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小学生班级管理自制目的在于实现学生不用他人教育,而能自己教育自己,自己管理自己,提高教育管理的实效。树立"以人为本"思想,倡导民主管理,最大限度调动学生参与管理的积极性,解放学生的个性与创造性。让学生在学习中自我约束,自觉意识到自我管理的必要性,使班级一日生活"人人有事干,事事有人干,时时有事干"。 相似文献
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班主任是班级和教学管理的协调者和实施者,是学校、学生和家长沟通的纽带,是学生快速成长的领路人。作为班主任,既需要系统的学习班级和教学管理的理论知识,又需掌握科学的管理班级和教学的方法和技巧。一、针对高一学生特点开展科学工作班级管理是班主任工作的中心和重心,做好高一年级的班级和学生管理,必须做到"知己知彼"。只有正确认识高一学生的特殊性,才能根据具体适用对象和情况采用科学的管理方法和手段。 相似文献
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班级是学校的一个基本管理单位,班主任是班级管理的"骨架"。班主任的高效管理的基础是全面了解每个学生的各方面的情况。在此基础上,实行民主管理,激发学生的主体性和主人翁意识,让其成为管理的主人。此外,还要通过多种丰富多彩的活动,发展和完善学生的人格。只有实现班级的高效管理,才能实现每个学生全面和谐的发展。 相似文献
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班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。本文拟就如何进行班级管理进行论述。 相似文献
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自主化班级管理是在“以人为本”“素质教育”的背景下,充分发挥学生的主体管理地位,教师通过搭建管理机制,创设教育管理情境,塑造班级文化,建立多元评价等措施,让学生成为班级管理主体的一种创新班级管理机制。本文从农村初中班级管理的现状,实行自主化班级管理的必要性,自主化班级管理的策略,自主化班级管理的实践反思五个方面展开了具体的研究。 相似文献
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阿衣古丽·阿布都热合曼 《神州》2011,(9S):17-17
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量。而所谓的班级管理,则是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,因而班级管理是班级教育的总和。 相似文献
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班主任作为班级的管理者和组织者,在教学过程和学生学习中起着重要的作用,班主任要不断的更新自己的班级管理理念,结合自己多年的班级管理经验,对班主任的班级管理境界和原则作一阐述。 相似文献
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现阶段,中学教师要想有效地发挥班级管理的作用,班主任老师就要根据学生的全面发展以及班级管理的实际情况相结合,运用合理的方法、科学的理念进行班级管理,有效地开展班级管理活动,从而推动中学生的综合发展,在这个过程中,教师要耐心地指导学生,让学生养成良好的习惯及品质,从而有效地发挥中学班级管理的作用。 相似文献
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初中班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律,采用科学方法,进行有效管理的过程。要实现初中班级管理科学化,我们认为应采取以下几个方面的措施。 相似文献
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考级考证关联到高职院校班级管理工作的各个方面,而班级管理也影响着考级考证的结果,如果能把二者有机结合起来,以考级考证作为班级管理的有效抓手,用班级管理去提升高职学生考级考证的水平,必将推动整个高职教育事业进一步发展。 相似文献
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作为小学班主任,如何进行班级管理是永恒的主题,晨会课,班会课,班干部会议等等都是需要进行班级管理工作的。本文将从农村小学班级管理的现状谈起,深入论述实施班级管理的具体策略,以生动真实的教育案例为例,最后将落脚点放在德育教育上,将班级管理与德育教育相互渗透融合,小学阶段的学生正处于行为习惯和情感态度价值观的形成阶段,因此此时的班级管理不能只停留在简单的培养良好的行为习惯上面,更要深入的对学生进行道德教育。 相似文献
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班主任在班级管理和学生个人成长发展中起着重要作用。在新课程改革的体制下,班主任工作也必须与时代同行。目前制度和教条是班主任管理的“法宝”,班主任在管理班级中仍存在着不少的误区。本文结合对小学班级管理误区分析,提出以人为本管理的必要性,在倡导以人为本的原则下,探索构建班级管理的基本模式。 相似文献
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班级是学校教学和管理的基本单元。正如法国教育家赫尔·巴特所说“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳。任何功课的教学都是不可能的。”只有良好的班级环境才能促进学生的健康成长,而班主任作为班级的管理者、教育者和班级活动的组织者、引导者,对于班级环境起着决定性的作用。在此,笔者结合自己多年的工作经验就高中班级管理的有关问题略做论述。 相似文献
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<正>班级是一个群体,学生之间会互相影响,故班级管理亦是群体管理,班级群体中一旦出现不当行为,可能会引起其他学生模仿。故在班级管理过程中,应分析学生产生不当行为的原因,巧妙运用合适的心理效应,优化班级管理方式,摒弃以往烦琐的班级管理措施,从根源上引导学生纠正不当行为,优化班集体管理方式。究其原因,主要是心理效应可让学生发挥其主观能动性,正视自身形象。因此,教师要准确掌握学生心理状态,提升班集体管理水平。 相似文献
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<正>大学生的思想稳定状况既是社会稳定性的反射与风向标,也能反作用社会稳定,对社会稳定产生重要影响。"五四"青年学生运动就是青年学生推动社会变革的典范。大学班级是大学对学生管理的基本教学单位,也是大学做好学生工作的基础环节。学校的各项方针政策的贯彻,各种指令的下达及各项服务的落实都要通过班级,学生各种思想动态,意见建议的收集也是通过班级来完成的,因此班级管理是大学对学生管理与服务的重要环节。在大学班级管理中,班级文化 相似文献
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班级是组成学校的基本单元,是学生学习、生活和成长的一个小舞台。班级管理也是最基层的学校管理,而班主任则是班级管理的实施者,组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带,是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。 相似文献