浅谈合作学习在中学英语教学中的作用

许多教学实践表明,中学开展英语合作学习对学生的智力和非智力因素都产生了明显的促进作用,运用合作学习教学方法,对于改进中学英语教学,提高中学生的综合素质有着积极的作用,本文主要表现在以下四个方面来阐述合作学习在中学英语教学中实施的意义。     

试论小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用

小组合作学习,强调学生积极主动的参与意识,通过学生亲身实践体验,重视生生、师生之间的合作交往,促使学生外部活动逐渐内化,从而完成知识的"发现"与"获取"过程。本文主要通过列举小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用的几个实例,来阐述小组合作学习在培养学生的合作意识、主动学习的能力等方面所发挥的作用。     

中学英语阅读教学中的合作学习

在高中英语教学中,英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵,并扩展课文的外延,把课文空间延伸到社会、生活中去,从而实现知识的有效扩展和迁移,提高阅读教学的效率和质量阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端,严重影响了学生阅读能力的提升。目前,新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学,它有利于培养学生的竞争与合作意识,以及阅读理解能力和学生综合运用英语语言的能力。     

浅议肢体语言在中学英语教学中的应用

当前课堂教学方法的创新实践形势下,利用人体各种肢体动作和表情来协助教学的肢体语言教学法,有助于激发学生学习兴趣和强化直观理解。本文针对肢体语言教学在中学英语教学中的应用要点进行了简要分析和阐述。     

小学数学课堂教学中的小组合作学习初探

小组合作学习,强调学生积极主动的参与意识,通过学生亲身实践体验,重视生生、师生之间的合作交往,促使学生外部活动逐渐内化,从而完成知识的"发现"与"获取"过程。本文主要通过列举小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用的几个实例,来阐述小组合作学习在培养学生的合作意识、主动学习的能力等方面所发挥的作用。     

小组合作学习在中学体育教学中的应用研究

随着社会的进步,经济的快速发展,我国体育教学改革也在不断的演变和发展。在新编的体育与健康课程标准中,明确指出:坚持‘健康第一、以人为本’的指导思想,充分发挥学生的主体性能,增强学生主动探究学习的意识,激发学生的运动兴趣,引导学生积极主动的参与教学全过程,培养学生树立终身体育的目标,进而促进每位学生都能健康成长,而小组合作学习就是一种能够充分体现体育与健康新课程理念的教学方法。     

合作学习模式在高校体育舞蹈教学中的实践

体育舞蹈是一门集体育运动与舞蹈展示为一体的教学科目,它其中含有丰富的运动成分、同时也渗透着一定的艺术元素,体育舞蹈教学活动的开展充实了大学生的校园生活,锻炼了他们的身体素质,培养了他们的审美能力,也有效带动了他们校园生活质量的提高,培养了他们积极健康的生活态度。本文分析了合作学习模式在体育舞蹈教学中的应用。     

合作学习在高中英语写作教学中的应用

为提高学生的英语写作水平,培养合作竞争意识,优化写作教学过程,在高中荚语写作教学中应用合作学习的策略来提高写作教学效益,为英语课堂写作教学改革提供新的思路。     

谈谈如何培养小学课堂教学中的小组合作学习技能

每个成员表达了自己的想法后,意见不统一、理解不一致时,这就需要通过讨论、争辩,达成共识,解决问题。教师指导时,按一定的步骤和方法进行,让不同层次的学生逐步学会讨论交流问题的技能。     

浅析小组合作学习在中学课堂教学中的运用

小组合作学习目前在课堂教学和教师培训中都被认为是一种十分有效的学习方式.本文主要分析了小组合作学习的重要性和存在的意义,并提出了进一步完善小组合作学习在中学课堂教学中的运用的对策.     

试论小组合作学习在数学课堂教学中的应用

小组合作学习,强调学生积极主动的参与意识,通过学生亲身实践体验,重视生生、师生之间的合作交往,促使学生外部活动逐渐内化,从而完成知识的"发现"与"获取"过程。本文主要通过列举小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用的几个实例,来阐述小组合作学习在培养学生的合作意识、主动学习的能力等方面所发挥的作用。     

浅谈小组合作学习在初中物理教学中的应用

初中物理旨在培养初中生进行自然科学学习与研究的兴趣以及习惯的基础上,使学生掌握物理学的基本概念和原理,并对简单的物理现象进行解释和研究。由于物理学本身抽象性、逻辑性以及空间性较强,且初中生尚未形成自然科学研究的思维体系;传统的灌输式教学模式并不能快速、有效地使学生真正领悟到物理领域的精髓。因此,笔者通过在物理课堂上应用小组合作学习模式,对初中物理教学的有效性进行研究,望能与广大教师共同分享、探讨。     

合作学习在语文教学中的应用

合作学习应在独立学习的基础上进行。独立学习、独立思考、独立解决力所能及的问题是高水平有效率合作的基础,是在合作中人人都可以有不同收获的起点。合作学习离开了独立学习这个前提,就有如水上浮萍,落不到实处,不能发挥合作学习的有效功能。     

浅谈初中英语教学中的合作学习

《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文结合《英语课程标准》,就合作学习的概念、实施策略和应用3个方面对在初中英语教学中如何开展小组合作学习进行了探讨。     

浅谈如何在初中语文课堂教学中实施合作学习

在进行初中语文教学时,采用合作学习方式完全符合初中语文教学的特点,其有利于培养初中生的合作精神与团队意识,可以根据初中生的特点培养学生。本文主要对初中语文课堂教学时采用的合作学习模式进行了分析与探讨。     

初中英语课堂教学合作学习探究

在初中英语教学中,运用合作学习的教学手段不仅可以突显出学生在教学活动中的主体地位,还可以有效的提高学生的协作能力和创新能力,对改善初中英语课堂教学质量有积极的促进作用,本文对初中英语课堂教学合作学习做出了如下论述。     

合作学习在初中历史教学中的运用

合作学习是从学习的组织形式的角度对学习的分类,相对于个别学习。随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念“自主、合作、探究”的合作学习在中小学课堂上被广泛采用。     

浅谈合作学习在初中生物实验教学中的应用

《新课程标准》是国家课程的纲领性文件,对基础教育的质量和规范与否起着保障作用。新课标中提出了“自主、合作、探究”的学习方法,合作学习作为三大学习方法之一,是新时代学生需要掌握的技能,却也是学生欠缺的能力。如何将合作学习的概念深入至教学中,并构建起适合生物教学理念的合作学习方式是我们需要考虑的重点。     

小组合作学习在初中生物教学中的实践初探

新课改以来,初中生物教学理念不断更新,小组合作学习在初中生物教学过程中的应用愈加广泛,小组合作学习是提高初中生物教学质量、提高教学效果的有效方法和教学模式。在学习过程中,两个或两个以上的学生或群体为了同样的学习目标而共同努力,这就是小组合作的基本内容,通过小组合作可以增强学生的自信心、探究意识、合作精神和竞争能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此在初中生物教学中通过小组合作学习教学模式可以引导学生主动探究生物奥秘和生态系统。     

浅谈情感因素在中学英语教学中的影响

研究学生的非智力因素,尤其是以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。新《英语课程标准》在课程目标方面增加了情感策略和文化方面的要求,这充分说明情感因素在中学英语教学中的重要作用。本文主要分析了影响中学英语教学的情感因素,以便指导教师更好地利用情感因素进行教学。