幼儿园环境创设的探索与思考

随着我国经济的不断发展,人们生活水平日益的提高,人们在教育事业这一领域中,越来越关注对于幼儿的教育,对幼儿园的要求也越来越高。幼儿园是幼儿教育非常重要的场所,幼儿园中的环境对于幼儿的学习、生活影响非常大,因此,如何在幼儿园中创设一个良好的学习、生活环境,是当前幼儿园在发展过程中必须解决的一个重要问题。     

从教师教育观念的转变看幼儿园环境创设

正《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效促进幼儿发展。"由此可见:幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远、至关重要的。那么,科学地创设幼儿园环境,通过环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育,从而促进幼儿的全面发展,是每位幼儿教师的美好愿望,也是每个新学期的重点工作之一。通过深入学习领     

浅谈良好活动环境的创设

环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标,保证幼儿身心健康,促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例,幼儿园应积极开拓空间,为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。     

浅谈幼儿园教师如何创设和谐的精神环境

在当今社会的幼儿教育中,环境是重要的教育资源,有效利用环境资源,重视建设节约型社会,创设和谐人际环境,对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。《北京市贯彻（幼儿园教育指导纲要）实施细则》（以下简称《纲要》）中明确指出：“教育环境是幼儿生活环境中一切影响其发展的外部条件。它既包括幼儿生活的物质条件,又包括幼儿生活的精神环境。     

幼儿园环境教育实践探索

幼儿园环境创设对于幼儿的全面发展是非常重要的,环境对幼儿影响是多方面的,良好的环境会对孩子产生积极的影响,让幼儿能够开心、快乐的成长,因此,如何进一步进行科学合理的幼儿园环境的创设,促进幼儿健康成长,成为目前最为重要的教学任务之一。笔者结合自己的教学经验,简要的分析了幼儿园环境创设的重要性,以此为基础提出了幼儿园环境创设的有效策略。     

农村幼儿园环境创设的有效途径

<正>环境是一种重要的教育资源。区域活动环境创设对幼儿的成长具有非常重要的影响。然而,大多数幼儿园教师在环境创设中还存在一些问题。本文通过我园区域活动环境创设问题的探究,提出相应的对策。一、相关概述(一)环境创设幼儿园环境创设主要指教育者根据幼儿园的要求和幼儿身心发展的规律和需要,充分挖掘和利用幼儿生活条件中的教育因素,营造幼儿积极参与环境的活动场景,将环境因素转化为教育因素,促进幼儿积极的身心发展。     

区角环境多元化引领师幼可持续性发展

正著名心理学家皮亚杰提出:"儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。"环境作为幼儿园教育的一种隐性课程,在开发幼儿智力、促进幼儿个性健康发展等方面都发挥出独特的作用和功效,也越来越被人所重视,区角环境创设也成为幼儿园工作的重要组成部分,区角活动环境     

优化园所环境 促进幼儿教育健康发展

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是重要的教育资源,积极创设符合幼儿年龄和心理特点的园所环境并有效利用,可促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。     

创设特色田园环境,促进幼儿快乐发展

正环境对儿童的发展有着特殊的重要作用,儿童的认知发展就是在不断地与环境相互作用中获得的。《纲要》中也明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过该环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"因此,如何有效地对环境进行设计、布置,充分发挥其教育价值,让幼儿在与环境的互动中能够快乐地获得更多的发展,也是我们幼儿教育工作者必须考虑的问题。福前实验幼儿作为一座新建的幼儿园,正努力打造"田园教育"特色,着力追寻"诗意栖居的幸福     

让环境教育浸润孩子的成长

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。"布朗芬布伦纳在以"人的发展"为主题的研究中也指出,教育环境的优化,能吸引幼儿积极参与活动;能培养幼儿分享、商谈和合作能力;能促进幼儿学习的主动性;能发展幼儿的创造力。因此我们教师应     

幼儿园户外环境创设的实践研究

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”因此,幼儿园应该科学合理地设置户外环境,更好地发挥环境资源的价值。我园充分利用现有场地,实施户外环境改造,为幼儿提供丰富多彩、舒适安全的户外活动环境,促进幼儿在户外环境中自然地成长。     

幼儿园墙面环境装饰在幼儿园教育中的重要功能

幼儿园的环境以幼儿发展的需要为目的,它充分发挥孩子的主体作用,调动了孩子参与的积极性。文中对阐明环境的重要性以及墙面布置的教育功能和在创设中要遵循的原则都做了意义的阐述。幼儿园墙面环境创设不再强调“美化、绿化、净化”,而是强调了教师和幼儿共同互动的结晶。使幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响,让孩子们按照自己喜欢的方式方法参与活动,寻找乐趣,获得发展。     

将环境创设的主动权还给幼儿

<正>环境是不可或缺的教育资源。幼儿园课程创生的灵感多以环境为主要来源，课程实施也通常以环境为重要载体。环境是支持幼儿发展的平台，也是记录幼儿成长的载体。环境、幼儿发展和幼儿园课程三者相辅相成。幼儿园能够通过创设环境，不断提高环境利用率，助力幼儿更好地发展。     

“合家欢”式班级环境的创设策略

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”班级环境是幼儿园班级日常中重要的教育资源,如同一位“隐形的教师”。班级环境创设要与幼儿熟悉的生活经验相联系、与幼儿游戏情景相结合,用一种生活化、情景化的环境与幼儿产生共鸣与互动,为幼儿提供活动和表现机会与条件,使幼儿更加活泼、可爱,能够主动参与,在无形中让幼儿得到发展。“合家欢”是一个非常温暖的词。在幼儿园,幼儿把教师当成“家人”,     

湘西本土资源在幼儿快乐教育中运用的可行性探究

寻求快乐是孩子的天性,教育应当关注幼儿的深层需求。民族地区幼儿园在进行快乐教育时应充分考虑地方特色,湘西民族民间文化中所渗透出来的精神实质与快乐教育理念的精髓不谋而合,因此幼儿园在开展本土课程过程中应当充分挖掘民族精神中的"快乐因素",结合本土资源深入开发快乐教育课程是民族地区幼儿教育内在发展的需要和外在条件变化的迫切要求。     

农村小班本土教育环境创设实践研究

一个非常重要的教育资源就是环境,而对教育环境进行创设的过程不仅是幼儿学习的一个过程、教师对幼儿进行引导的过程,而且还是促进幼儿不断发展的一个过程。创设适合幼儿进行学习、活动和生活的教育环境,创造有利于幼儿和环境进行交流和互动的条件与机会,从而促进幼儿更好更快的发展。本文主要对农村小班本土教育环境创设的问题进行了实践和研究。     

提高农村幼儿园教师素质的有效措施

正"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,各类幼儿园都要从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础",这是《纲要》对每个幼儿园提出的要求,体现了幼儿教育的重要性。     

试论田园理念下的班级区角环境创设

正田园是一种大自然的生命本色,也是反映人们向往、追求生态环境和谐统一的一种意识体现。教育要回归大自然,回归儿童的世界。陶行知说过:"要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。"教育的神奇之处便是可以润物细无声地弥散在整个环境,对于田园幼儿园教育来说,班级区角环境更具有特别重要的意义。老师的主导作用渐渐由显性变为隐性,幼儿不再直接面对老师同伴教育要求,而是通过与班级区角环境的互     

在一日生活中构建园本课程

"幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。"帮助幼儿获得有益经验的全部活动不仅指上课,还包含日常生活和游戏;     

幼儿园的健康教育与健康促进研究

儿童的健康成长是现在社会所普遍关注的一个重要话题,而作为儿童日常活动的重要场所-幼儿园就必须重视幼儿的健康教育促进幼儿的健康成长,重视对幼儿日常的健康教育,对不同类型的儿童采取不同的方式进行教育,让孩子们在一个愉快的环境下健康的成长。