中间成果之《哈尔滨市情活页》

<正>《哈尔滨市情活页》是哈尔滨市地方志办公室2007年9月成功策划出版的双月刊,每年6期。通过"要莅·要访"、"政经·要闻"、"社情·文化"、"亮点·花絮"四个主要栏目,按     

探究大漆研学对漆艺推广的促进作用

文章旨在通过将漆艺史、大漆工艺拆解成短、频、快的“活页式”大漆研学课程的方式,结合笔者及个人所在单位对大漆研学课程在研发、实践方面的经验,分析大漆研学对漆艺推广的促进作用。在不断丰富传统漆艺文化内涵、提升大众美育熏陶的同时,降低大漆教育的门槛,使其更加低龄化,受众年龄层次不断扩大,受众群体不断增加和拓展,同时助推大漆的传承和创新发展,以促进漆艺行业的市场化进程。     

國家圖書館出版社(原北京图书馆出版社)重点新书推荐

正国家图书馆藏样式雷图档·圆明园卷初编(全十函)活页定价:50000元2016年3月出版"样式雷"是对清代二百多年间主持皇家建筑设计的雷姓世家的誉称.是我国古代科技史上成就卓著的杰出代表。据统汁,现有2万馀件样式雷图档存世,是世界建筑档案存世最多的一种其中,国家图书馆收藏有样式雷图档15000馀件,为样式雷图档     

我们共同走过的路——写在《文物》出刊500期的时候

1950年1月31日,在年轻的中央人民政府文化部文物局资料室,诞生了一份小32开的铅印内部刊物,刊名叫《文物参考资料》,第二年改为公开发行,但不定期出版。她便是《文物》月刊的前身。近半个世纪过去了,1998年1月,《文物》出刊整500期。在翻检全部《文物》的时候,我们惊奇地发现,作为500期源头的第一期刊物,竟是一份未经任何装订的活页印刷     

浅谈初中语文阅读教学

九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。学习语文的过程实际上就是一个长期积累的过程。从语言的积累,到文本的积累、再到情感的积累,没有哪一点都难谈深层次的阅读。     

亳县“特殊案件”的记述

在“大跃进”和大饥荒的年代,毫县是安徽省重灾县之一,突出表现是不仅饿死人多（已报道过）,而且人吃人的“特案”没有空白公社（场）。当时,我先后在县人委（政府）办公室和县委生活办公室主持工作,随县领导单独听汇报、接材料、亲朋交谈等,涉及“特案”亦非罕见。我是共产党员,在大灾面前,以党性、人性为原则,坚持实事求是,对特殊历史,记下工作笔记与活页记录。现阅此史料,悲惨至极,催人泪下。毫县的“‘特案”,以扒坟破尸吃肉为多数,还有更惨的父母吃儿女、儿子吃父亲、杀亲吃肉和杀人吃肉等残酷悲剧。现将我记录的部分不同惨状记述于后：     

胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张——浅谈小学语文教学的积累和运用

小学生正处于语言发展的最佳年龄,引导他们理解语言、积累语言,并把积累的语言内化为读写能力是语文教学的当务之急。如何引导小学生加强语文的积累,加强语文实际应用能力呢？本文就此问题而进行具体阐述,并从教会学生在课堂教学中、课外阅读中、在生活中积累和运用语文等三个方面提出解决问题的基本策略。     

我在对学生写作习惯的培养方面的一些做法

笔者在从事作文教学的过程中,经过长期实践和积累,在培养学生写作习惯方面总结出以下几个方面,实效明显,现总结如下。一、观察生活,积累素材。培养学生"观察生活,积累素材"的习惯,要立足于"观察",落实到"积累"。没有"观察",无从"积累";只有"观察"而不及时记录和积累,天长日久,素材尽失,"观察"已就白费了。俗话说:"好记性不如烂笔头",何况记录的过程就是消化材料     

走向积累 走向丰厚

石沙泥土的积累,凝聚成高山的巍峨;溪流江河的积累,凝聚成海洋的博大智慧汗水的积累,凝聚成今天伟大的人类文明。积累,是人生永恒的主题!     

语文教学中应加强学生的语感训练

熟读成诵也是培养语感的重要途径之一。对语言的感受、感悟能力不是天生的,是在长期读、诵、体会、揣摩中渐渐获得的。学生熟读成诵积累了词汇、句式、修辞、表达方式等,也积累了作者立意构思的神韵,遣词造句、布局谋篇的奥妙;也积累了作者的语言风格、思想感情、形泉塑造等。     

让学生学会积累——浅谈小学语文习作教学

没有生活积累就没有写作的素材,没有语言积累,学生内心不能表达,内心有情有感不能抒发。积累是提高学生写作能力行之有效的方法。     

浅议语言积累对提高学生语文能力的基础作用

语文教学重在提高学生的语文能力,而学生语文能力的提高又必须以加强语言积累为基础,加强语言积累可以通过强化诵读、扩大课外阅读以及增加表达交流机会等三个方面来实现。     

积累——英语写作源泉

学生如何写好书面表达,绝非一朝一夕之功。英语写作是一种综合性的思维活动,它既是检验学生的语言综合运用能力,又是挖掘学生平时语言积累的一种方式。想要培养孩子的英语写作能力,只有培养他们平时的语言积累的习惯,让他们在学习、生活中不断的积累,写好作文也就顺理成章。     

“大清银行兑换券”的真假鉴别与赏析

前段时间,笔者参加了一起文物司法鉴定,被鉴定的实物是两本"灯塔"牌活页收藏册,册内存放的都是载沣·大清银行兑换券,合计有不同面值的大清银行兑换劵共97枚(张),具体存放的数量,分别为A册55枚,B册42枚。当工作人员将收藏册子放在我们面前时,我们一看都"惊"了,这么多的载沣·大清银行兑换劵,还是第一次见到,如果全是真品,那将是什么概念,一经披露,绝对是国内外钱币收藏界的重量级新闻。可仔细一看,97枚中没有1枚是大清度支部印刷局的原版兑换券,除A册中有24枚是民国和现代的官方复制品外,其余全部是民间不同版别的仿制品,特别是B册中的仿制品,多数为"一眼假"。     

如何在语文教学中引导学生积累

大量的语言积累是提高语文素养的必要条件。在教学中,有意识地引导学生进行学习方法的选择,激发学生的自主意识,而不是以老师的好恶代替学生的意愿,把积累变成硬性灌输的过程,以至降低学生的学习兴趣。强化熟读背诵,在诵读中积累语言。教给学生适时应用所积累的内容。     

有效积累,让语文教学绽放绚丽之花

正丰富学生的语言积累,已经越来越成为广大语文教师的共识。这是因为语言积累可以使学生的语文知识、能力及各种智能因素在原有基础上得到发展,促成感悟,形成语感,让学生在说话时能够"妙语连珠、出口成章",写作时"文思泉涌、妙笔生花",走向有意义的语文学习。然而,必须看到的是,这种"增加",是新与旧按照一定规律、一定方式构建与编积的,有相关知识的搭桥、过渡,也有相关能力的熟练、迁移。学生的语言积累,只有通过这样     

初中语文教学中字词的积累

学习语文,必须注意宇词积累。丰富的字词积累既能提高阅读理解能力。又能提高写作能力。但是,在进入初中以后。有些学生对字词积累很不认真,有些甚至对此满不在乎。这样下去势必影响其语文能力的提高。     

注重平时积累,提高语文成绩

<正>新课标中多次提到:作为语文老师应“重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。”语文学习,必须重视平时积累。这是搞好语文教学的一条基本原则,也是形成语文素养的根本途径和方法之一,是一把打开知识宝库的金钥匙,是提高语文成绩最有效的方法。积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”如果把语文学习比作一条河流,那么积累就是开源;只有开源,才能浚流。语文学习的     

高中古文基础知识教学探微

高中文言文教学更注重基础知识的积累,从现代汉语语法知识入手,深入学习文言语法知识,加强积累、巩固基础,同时应要求熟练掌握课本中重点实词、虚词的用法。只有坚实的基础才能帮助学生更好的学习文言文,达到更高层次的教学目标。     

练好内功修佳志——编修《眉山市公安志》的心得

《眉山市公安志》启动编修后,笔者担任执行主编,该志于2011年出版。回顾编修历程,有以下心得体会。 一 学习·积累·思考 修志需要逻辑思维,需要政治立场,需要渗透文化内涵。公安志属部门志,它涉及系统内各方面的工作,是公安机关文化建设的重大项目,具有政治性、综合性、全局性、保密性强的特点。做好主笔工作,发挥参谋、助手作用,必须善于学习,勤于积累,精于思考,并把三者有机统一起来,在积累中思考,在思考中提高。