舞动“童心”

幼儿舞蹈像一面多棱的反光镜,折射出孩子们纯洁的心灵,无限的想象和稚气的模仿,具有孩子的特点和情趣。我们必须从"童心"出发,创作出具有儿童特点、受孩子们欢迎的好作品,达到教育儿童、陶冶情操的目的,让舞蹈舞动"童心"!一、海阔天空,童心——童真童幻孩子们的思维海阔天空,他们的童心跳跃而又富有生机,天真而又富于幻想。天真烂漫的孩童对世界充满爱:爱天空中飞翔的鸟儿、爱草地上盛开的花儿、爱蹦跳的小动物、爱门前茂盛的大树……因     

把快乐还给童年

孩子调皮是天性,但家长却总是竭力将"泼猴"调教成乖宝宝。殊不知,这一乖,孩子童年的快乐可能也就消失了。调教孩子固然重要,但家长也要知道,过度成人化的教育是不可取的,属于孩子童年、童心、童趣的东西应该受到尊重。     

海德格尔的死亡观

人的存在有两种模式"本真存在"与"非本真存在"。人在"共在"的非本真状态中失去个性失去本真,在与常人同中寻求安宁。但"共在"只会使人处于烦的存在状态,产生畏的情绪。而死亡却是任何人不可回避的生命制高点,面对死亡,"先行到死",人才会回到本真状态,获得自由。     

M魔方与人心

我相信,人人都见过或玩过一种叫作“魔方”的玩具,它的每个面都可以随意旋转成不同的图案,它不如橡皮泥之类的东西可以让你从无到有、随心所欲地制造出自己想象的东西。它的转动过程,是一个固有的、在约定的模式下达到某一程序的变化过程。可以这样说,人是受“喜、怒、哀、乐”的情感所支配的特殊“魔方”,它以“向善或向恶”为基础构成,通过各方面的调配拼接而形成每个“魔方”的不同的面——人心。与魔方更相似的是,它可以随意改变,甚至变成与原先相反的人心。这是一颗稚嫩天真的童心。曾一时生活在梦想     

游戏放飞童心

正幼儿的天性爱玩,而他们的"玩"实际上是以游戏的形式展开的,或者说他们的生活就是一种游戏,游戏是他们生活的基本方式。有人说,教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏。我们应该依据孩子的年龄特点和游戏活动特点,选取适当的游戏     

二十世纪五六十年代的儿童节

正儿童是祖国的花朵,民族的未来。儿童的健康成长,在每一个时代,都是人们关心的主题之一。下面一组图片,反映了上世纪五六十年代的部分儿童过"六一"节的欢乐情景。这样的情景虽不能反映历史的全貌,但却代表了人们美好的祝愿和向往。看到孩子们脸上天真无邪的笑容,也许可以唤起读者对童年的回忆和思考。历史是严肃的、复杂的,甚至是沉重的,但对现实和未来,我们必须保持和传递一颗童心和一份纯真。这也许是儿童节对于我们     

沙子资源在课程园本化中的运用

正沙子是幼儿进行创造性游戏的一种很好材料,玩沙活动是我们提供给幼儿最自由、最美好的活动之一,是一种可以有效地培养幼儿创造力的活动。玩沙是不同发展水平的幼儿都可以直接参与的创造性活动,它最大的价值在于其娱乐性强,可以很好地满足儿童随意摆弄、操作、尝试的活动需求,在肆意玩耍中挥洒儿童的活动天性,促进儿童想象力、创造力以及动手能力的良好发展。我园现在使用的课程是江苏省教研室编著的《幼儿园综合活动课程》,该课程是以主题形式进行的,综合     

更具艺术魅力的美术教学

小学生都非常喜欢美术学科,喜欢绘画是他们的天性,那么,怎样使美术教学更具艺术魅力呢？让小学生在有限的空间里学到更多的知识,我觉得应用多媒体是最好的方法。     

在活动中学习——浅谈激发学生的语文学习动机

正心理学中,把推动学生进行学习的内部动力,称为学习动机,这种内部动力是由学生的学习需要"我要学"所引发的。学习动机对学习活动有着巨大的推动作用。然而,目前相当数量的学生在语文学习活动中仍处于被动地位,由于教师忽视学习情境的创设,忽视学习兴趣、动机的培养,导致学生出现"苦学"、"厌学"现象,严重影响了语文教学质量的提高。如何尊重儿童的天性,让儿童乐学,笔者认为开设活动课程是一种极为有效的途径。     

浅论如何培养儿童画画的兴趣

当前,社会越来越重视儿童的美育发展。儿童绘画能力的发展,除了自己的天赋之外,后天的教育和培养至关重要。当儿童拿起画笔,开始自由涂抹的"涂鸦"期,儿童不注重形式,而是对整个画画过程充满了兴趣。这个阶段的儿童美术教育,应该始终坚持以启发式教育为主,注重培养儿童独立观察、独立思考的能力,充分发挥儿童的天性;老师和家长要不断鼓励、启迪儿童,使他们对绘画产生浓厚的兴趣,主动地学习作画,感受艺术所带来的乐趣。     

幼儿园“种子教育”的思与行

<正>儿童是教育的种子,教育是一项播撒种子的事业,也是一项培育种子生长的事业。教育的责任即把儿童当作一颗生命的种子,尊重生命的独特价值,遵从种子的生长节律,遵循教育的内在秩序。在教育实践中,教师始终坚持并倡导“种子教育”,充分尊重儿童的天性,让儿童的天性有展现的空间,让儿童的智慧有表达的机会,让儿童的美德在活动中扎根,让儿童的梦想在操作中实现。     

荀子心论探析

心是荀子哲学的重要内涵之一。在荀子的人性论思想中,心具有重要的作用,是人实现由恶向善的内在契机。心的这种独特功用是通过三个方面体现的：一方面,心作为官能有思维能力,同时受好利的欲望驱使,具有了实现善的德行的动力;另一方面,心具有主体性的认知能力,有理性的辨别能力,对于人的行为具有抉择和导向性;此外,心的修养,礼义的外在规范和圣人的教化让心能保持清明,实现内在超越,实现以心治性,使人达到知行合一,最终实现人性由恶向善的转变。     

小议在美术教学中对儿童创造性思维能力的培养

创造艺术符号是人类为了表达情感所具有的原始本能,是人类自发进行的实践活动。儿童进行艺术创造的主要特征是情感表现,其情感的内容来源于他们对于生活的体验和感受。儿童表达情感所借助的形式,也源于生活中对美的直觉。儿童的美术作品值得珍惜,在于作品的纯净、自然和充满创造性的个性表现。     

浅谈“生本教育”理念下的数学教学

生本教育，就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，它的本质是实现生命的提升，而生命的提升最终是依靠生命自身。生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；     

浅谈民间美术资源在幼儿美术活动中的渗透

正《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"丰县的文化历史悠久,几千年的汉文化沉淀了丰厚的民间美术资源,具有独特的地方神韵,是民族艺术中的瑰宝。无论是剪纸、面塑、陶泥、年画、风筝、草编、藤编、刺绣等等,无不吸引着孩子们。多年来我们结合幼儿园"十一五"课题《以艺术教育为突破口,培养幼儿的创新意识》的研究,选择了适合     

卿光亚 范美忠的勇敢是因为他病了

范美忠说的也许是真话,但不善,不美,人类的主流是向善向美的,人类精神中崇高美好的部分应该世代相传6月19日中午,范美忠带着2位电视台记者走进都江堰光亚学校。20多天前,他变成"范跑跑"。3天前,他被解聘。这是震后一连串令人晕眩的变故后他第一     

论音乐文化交流的美学原理

对于音乐文化要不要、能不能交流的问题,能否正确对待,是涉及我国音乐文化领域的发展的最根本的重大问题。作者拟从"新奇产生美感"这一美学基本原理的视觉出发,从"爱美是人之天性"、"音乐的领域是无限的"、"人的感官喜欢变化"等三个方面,围绕音乐文化交流这个中心展开论述。     

佛家的禅定般若与现代精神生态平衡

佛家通过禅定训练获得"般若"智慧,借此反观自身清净本性与本来面目,在空间的去蔽中成全一种审美适意的本真生存状态;佛家通过禅定训练获得瞬间"顿悟",借此恢复自身心理的完整性,在时间的凝聚中体悟物我合一的永恒生存境界。佛家禅定般若的训练方式为现代人提供了去除精神与物质对立关系、恢复心灵本真状态、保持精神生态平衡的全新途径,值得现代社会进一步探索与反思。     

如何培养幼儿的审美力

正美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。长期以来,美术教育一直以绘画为主,手工为辅,单独的欣赏课几乎没有。学前儿童艺术能力的发展是有规律的,大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段,按照皮亚杰的观点,2—7岁儿童正在前远算期。在美术活动方面具有以下特点:1.情感表现性。相对于科学发现而言,审美发现对儿童探索周围世界具有特殊的意义。根据皮亚杰的研究,十一二岁的儿童尚未达到主客体相互独立的阶段。幼儿对美的兴     

科学合理利用玩具,培养孩子心智

正玩是幼儿的天性。鲁迅先生说:玩具是儿童的天使。现代教育思想认为玩具不仅可以满足幼儿好玩的天性,而且是培养幼儿良好的智能和健康的心理的重要抓手。那么是不是将玩具交给幼儿就能达到满足他们天性,提高他们智能的目的呢是不是交给幼儿玩具的数量和种类越多,智能的提升和健康心理素质的形成就能更快呢笔者以为这是不可能的。幼儿的各种素质的提