浅谈岭南音乐中的大提琴即兴伴奏

大提琴音色浑厚、音域宽广,表现力丰富,在民族交响乐队的低音乐器声部中,发挥着举足轻重的作用。随着时代的进步发展与需要,要求大提琴演奏者具备即兴伴奏能力的技能。本文将在音乐审美性、民族音乐性、演奏技巧性的总体要求上,对大提琴即兴伴奏进行实践与探索。     

浅谈学习即兴伴奏对钢琴专业学生的重要性

钢琴即兴伴奏课是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程。钢琴即兴伴奏既要求学生有钢琴演奏能力,也必须掌握一定的作曲技巧。它是一门综合运用和声、视唱练耳、作品分析、复调等各门理论知识的课程。因此通过即兴伴奏课的学习可以培养出全面的音乐人才。     

浅论学前教育专业钢琴即兴伴奏课教学

学前教育专业学生音乐教学质量的优劣直接影响到全国学龄前儿童音乐启蒙质量的优劣,作为学前教育专业学生音乐专业重要的基础必修课之一的钢琴即兴伴奏课就显得尤为重要。众所周知,即兴伴奏要求伴奏者必须要具备一定的钢琴演奏技巧和和声知识,对歌曲能进行即兴创作,主要是要即兴演奏钢琴旋律和伴奏音型,并要求与演唱者配合默契。     

高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状分析

钢琴即兴伴奏已经成为一门集音乐多科知识与技能综合为一体的新兴学科。随着经济的发展和钢琴事业的不断升温,钢琴即兴伴奏课程已成为各大音乐学院以及高校音乐教育专业的必修课程.笔者从国内各大音乐院校中钢琴即兴伴奏课程的性质与定位、教学情况以及师资构成和学生在学习即兴伴奏中普遍存在的问题等角度出发分析了中国钢琴即兴伴奏的现状,并针对现状提出了诸多有益的建议。     

浅谈声乐教学中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是声乐教学中常用的伴奏形式,它能够起到伴奏和艺术指导两大作用,在教学的过程中,伴奏者不仅要投入感情和艺术表现,还要准确的把握作品风格和内在意境,灵活的应用钢琴即兴伴奏,完美的诠释出声乐作品的内涵,从而达到良好的教学效果。     

论钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏即指伴奏者根据自己对歌曲的节奏和旋律的理解,然后立即在琴键上做出即兴的弹奏,进而激发起演唱者的演唱热情,二者相互融合,共同打造和谐的音乐氛围。钢琴即兴伴奏要求伴奏者反应快,有较强的即兴性,能够在没有曲谱的状况下,依据自己对歌曲的节奏和旋律的分析和理解迅速在脑海中音型织体编配与和声配置,再用自己的手指在键盘上正确的弹奏出来,进而能在渲染和烘托歌曲方面起到锦上添花的作用。这不但可以充分发挥音乐的形象,还能激发出演唱者的内心情感,二者相互融合,使音乐的感染力倍增。本文简述了钢琴即兴伴奏需要注意的几点问题,希望能够读者一些帮助。     

浅谈高等专科学校钢琴教学的实效性

我们对于钢琴的学习,既要有基础的掌握,又要有技能的训练,还有更重要的对钢琴和音乐的感悟。钢琴教学尤其是高等专科学校的教学,要提高其实效性,必须从学生的实际出发,加强基础知识学习,培养学生兴趣,提高学生对音乐的感悟能力,提高即兴伴奏的能力,加强学生学以致用的能力。     

浅谈钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱教学在高职学前教育专业中应用

钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱是学前教育领域的一个重要模块,在学前教育中,教师进行钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱都是为了提升教学质量,所以对于这两项技能,教师是必须要掌握的,特别是学前教育专业的学生,这个专业的学生掌握这两项技能有助于未来教学工作的展开,能够运用这两项技能在教学工作中开展更多的活动,增加更多的课堂趣味,所以对于这两项技能学前教育专业的学生应当进行深入的练习以便掌握,更好的提升学前教育专业学生的教学水平。     

多少情，唱出来；多少爱，舞起来——湖北长阳土家族民间舞蹈“花鼓子”田野调查手记

“花鼓子”是土家人在喜庆场中和劳动之余表示庆贺和欢乐的一种亦歌亦舞的民间舞蹈,流传于湖北长阳、五峰、巴东、建始一带。舞蹈时不用伴奏,不化妆,表现形式自巾,不受场地和人员限制,乐者可乘兴而舞,观者可即兴而歌。     

英语中四种基本能力的启发与培养

英语属于应用型比较强的学科。它的每一种能力的培养和具备,都将学生走向社会、走向成功,成为高层次人才,打下坚实的语言基础。听、说、读、写,是英语学习中必须具备的四种基本素质和能力。听得懂,是学好任何一门语言的前提。英语初学者,从简单的字母开始,从字母组合,再到听懂单词的发音,听是语言中最原始也是最有效的沟通式学习方法。学生必须应该具备     

“即兴”舞蹈的目的及自信心自我展示意识在舞蹈训练中的意义

"即兴"舞蹈是学生掌握了一定的编舞技法之后,在事先没有准备的情况下,随着歌、乐或某种节奏、主题即兴创作的舞蹈,是学生的舞蹈水平、编舞技法、创作及应变能力等综合技能的展示,在平常的舞蹈训练中占有重要地位。"即兴"舞蹈的目的,创作者的自信心及自我展示意识直接影响着舞蹈作品的质量和水平,在舞蹈训练中具有重要意义。     

高校辅导员职业素质培养和能力提高的对策研究

本文从辅导员职业素质和能力提高的重要性入手,提出辅导员应该具备身心健康、知识渊博、思想道德品质优秀等职业素质,并具有学习能力、组织领导能力和创新精神,最后为能实现这些职业素质和能力提出了相应的对策。     

浅谈方志人的基本素质

从第二轮修志、年鉴编纂、大事记采录等实际情况看,方志人需要具备采、编、写、用的综合能力。     

语文课堂教学创建开放学习环境初探

语文课堂要创建开放的学习环境,就要善于挖掘教材中的创新因素,体现学生的主体地位,重视师生、生生互动,着眼学生的即兴初创造,布置作业要从学生的实际出发。     

本科高校公共事业管理专业大学生核心能力研究

从社会用人单位及大学生自身两个维度对公共事业管理专业学生的核心能力进行调查,通过数据分析挖掘出所应具备的核心能力,并在此基础上探讨公共事业管理专业学生核心能力的培养对策。     

浅议如何提升办公室文秘的人格魅力和工作能力

在职场中,人格魅力具有日益重要的价值和意义,人格价值成为衡量人综合素养的标准。秘书作为职场中特殊的群体,对自身人格魅力的提升显得尤为重要。本文探讨如何在做好自己本职工作中,提高自身的人格魅力。结合工作经验实际,从在工作中必须具备的素质条件中论述办公室文秘所要具备的人格魅力,同时从学习、责任和创新这三个方面论述文秘应该要具备的工作能力,给与相关工作岗位的人员指导性的建议。     

试论低年级学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力,培养小学生的说话能力是实施素质教育的主要方面,也是新课标改革所具备的。     

治学的态度、目标和素质——跟古代文学专业的研究生谈治学体会

治学,需要端正态度,确立目标,具备一定的素质和能力。究竟要用什么样的态度来做学问、做什么样的学问、具备怎样的素质和能力才能做好学问呢？下面谈谈我的一点体会。     

巴渝舞与铜鼓

巴渝舞与铜鼓林必忠巴人使用铜鼓之说，最早见于五十年代①，后来因此而产生了巴渝舞使用铜鼓作为伴奏乐器的说法。例如，《从史籍文物中探索巴渝舞》的作者认为：“巴族武舞的节拍指挥与伴奏主要是‘铜鼓’，随鼓声的轻重缓急起舞动作②。”《古代巴渝舞探索》的作者认为...     

怎样培养大学生的跨文化交际能力

随着全球化进程的进一步加快,跨文化交际能力成为当代大学生必须具备的生存能力。本文分析了当代大学生跨文化交流的障碍,包括文化因素、偏见以及民族中心主义。进而从自身培养、教师导向,以及利用多媒体、网络等方式培养大学生的跨文化交际能力,使其成为合格的世界公民。