创造 愉快 成长——用创意戏剧演绎经典童话的实践思考

长期以来,我园秉持"为幼儿一生幸福和健康发展奠基"的办园理念,坚持科研兴园,加强文化建设。致力于培养"具有健康的情感态度和初步的情感智慧,身心和谐发展的幼儿"。"十二五"期间,我园在体验性情感教育研究的基础上,积极开展省市"十二五"规划课题《幼儿创造性戏剧活动与体验性情感教育的融合研究》的研究,教育特色的内涵得到了丰富和拓展,教师和幼儿成为创造的主人,体验到参与的愉悦和成长的快乐。     

张家港市后塍幼儿园

张家港市后塍幼儿园易地新建于1992年,占地面积15000平方米,办园规模26个班。作为首批国家级绿色幼儿园,后塍幼儿园立足环境教育,努力求创新、求突破,以课题为抓手,以分层培养教师为途径,以教科研究为平台,以全面提升办园水平为宗旨,先后开展了多个省、市规划的立项课题的研究,有效提升了办园水平,并构筑了"体验式教育、亲情化服务、个性化发展"的生态教育理念,凸显了     

尊崇自然，开启小花园里的“大生活”

<正>我园遵循“花儿朵朵、幼荷尖尖、幸福满满”的办园理念，坚持走内涵发展之路，着力建强师资队伍，为本地区输出了一大批管理人才，被誉为“花桥幼教人才的摇篮”，先后被授予“江苏省示范性实验幼儿园”“苏州市基本现代化示范幼儿园”等荣誉称号。2021年下半年，我园成功申报了苏州市“十四五”规划课题“幼儿园自然资源开发促进幼儿核心素养发展的实践研究”。同时，“课程游戏化理念下幼儿园户外体育活动的实践研究”也被立项为苏州市教育学会重点课题。     

孙守彦

正现任徐州市邳州邢楼镇中心幼儿园园长,中共党员,幼儿园高级教师,邳州市骨干教师。抱着梦想,揣着追求,怀着一颗感恩的心,一直默默地在农村幼儿园耕耘着、奉献着。从教20年来,始终以"不断地充实自我,完善自我,精益求精"对待工作,以"科研兴园、内涵发展"为办园理念,先后主持过省级课题1个、徐州市级课题2个,多次被评为"邳州市先进工     

微型课题管理中的几点体会

正我园的微型课题研究历程可以追溯到几年前,那时微型课题称之为子课题,门槛较高,专门由年级组长职务的教师承担。当课题研究开始打破少数人从事科研的局面时,微型课题渐渐被教师熟知,逐渐在全园教师中推开。一、微型课题研究需要权衡和自主互融微型课题研究的内容如果一味地任由教师自由去选择,那肯定是行不通的。     

外来文化在我园——幼儿园双语教育实践与思考

我园坐落于苏州工业园区首期8平方公里开发区内,是园区首个以先进教育理念打造的幼儿园。开园至今,我园一直以科技启蒙教育与传统文化教育相结合为办园方针,不断传承与创新,从而真正实现"全人教育"的办学宗旨。     

走教育生态化之路,建可持续发展之园 江苏省张家港市后塍幼儿园

作为首批国家级绿色幼儿园,江苏省张家港市后塍幼儿园以国家级子课题、市级课题"探索体验式幼儿环境教育途径的研究"为抓手,有效提升办园水平,构筑体验式教育、亲情化服务、个性化发展的生态教育     

无锡市善德幼儿园

王好芳,中共党员,江苏省重点课题研究先进园长、无锡市学科带头人、新区第一批教科研带头人。1992年毕业于无锡师范学校,本科学历。作为善德幼儿园的园长,能紧紧围绕园所"和"文化,以"一切为了孩子和谐发展"为办因宗旨,努力追     

“互联网+”背景下集团化幼儿园教研模式的创新策略

<正>我园历史悠久,从基础积淀到品牌创建,从文化传承到发展创新,办园规模逐步扩大,办园条件不断改善,2021年,成为拥有“一园四区”的集团化幼儿园。四个园区分布于城区、乡镇,有老园、新园和大园、小园,在师资力量、幼儿发展、家庭教养方式等方面存在明显的差异。在教育信息化新时代,我园创新“互联网+”背景下幼儿园发展路径,立足实际园情,跨越空间地域,开展有质量的学前教育研究,以促进集团化幼儿园优质均衡发展。     

实践叙事，让教师专业成长看得见

<正>我园是一所有72年办园历史的园所,致力于民间故事游戏活动课程的开发研究。在课程实践中,我园组建教师、儿童、家长共同参与的学习共同体,以民间故事为载体,通过“实践叙事”,让教师在学习共同体的推动中,寻求彼此在教育研究上的支持、合作,提升观察解读儿童的能力,积累与儿童经验关联的、丰富的、有效的指导策略,不断改进教育实践行为,实现教师的专业成长。     

利用自然资源推进班本课程建设——以大班幼儿“丝瓜”系列活动为例

<正>我园是一所农村幼儿园,以“回归本真、自然和谐”为办园理念。随着课程游戏化的不断推进,我们充分利用自然资源,以游戏为载体,创设顺应幼儿兴趣和需求的课程,在实际操作中提升幼儿的科学探究能力。     

纸艺智慧 涵养童心——无锡市东方娃实验幼儿园纸艺特色掠影

正无锡市东方娃实验幼儿园身处美丽的惠山脚下,古朴的惠山古镇,灵秀的森林公园,与幼儿园近在咫尺,有利的地理位置为幼儿园的课题研究提供了丰富的环境熏陶。幼儿园始终秉承"以艺陶情、以美育人"的办园理念,充分挖掘中华民族优秀纸艺文化内涵,多渠道地构架纸艺与幼儿生活的桥梁,引领     

文化生态理论下“马山行”游戏的开发和实施

<正>我园坐落在太湖西北部,与拈花湾毗邻,氤氲在自然文化与太湖自然山水之中,人文历史深厚。我园以“马山行”游戏课题研究为抓手,成功申报了“江苏省课程游戏化建设园”。在课程游戏化建设推进过程中,我园将资源与课程融为一体,依托“马山行”游戏探究生成性活动,关注幼儿的兴趣和需要,鼓励幼儿在更大的范围内、以更自主的方式、更活跃的形式自主生成各类活动。     

促进新办园教师专业成长的园本教研初探

<正>我园是一所新办幼儿园,创建于2020年10月。近两年来,教师队伍逐年扩大,从最初6名专任教师发展到现在19名专任教师。教师队伍相对年轻,专业水平参差不齐。为此,我园成立教师发展中心,针对新办园教师特点,开展教师专业成长园本教研,初步形成园本教研策略,取得了初步的成效。     

让课题引领幼儿园工作蓬勃发展

对于一所幼儿园来讲,教育科研的重要性不言而喻,但在现实中,很多教师却非常惧怕教科研,有的认为太高深,有的认为太复杂,有的认为压力太大。而我们园的老师非但不惧怕教科研,反而通过教科研快速地成长起来了。一、加强课题研究实力改革课题活动的组织形式,以加强课题研究实力。首先是课题组的改革,以前我们是每班开展一个子课题,由正     

加强语文科研管理 实施传统文化普及教育

学校科研管理是学校教育教学工作的重要组成部分,对于提高教师的素质和学生学习的效率有着不可忽视的作用。尤其是涉及到教师成员多、教学内容复杂的语文学科的科研管理,更是不容忽视。几年来,作为学校语文学科的教研、科研的管理者,我始终坚持以课题研究为龙头,以课堂教学为突破     

打造幼教科技园 助飞幼儿科学梦

正丰县机关第二幼儿园始建于1956年,经过50多年的艰苦创业和跨越发展,现已拥有三个园区。目前,全园共有班级50个,在园幼儿近2000名,教职工186名。多年来,我园坚持以科学教育为特色,走出了自己独特的办园之路,取得了较好的成效。特别是自2010年新建分园实验园以来,借助新园建设的契     

审美化理念引领下科学活动的实践与思考——记大班科学活动《会站立的纸牌》

正一、案例的背景如今,随着教育课程改革的不断推进,各个幼儿园都在结合本园的实际情况建构具有园本特色的课程。我园多年来致力于美育课程的研究,并且以此为依托申请了省级重点课题,园内各个领域教研组结合本课题和自身领域教学的特点,积极寻找着与课题相关的研究切入点。众所周知,美育一般指审美教育,而审美更广泛地应用在比较感性的     

打造园所特色品牌 推进科学启蒙教育

<正>我园是新建园,占地面积两万余平方米。在2019年筹建初期,我园紧紧围绕“星满天,爱无边”办园思想,以“诗意栖居的科学乐园”为办学愿景,努力打造“幼儿科学启蒙教育”特色品牌,相信幼儿,追随幼儿,陪伴幼儿,让每颗星星都闪亮。我园遵循幼儿发展规律,关注幼儿的身心健康,围绕“保护童真,培养好奇”的核心理念,为幼儿创设“充满童趣,富有诗意”的教育环境,培养“快乐、向上、灵动、幻想、执着”的幼儿,使幼儿园成为“幼儿心灵绽放,教师求真扬善,园所诗意盎然”的快乐家园。     

“爱100”幼儿生长体验课程美工区创设的思与行

<正>陶行知先生曾说：“爱有一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”每个幼儿的心里都有一颗美的种子。美工区是孵化这颗种子的肥沃土壤。作为幼儿园区域活动重要组成部分,美工区为幼儿提供大胆尝试、积极探索、主动创新的机会,使幼儿获得最佳体验,对健全幼儿的人格和培养创新意识具有积极意义。我园在“爱·润泽每一个”办园理念引领下,“十四五”规划课题“‘爱100’幼儿生长体验课程构建的实践研究”,基于儿童立场和课程游戏化,努力打造“爱100”幼儿生长体验的课程环境。