“合家欢”式班级环境的创设策略

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”班级环境是幼儿园班级日常中重要的教育资源,如同一位“隐形的教师”。班级环境创设要与幼儿熟悉的生活经验相联系、与幼儿游戏情景相结合,用一种生活化、情景化的环境与幼儿产生共鸣与互动,为幼儿提供活动和表现机会与条件,使幼儿更加活泼、可爱,能够主动参与,在无形中让幼儿得到发展。“合家欢”是一个非常温暖的词。在幼儿园,幼儿把教师当成“家人”,     

幼儿园健康教育研究的回顾与思考

萍乡市保育院以全国幼儿园课程改革为契机,重新研究了幼儿园教育内容,并根据幼儿身心发展的需要,根据幼儿园各领域课程发展的不平衡,增强了对幼儿健康教育的重视。针对幼儿园课程忽视幼儿身心保健教育,幼儿健康教育被狭义地理解为幼儿体育,将"幼儿健康"及"幼儿健康教育"两个关键概念作了厘定,将幼儿健康行为的养成作为教育的最终目标,并着手研究和实践幼儿身心保健教育。     

关注幼儿实际需要 有效开展呼啦圈活动

正《幼儿园规程》和《幼儿园教育指导纲要》都将体育活动放在了幼儿园教育活动的首要位置。我认为一个幼儿园的发展首先要考虑幼儿的健康,户外体育活动是幼儿运动的本能,是丰富和活跃幼儿的生活内容,幼儿园不仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段,有目的地培养和提高幼儿的体育活动能力,并让幼儿在体育活动中产生愉快、兴奋的情绪体验和感受,促进孩子的全面发展,我园针对孩子的年龄特点,开展了呼啦圈活动,经过一阶段的实践与研究,有一些做法:     

家园共育:让孩子爱上劳动

正在幼儿园里会遇到这样的现象:许多幼儿在幼儿园明显表现出热爱劳动,喜欢帮助老师和同伴做事,但一回到家里,就成了家中的"小公主"、"小王子",双手怎么都不愿意动。这些行为是孩子两个极端的表现,不得不让我们深思:劳动习惯的培养只是在幼儿园培养吗?如果只是幼儿园单方面的培养,对幼儿劳动能力及个性的发展起到的只是暂时性的影响。要让幼儿从小能养成良好的劳动习惯品质,家庭和幼儿园的共同教育缺一不可。针对上述现状,实施家园共育幼儿良好的劳动习惯尤为重要。     

幼儿园环境教育实践探索

幼儿园环境创设对于幼儿的全面发展是非常重要的,环境对幼儿影响是多方面的,良好的环境会对孩子产生积极的影响,让幼儿能够开心、快乐的成长,因此,如何进一步进行科学合理的幼儿园环境的创设,促进幼儿健康成长,成为目前最为重要的教学任务之一。笔者结合自己的教学经验,简要的分析了幼儿园环境创设的重要性,以此为基础提出了幼儿园环境创设的有效策略。     

创设丰富环境 滋养儿童心灵——园本主题环境创设的思考与实践

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"环境是影响幼儿身心发展和行为习惯的重要因素。在幼儿园教育活动中,环境作为一种隐性课程,在开发幼儿个性方面,越来越引起人们的重     

浅谈幼儿园新手教师家园沟通困境及应对策略

<正>家园沟通是指班级教师与家长通过一定渠道围绕幼儿成长及教育问题展开讨论,以促进幼儿健康全面发展为最终目的的一项工作。家园沟通是每一位幼儿教师都必须做的功课,有效的家园沟通可以使家长充分了解幼儿园的教育理念和教育方式,从而支持幼儿园的教育教学工作。也可以使幼儿教师深入了解幼儿的习惯秉性,促进幼儿健康成长。在教育幼儿的过程中,只有教师与家长密切配合,才能取得较好的教育效果。本文旨在帮助幼儿园新手教师有效应对家园沟通中出现的问题,提升家园共育的质量。     

浅议幼儿园游戏中情感教育问题

新时代对幼儿教师提出了新的要求,对幼儿情感教育提出了新的理念,更加注重幼儿园游戏中对幼儿的情感教育问题。因此,在幼儿园日常的活动中,教师要善于探索出幼儿游戏活动中隐藏的情感教育因素,根据幼儿不同年龄的心理发展特点,创新制定出新颖的游戏形式和内容,便于有效的引导幼儿建康情感的形成和发展。     

浅谈如何加强幼儿园管理

幼儿园的环境对于孩子的教育和成长来说至关重要,加强幼儿园管理对于幼儿来说不容忽视。随着我国教育体制的改革,教育观念不断优化,构建和谐安全的幼儿园管理局面,对于幼儿教育工作者来说也是需要用心思考的课题。     

保育老师干扰行为分析及解决策略

保教并重是《幼儿园教育指导纲要》中提出的重要原则,也是幼儿园评级定类的重要指标。因此现在幼儿园都配有两教一保,保育老师具体负责照顾幼儿的生活活动,并配合指导幼儿的学习活动。但在跟踪幼儿一日活动的过程中,笔者发现保育工作出现了一些不和谐的音符。     

浅谈幼儿园环保教育——迎接更美好明天

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题,是全人类的共同事业,环境保护需要每个人的共同努力和积极参与。幼儿教育阶段是受教育的基础阶段,一个人的世界观、人生观都是从幼儿阶段开始,一步一步逐渐形成的。从幼儿阶段就开始加强环保意识教育,使幼儿从日常点点滴滴做起、从身边事情做起、从自己做起,通过周围环境的潜移墨化作用和影响使幼儿成长成为美好环境的缔造者和维护者,幼儿园责无旁贷。石家庄市桥东区第二幼儿园多年来一直致力于绿色环保教育,逐渐构成了有特色的环保教育网络,2006年被评为桥东区绿色幼儿园,2010年被评为石家庄市绿色幼儿园。一、在日常教学中渗透环保理念日常教学是幼儿学知识、长见识的重要一环,我们始终把     

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

专家研究发现3-6岁是幼儿行为习惯养成的关键期。那么如今在幼儿园如何培养幼儿的良好的行为习惯并且有哪些行之有效的方法呢?"生活即教育。"因此在幼儿园一日活动的每个环节中都应该渗透幼儿良好行为习惯养成的思想。教师要树立生活即课程的观念,有意识地将一些与幼儿良好行为习惯有关的信息纳入幼儿的感知教育范围。如在午睡完起床时,     

音乐教育有益于幼儿的身心发展

正音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可取代的积极作用,在音乐活动中,可培养幼儿的良好品质、积极思维能力、生活的好习惯,促进幼儿健康成长。因此,每一位教师都应重视幼儿音乐教育,力争把每一节音乐课上好,寓教于乐,寓教于玩,使幼儿得到全面发展并轻松愉快地健康成长。音乐是通过有组织的声音听而形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。音乐是幼儿园教     

幼儿师资队伍建设的几点思考

正幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。正确的教育理念、多元的知识结构、扎实的教育技能、教师的道德素养及教育形象等,均是影响每一个孩子一生发展的重要因素。针对全面加强幼儿园教师师资队伍建设,笔者有如下几点思考:一、加强师德教育培,养幼儿教师健康的心理素质     

新时代背景下幼儿园劳动教育的有效策略

<正>随着社会的发展,教育也在不断进步,国家越来越重视幼儿教育,幼儿教育作为基础性的教学阶段,对儿童的终身学习具有非常重要的奠基作用。幼儿园教育已经成为幼儿生活中重要的组成部分。在新时代背景下,幼儿园劳动教育面临着较大的机遇和挑战。幼儿作为祖国未来建设中的重要新生力量,对幼儿的劳动教育不容忽视。基于此,本文分析了我国幼儿劳动教育的重要意义,根据调查研究总结了我国幼儿园劳动教育的现存问题,并在我国幼儿园劳动教育现状的基础上,     

环保教育 幼儿先行——关于幼儿环保教育教学的对策思考

"教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会"。环保教育的目的在于让幼儿逐渐认识保护环境的重要性,从小培养良好的环保意识和行为习惯。笔者将以《幼儿园教育指导纲要》为指导,认真解析幼儿环保教育的内涵,分析幼儿园环保教育的现状,从制定切实可行的教育目标,选择适宜幼儿的教育内容和丰富多样的教育方式,积极开展丰富的幼儿环保教育活动等方面出发,探索幼儿环保教育的思路与对策。     

发现 发展 发扬——谈幼儿月评估的操作策略

正《纲要》提出:"教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。"在幼儿园教育改革与发展过程中,幼儿发展评估起着监控、检测、导向与促进的重要作用。幼儿作为不断发展着的个体,定时对其进行阶段评估,可以更好地促进其良好发展。我园对幼儿的评估方面也做了一些改革性的尝试,月评估就是其中的一个亮点,把对幼儿的整体评估内容细化在每一月中,制定了一个月评估体系。通过一个阶段的试行,收到了良好的效果。我们在实施月评估中,注重以下几个方面。     

优化园所环境 促进幼儿教育健康发展

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是重要的教育资源,积极创设符合幼儿年龄和心理特点的园所环境并有效利用,可促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。     

浅谈良好活动环境的创设

环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标,保证幼儿身心健康,促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例,幼儿园应积极开拓空间,为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。     

促进小班家园互动的活动研究

幼儿园教育的核心是促进幼儿发展,起关键作用的应该是家庭,起决定作用的是教师。怎样使教师、家长、幼儿三者之间形成有效互动,促进幼儿的发展呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”