浅谈如何激发学困生的学习兴趣

学习知识,在学习上困难的学生（以下简称学困生）看来,往往是很枯燥和非常辛苦的事情。因此,在日常学习活动中,他们常常视学校如囹同,以致谈学习而色变,闻考试而心惊。关键的是由于他们缺乏浓厚的学习兴趣。对自己的学习成绩不理想。因此,在日常教学活动中,要想进一步提高学困生的成绩,更加全面发展他们的基本素质,就必须充分激发他们的学习兴趣。     

如何激发初中学困生学习物理的兴趣

在我国素质教育改革大潮的推动下,作为一名优秀的初中物理教师,如何激发初中＂学困生＂学习物理的兴趣十分重要。由于生活条件以及其它因素的影响,＂学困生＂占的比例越来越多。因此,在初中物理教学过程中对这些＂学困生＂的学习兴趣进行有效的激发尤为重要。     

浅谈如何转化学困生

新课程标准强调教学要面向全体学生,使每个学生都全面、主动地发展,具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。由于学习成绩一时不够理想,“学困生”对学习没有信心,学习兴趣不浓、不主动不积极,甚至产生“破罐子破摔”的心理,学习成绩进一步受到影响,从而成为学生中需要老师重点关注的对象。关注学困生,转化学困生对于全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准就显得尤为重要。长期从事教育教学工作,我在“学困生”工作上积累了一些经验,下面就怎样关注学困生,如何转化“学困生”谈谈自己的一点体会：     

语文教学如何让学困生在纠错中提高学习兴趣

语文教学中,学生回答问题或演板中常常出现这样或那样的错误,这是不可避免的,特别正常的事情。在这时,教师该如何纠正学困生的错误并提高学习兴趣呢？如果教师在这一教学过程中处理不当,很可能就此伤了学生的自尊心,影响了学困生的学习兴趣。如果我们处理得当,可以让学困生欣然接受自己的错误,并牢牢掌握住正确的知识,甚至由此可以激发他们的学习兴趣,提高学困生学习的主动性。埃米尔说：＂教授的艺术就是懂得如何引导。＂语文教师在课堂纠错中对学困生也应起到引导的作用,并且应该针对不同类型的问题应用不同的方法进行引导。     

如何提高高中生的数学学习主动性

数学是高中的一门基础学科,由于高中数学比较抽象,学生缺乏数学学习的主动性。在高中数学教学中,教师要把提高学生学习的主动性作为教学的重要任务。在数学教学中,教师要激发学生的数学学习兴趣;要为学生创设学习情境;要善于运用多媒体教学技术。     

让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐

众所周知,由于受到学生个性心理发展受诸多方面的影响,每个学生不太可能都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。而“学困生”正是那些学习成绩暂时落后于同年级的学生。近年来,“学困生”问题一直困扰着中学物理教学,如何提高“学困生”的物理学习兴趣和成绩是教学工作中不可缺少的一项重要工作。为此．本文就如何让“学困生”在日常生活中体味学习物理的快乐的相关问题做一点初浅的探讨。     

浅谈“快乐数学”课堂教学

多年的研究表明,在我们所有的学科中,学生最喜欢的学科才往往也是学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。兴趣对传授数学知识,提高数学能力,减负增效,学习质量具有十分重要的意义。那么在高中数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、明确学习数学目的,激发学生学习数学的兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。",求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,培养学生学习兴趣,使学生了解高中数学的价值和用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时,他们就会产生强烈的求知欲和兴趣。事实证明,在数学教学中,帮助学生明确学习数学的目的,是培养和激发学生学习数学兴趣的有效办法。二、改进教学方法,培养学生学习数学的兴趣     

学困生的诱因

在我们日常的教学工作中,我们把学习成绩差的学生称为学困生。这些学生的表现是:注意力涣散、学习被动、不认真、丧失学习兴趣、学习拖沓、没有时间紧迫感······因为对学习不感兴趣,所以上课无事可做,不但不注意听讲,还想尽     

如何在数学课堂巧设问题提升学生的探究意识和问题意识

就高中数学课程来说,知识内容较为丰富,对提升学生的计算能力和逻辑思维能力有着极大的促进作用。但是,就目前的高中数学教学来说,效果不佳,枯燥泛味的课堂让学生提不起学习的兴趣。本文中,笔者结合自身的教学经历,探究了巧妙设问在高中数学课堂中的应用,希望能对高中数学教学的发展起到一定的助推作用。     

浅谈高中数学如何培养学生的学习兴趣

教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。当我们仔细研究学生的学习兴趣时,不难发现:凡是学生感兴趣的学科,往往也是他们学习成绩比较好的学科。那么在高中数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢?     

帮助艺术生学好数学的几点体会

高中数学是学生们的老大难学科，对于艺术生而言更是困难。艺术生普遍基础差、良好的学习习惯有所欠缺，在学习过程中，对数学课感到畏惧，缺少学习兴趣。因此让他们比较轻松的学习数学，是数学教师非常关注的问题。     

培养学生对高中数学的学习兴趣的重要性

在教学中,培养学生对此学科的兴趣对学习有很大的帮助,只有学习兴趣浓厚,才能提高学习的效率。下面本文将对如何培养学生对高中数学的学习兴趣,并对其重要性进行探讨。     

新课改下如何激发高中生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,在教学中学生学习兴趣的培养十分重要。新课改对课堂教学提出了更高的要求,在新课改下进行高中数学教学,如何激发学生的学习兴趣成为了教师所关心的问题。本文就新课改下如何激发高中生的数学学习兴趣进行了探讨。     

浅谈高中数学提高课堂教学效率的方法与策略

高中数学是一门很重要的基础学科,不仅对于理科生来说至关重要,对于文科生来说也举足轻重。由于受到传统教育模式的束缚,长期以来,高中数学的教学效率并不理想。尽管老师在备课和讲课各方面都付出了许多,但是学生普遍反映高中数学学习难度较大,学习效率不高。据此,笔者总结出几点提高教学效率的方法。     

如何提高高中数学教学质量

高中数学教学过程中,老师应通过激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,优化课堂教学等方式,积极提高教学质量。     

怎样学好高中数学

本文论述了怎样学好高中数学,要有良好的学习兴趣和好的学习数学的习惯．学生要在培养学习兴趣的基础上。积极借鉴别人的学习方法,灵活运用,真正做到能力提高与成绩提高同步,为即高考打好基础。做好准备。     

高中数学教育重在学生能力培养

高中数学教育是对学生能力和思维方式的重要练习学科,在新课改下,高中数学一定要凸显其学科特点,引导学生有序学习,提高学习能力,学会从多角度分析问题,发散学生思维,充分认识数学的实用性,提高学生的兴趣。     

新课改下转化数学学困生之我见

学困生,是对学习困难学生的简称,也就是指学习成绩在班级中处于中等以下的学生。《新课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。其中包括“学困生”,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为,环境等多种原因出现知识断层,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低,记忆力弱。对数学学习缺乏兴趣,上课注意力分散,课后不复习功课,从而学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期目的。因此,关注数学学困生,带领他们走出困境,是每位老师的天职。     

如何帮助数学学困生走出困境

在初中数学教学中,我发现数学学困生越来越多。究其原因,主观的主要是一些学生意志薄弱,自觉性和自控力差,遇到难题就放一边,缺乏自信,没有正确的数学思维方式和学习方法,没有良好的学习习惯。客观的是因为家长对孩子的教育方式方法有问题,以及学生自身存在着基础差,学习目的不明确,学习态度不端正,学习方法不适合等问题。为了帮助这一部分学困生,我经过调查研究,认为可以通过加大感情投入,提高学生学习兴趣;指导学生学习方法;培养学生良好的学习习惯等来提高他们的学习能力。     

浅析多媒体在高中数学问题教学法中的应用

运用多媒体的高中数学“问题教学法”,能更好地创设问题情境,激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,提高课堂教学效益。