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创新思维是一种具有开创意义的思维活动,具有独创性、突破性。一篇作文能否有创新,关键在于思维是否创积所以培养学生的创新思维是创新作文教学成功的关键。创新作文要求在写人、状物、叙事、说理时有新意,具体表现为思想新、观点新、体验新、理趣新、表达新,其实质就是思维的创新,这就要求学生在作文中要打破常规思维定势,从不同角度去写别人所未写。目前学生作文中反映出的结构的模式化、材料的通用化、语官的成品化。就属于思维方面的问题。 相似文献
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作文是表情达意的工具,不应该是痛苦的事,而应该是快乐的事。心中不快,通过作文渲泄,达到心平气和,心中欢喜。通过作文诉说,心情恢复平正。在作文里,可以上天入地,呼风唤雨,可以连接千里,审视古今;可以嬉笑怒骂,痛快淋漓……当然要想做到这一点,必须克服畏惧作文的心理障碍,要以平常心对待作文,要把作文当作自己的伙伴,当作贴心的朋友,对它哭,对它笑,对它诉说心事,对它畅想前程。无话不说,无所不谈,一天不见就不舒服。一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的,只有这样,才能彻底走出作文教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐作文。那么,怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢? 相似文献
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作文教学长期存在效率不高的问题,不知“写什么”和“怎么写”这两大问题严重影响学生对作文的喜欢。初中作文又是处于中小学作文教学的过渡阶段,对于改变学生不良的写作习惯,提高学生写作兴趣和写作能力,有举足轻重的作用。把多媒体技术应用于初中的作文教学中,可有效解决这两大问题,可以收到传统作文教学无法比拟的效果。下面就以我讲授《人物肖像描写》为例,谈谈多媒体技术与作文教学的有效整合。 相似文献
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中考作文在语文试卷中占据“半壁江山”,作文得分的高低决定着语文成绩的优劣。高分作文是怎样“炼”成的呢?笔者认为不仅应该使标题、开头、结尾等局部出彩,更应该从整体出发,考虑如何大题小作,如何变化角度,如何智慧地表达。 相似文献
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中考作文占了试卷的半壁江山,所谓"得作文者得天下"。总的印象今年的作文得分偏低,高分不多。对于新一届九年级学生而言如何改变这一现象,作文训练中应该注意哪些问题,下面简述我的看法,以供九年级同学参考。一、网上阅卷,作文阅卷教师普遍注意四个方面第一眼看审题。主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。作文跑题了,那你的文章也就被立即判为"死 相似文献
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一、小学作文教学中几个问题的认识
1.课程改革下的小学生作文。作文教学是语文教学的重要组成部分,也是整个语文教学的落脚点,作文能力成为语文能力的综合体现;另一方面,学生在阅读中的发现与领悟,在思考中的焦虑与收获,在生活中的喜怒哀乐,无不通过作文来体现和完成,作文担负着学生反映生活、抒写性灵、发表见解的重要任务。优秀的学生作文应该是“有个性的”、“有独特的自我感觉”、“文采优美”的。 相似文献
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何堂坤 《文物保护与考古科学》1998,10(2):16-21
对12件山东古代青铜镜进行了金相分析,其中6件为铸态,6件为热处理态,热处理的基本特征是:观察面上可看到许多明晃的交叉状物和不太明显的晶界状、环链状物。这与我国古镜的特征组织是一种“两端尖锐的长条状及针状”物之说是不相符的。 相似文献
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正进入初中,同学们会发现对身边的人、身边的事、身边的物有了自己的看法和主张,也就是说有了发议论的基础,有时在作文中也不时议论上两句。无疑,这在作文中是靓丽的一笔。议论性文字确实是对记叙、描写内容的有力补充,它可以让你的叙事、描写富于形象,饱含感情;它也可以使你的文章表情达意更深 相似文献
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作文是小学语文教学中的重要组成部分,提高学生的写作水平,是促进其语言教育驾驭能力,思维能力的等关键所在,而在作文教学中,将学生想象力的培养作为重点,这样才能够更好的提高学生的写作水平。教师应该充分了解想象力对于写作的重要性,然后,根据学生的个体差异性,制定不同的教学方法。文章首先将想象力在小学语文作文教学中的重要性进行了分析,进而又将如何提高学生想象力进行了研究。 相似文献
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快乐博文:倾听孩子心底的声音
综观当前的小学作文,很多孩子因为怕作文而不喜欢写作文。因此在教学中我们常常读到"千篇一律"、"虚假空洞"、"口是心非"的作文,从孩子的作文中难以看到孩子的童真童趣和真实自我。其实作文应该是"我手写我心",是孩子畅所欲言、自由想象的平台。在教学中,我思索一个问题,那就是改变学生对作文是作业错误看法,而把作文当做表达思想、流露性情的阵地。 相似文献
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众所周知,考场作文时间紧、任务重,加上高中生的时间、阅历受限,素材积累往往受到诸多限制。再加上平时不注意充实新鲜的作文素材,写出的文章往往空洞无物,勉强凑成却干瘪无味。正所谓“巧妇难为无米之炊”,要想“有米”,除了应注意平时积累之外,活学活用,举一反三,注重材料的多用性也非常重要。清代学者章学诚《文史通义》称:“文辞,犹品物也;志识,其工师也。 相似文献
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<正>作文是语文教学的综合课,它可以调动学生的积极思维,检查学生的综合素质。它和我们平时的教学联系紧密。但是有很多教师在教学中,把作文教学独立起来,人为地割裂了两者之间的关系,使作文教学处于一种静态的被动的环境之中,只是作文成绩是中突不破高耗低效的怪圈。针对这种情况,我认为只有把作文教学和平时语文教学有机结合起来,潜移默化的影响学生,这才是提高作文成绩的关键。下面,就教学中的几点体会发表一下个人看法,希望大家批评指正。《春》教给学生描写要展开联想,调动身体的各种感官,把景写成立体的可感的景。学完朱自清先生的《春》,我给学生出了一个问题:朱先生 相似文献
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在初中作文教学中,写作教学是语文教学非常重要的一部分,然而,写作教学中存在的问题比比皆是,作文教学只徒有形式,忽略其内容,学生面对写作起了生厌。中学语文教师应该更加深入研究和认真实践来提高作文教学的效率,达到高效教学的目的。 相似文献
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正【技巧导航】说起"状物",你或许有些陌生;换种说法,讲的其实就是"描写事物"。无论是花草树木之类的植物,虫鱼鸟兽之类的动物,或是泥石古迹之类的静物,都是此类文章的写作对象。写作此类文章,方法挺重要。下面这两招,不失为出彩的高招。一、巧选对象,在立意与内容上求新颖。描写事物的目的,往往是为了赞美其某种精神与品质。如写松树,是因为钦佩其"千磨万击还坚劲,任尔东西南北风"的坚强;描写荷花,是因为欣赏其"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的高洁。写作对象的这些精神内涵,便 相似文献
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作文是语文教学的重点,也是难点,在学生作文中,有的同学三言两语就把要说的表达完了,干干瘪瘪,条理不清,前言不搭后语;而有的同学却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,下笔洋洋洒洒。究其原因,与想象力的发挥有密切关系。怎样才能让学生在作文时有内容可写、有话可说,写出有个性、有创意的作文呢?本文对此进行了详细论述。 相似文献