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歌词是一门以语言为材料的特殊的文学创作形式,是一种音乐文学作品。美国作家苏珊·朗格曾说过,歌词是一种“放弃了文学的地位,而担负起纯粹的音乐功能”的特殊艺术形式。“流行歌曲”作为一种音乐体裁,是指盛行、传播很广的大众歌曲,其歌词作为一种音乐文学作品,必须能概括地表达歌曲的意境与氛围,与音乐旋律的内涵、结构、节奏、音调、韵律吻合,再加上配器精美的伴奏,共同创造一个丰富的文学与音乐相结合的审美世界。 相似文献
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计算机音乐是一种基于计算机环境的音乐艺术,作为一种特殊的音乐体裁和类型,它的编配较传统音乐而言存许多特殊性,然而,这也成就了计算机音乐丰富的表现力与艺术效果。 相似文献
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不久前,从报上了解到有一位匈牙利的收藏者,不惜近20年的跋山涉水,成功集录到1000多种鸟的叫声,并将其中的一部分鸟鸣录音制成了一种特殊的音乐;还得知音像市场上鸟鸣CD片十分好销。刚巧我又在一个休闲场所听到了若隐若现的音乐伴随着鸟鸣之声,倍感那独具特色的天籁之音传递。 相似文献
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正儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音 相似文献
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本研究以典型特殊地方“音乐之岛”鼓浪屿上的音乐景观这类非单一知觉类型的特殊文化景观为研究对象,运用验证性因子分析及结构方程模型探讨音乐景观意象的知觉形成过程及其对地方依恋和满意度的作用,并运用耦合度模型进行音乐景观意象内部要素关系的探索。结果显示:①音乐文化景观意象存在“审美意义理解”、“功能涉入体验”、“音律情感评价”三个重要维度,并且已经到达比较高的耦合阶段;②三个维度间相互影响,共同协调提升,显著影响游客地方依恋,并提升游客满意度;③地方依恋在音乐文化景观意象的三个维度和满意度之间起到了显著的完全中介作用。 相似文献
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音乐欣赏,顾名思义,是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐荚的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。它以一定的音乐为审美对泉,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观。通过这种对音乐的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏。 相似文献
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音乐与政治:音乐中的民族主义——以抗战歌曲为中心的考察 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐与政治是人类社会历史发展长河中一个颇具特殊意味的社会关系现象,特别是民族主义高扬的时代,往往也是一个歌唱和聆听的音乐时代,1931-1945年的中国尤其如此.本文以民族主义为视角,以抗战歌曲为中心,梳理了抗战音乐的发展脉络,分析了抗战歌曲对民族主义的建构和彰显以及民族主义旗帜下的音乐转型. 相似文献
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音乐社会学的研究是一种经验的方式,是对音乐生活中人们的行为态度、关系以及由此形成的各种社会音乐现象所进行的科学探究活动。音乐社会学在其发展过程中根据特殊的研究对象和范围,又形成了许多分支学科,本文应用社会学研究的理论和方法,结合作者从事音乐创作研究的实践经验对其进行新的综合研究。 相似文献
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音乐进入动画以后,成为动画这个综合艺术的一个有机部分,是一种新的音乐题材。它在突出动画的感情、加强动画的戏剧性、渲染动画的气氛方面起着特殊的作用。但另一方面,在场景音乐溶入动画以后,在它的表现形式上也发生了较大的变化。如果说剧本与动画是大脑与身体的关系,那么场景音乐及节奏与动画就是骨肉相连。从某种程度上说,音乐对动画的作用是任何形式都不能替代的。 相似文献
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随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的飞速发展,人类生活的各个方面都受到巨大的影响。教育领域也不例外。传统的教学领域由于信息技术的灵活应用,正出现令人振奋的崭新局面,尤其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点,更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。在小学语文教学中运用多媒体信息技术辅助教学,能收到良好的教学效果。 相似文献
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翻开人类社会的历史,大凡有战争发生,便会有音乐相伴并为其服务,音乐成了战争不可或缺的重要组成部分,也往往是赢得战争的重要法宝和秘密武器,它也必然成为各国政治家和军事家极为重视的特殊战争利器。从古至今,无论哪个国家和政府,都不会轻视音乐在战争中的特殊作用,并鼓励音乐家创作为其军队和政治集团服务的音乐作品。音乐对于战争具有多方面的作用,只要运用得当,的确是会助战争一臂之力的。 相似文献
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音乐课程标准中写道:“兴趣是学习音乐的基本动力,是孩子们与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。着名音乐教育家卡巴列夫斯基也说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力送给他们的先决条件,培养和激发孩子们对音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”可见,要想让孩子们学好音乐,培养和持续他们对音乐的学习兴趣是第一要素,作为音乐教学重要组成部分的课堂器乐竖笛的教学也不例外,我们要从孩子们的身心发展规律和学习行为特征出发,实施竖笛趣味化教学。 相似文献