打造高效课堂—小组合作学习策略的探究

如何才能提高物理课堂的学习效率,打造高效的课堂。小组合作学习的形式可以实现以“学”为中心的课堂教学。建立明确分工的学习小组,加上精心设置的教学流程才有可能实现高效课堂。     

英语“RP七步教学法”

英语"RP七步教学法"即Role-playing七步英语教学法是行为导向教学法在英语课堂的有效应用,是实现角色扮演本土化教学与学生专业相结合的成功范例。笔者以管理、服务类专业学生为研究对象,结合专业设置与学生实际情况,将课堂教学主环节分为提出问题、确定角色、场景布置等个步骤,并针对每一环节进行讨论,论述这一教学方法的实施策略及现实意义。实践证明,这一教学方法符合学生认知规律和我国当前教育现状,具有一定推广价值。     

如何提高初中物理课堂教学的有效性

有效课堂是有效教学的重要载体,要实现有效教学就要充分利用课堂时间,要把课堂教学的出发点和落脚点放到学生身上,使学生乐于学、自主学、学会学。"让生活走进物理,让物理走进社会。"要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然、主动投入就需要我们组织更加积极有效的课堂教学。     

已知两边及一边的对角解三角形的教学反思——一节“生本导学课”的教学反思

"生本导学"高效课堂教学的理念,是值得我们每一位教师思考和积极践行的,它为我们提供了课堂教学另一个积极的方面,让课堂真正成为培养学生自主学习的最佳培养环境,实现学生自己去"渔"的目的。同时在教学中根据学情选择怎样的探究问题和探究手段才能获得最佳的教学效果,值得我们去共同探索,共同提高。     

小学数学课堂提问探析

问题是思考的开始,是探究的基础。课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对教学内容设置的一系列问题情境,是启迪学生思考的一种方式。它是课堂教学中不可缺少的环节,是训练思维的有效途径。在小学数学课堂教学中,如果教师能够灵活运用课堂提问的技巧,引导学生发现问题,激发学生的问题意识,就能够取得良好的教学效果。     

浅谈如何打造高效的小学数学课堂

如何利用"转换、更新、交互"等教学策略实现小学数学课堂的有效和高效。转换角色,平等对话促进数学课堂教学的有效性。更新方式,使数学课堂生机勃勃,充满活力。情感交互,良好的课堂氛围提高课堂效率。只有更好的学习才能更好的与时俱进,通过转换、更新、交互等形式是自己的教学常新,在实践中学,在实践中创新,才能在课堂教学中与学生的思维碰撞火花,从而打造好高效的小学数学课堂。     

构建奇趣的课堂太乐园、展示激情的教学大舞台

教师要像演员一样,微笑进课堂;像学者一样,探究主课堂;像语言大师一样,幽默贯课堂。在教学课堂教学中巧妙实施“趣教”,激发和培养学生的学习兴趣,应把数学课堂看做是学生展示激情、智慧与个性的大舞台,是学生应用教学知识解释生活问题的自由呼吸的乐园。     

浅谈高中英语有效课堂教学

课堂是教学工作的主阵地,是教师“传道、授业、解惑”的主场所,是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道,也是实现有效教学的主战场。要提高高中英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,实现真正的有效课堂教学。     

浅谈高中英语教学的高效性

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主途径,提高课堂教学高效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。课堂教学的高效性是指通过课堂教学使全体学生获得全面发展。在实际英语教学中,我们在课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为。为此,我们每个英语教师应不断地思考,有意识地注意自己的教学行为,关注学生的知识水平的提高和能力的发展,实现高效效的课堂教学效果。     

深层教学是促进中学英语课堂活动有效开展的关键

本文通过对中学英语课堂活动的深入观察,对目前中学英语课堂中的各种活动有针对性的反思,指出当前中学英语课堂活动存在的问题,旨在挖掘课堂教学活动的实质,从深层教学的角度,对如何有效地组织课堂活动、深化活动意义、具体实现课堂教学目标,提出了几点建议。     

浅谈高中语文课堂敏师的提问法

新课标要求教师在教学过程中培养学生主动性学习的能力。向课堂要效益,向课堂要质量。提出让课堂活起来,师生动起来,效益高起来。因此,要求运用恰当教学手段引导学生积极参与整个教学过程,让他们独立思考,独立分析问题。设置问题让学生讨论是必不可少课堂教学组成部分。我想就课堂设问谈几点个人不成熟的看法。     

浅论小学语文课堂的有效性

课堂教学是学生获得知识的基本形式,它关系着学生语文成绩的提高与语文素养的形成。课堂是学生获得知识、形成能力的重要场所。在语文教学中,教师应采用各种有效措施,用最少的时间,取得尽可能好的教学效果,实现预设的教学目标,以达到课堂教学的有效性。作为任课教师,应站在"为了每位学生的发展"的高度,立足课堂,充分运用教学艺术,使自己的课堂成为高效课堂。     

加强小学数学教学中说的训练

正在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师"满堂灌"了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的"双边活动"变成了"单相活动",     

如何简化小学语文教学

语文教学的简约化说到底是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化。教学目标要简明目前，部分语文教师设置的课堂教学目标存在“虚化”的现象目标高而多，在课堂上却得不到落实。教师在课堂上用了大量的时间进行扩展性训练，却忽视了识字、词句积累及运用等基础性内容的教学。更有甚者，个别教师把追求生成性目标作为“挡箭牌”，设计的教学目标随意性大，课堂教学杂乱无章。     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。     

浅谈在高中物理教学中设计创设问题

在高中物理教学中,通过创设合理的问题,可以激发学生的学习兴趣,使他们主动的投入到物理教学活动中。这样,对于教师提高课堂教学质量,高效地完成课堂任务有很大的帮助。更好的体现了在新课程下以教师为主导,以学生为主体的教学思想,还可以提升教师的专业素养、洞察能力、随机应变、驾驭课堂的能力等等。本文简单讲述了在高中物理教学过程中,如何实现问题设计,使课堂围绕"问题"开展科学的探索研究。     

高中数学“问题解决”课堂教学模式的研究

问题解决能力就是"创新精神与实践能力"在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。高中数学问题解决课堂教学模式的研究和实践不断开展,慢慢被很多高中数学教学者所使用,实践证明其的确在学生能力培养,思维习惯养成方面发挥着积极作用。本文主要分析"问题解决"课堂教学模式在高中数学课堂中的应用。     

小学数学教学中“对话”体系的构建

课堂教学中"对话"是加深师生间交流,营造和谐课堂的重要环节,教师通过与学生的"对话"能够更详细的掌握学生学习中的不足,从而采取更为有针对性的方式对学生进行正确的引导以推进教学工作的展开。本文以小学数学为例探究了课堂教学"对话"体系构建问题,希望其中正确的观点能各小学数学课堂"对话"体系的构建提供帮助。     

数学教学中提问的艺术

在课堂教学中,提问是一门值得研究的教学艺术,它既是学生思维的向导和路标,又是传授知识和信息反馈的重要渠道。现代课堂教学倡导给学生创设问题情境,使学生通过问题解决,培养创新意识。提高综合素质。而问题情境的营造需要精心设计。随着新课程教学改革的不断深入,对课堂教学中的"问"提出了更高的要求。现结合自己的教学谈谈一点"问"的体会。一、课堂教学中"问"的误区1.为"问"而问有的教师在课堂上大量发问,为问而问。表面上看来,师     

如何创建高中英语的高效课堂

随着新课程改革的如火如荼的推进,如何适应新课改的要求,在新课程标准的指导下进行有效的英语课堂教学,是英语教师亟需认真思考的问题。课堂是教学工作的主阵地,是教师“传道、授业、解惑”的主场所,是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道,也是实现有效教学的主战场。要提高高中英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,聚焦英语课堂教学的45分钟,实现真正的高效课堂教学。