生物法在大气污染治理中的应用

随着我国城市化发展和各行各业的快速发展,人们生活水平和环保意识得到了显著提高.在社会经济发展的过程中,大气污染问题越来越严重.在大气污染治理中,应用生物法可以起到较好的效果,这对于大气污染治理整体质量水平的提升是非常有帮助的.生物法治理大气污染的工艺主要有生物滴滤法、生物过滤法、生物吸收法、生物洗涤工艺、电晕法等.大气...     

挖掘自然资源优势,优化生物课堂教学

生物学与人类日常生活的衣、食、住、行息息相关。在生物课堂教学中,我们不仅应重视知识的传授,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的实践应用,而生物教学的生活化在这一方面具有一定优势。作为山区中学的一名生物教师,如何发挥地区优势、充分开发和利用生物课程资源,丰富学生的生物实践活动、拓宽生物学习空间,提高学生学习生物学科兴趣呢？,我们农村中学的学生经常与大自然接触,在生物教学中充分挖掘和利用农村的生物资源,对学生学习生物学知识和提高生物教学的质量都有很大的帮助,初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。这样不但注重了生物学理论知识的传授,又把学到的理论知识运用到实践。在农村,生物资源无处不在、无时不有,只要广大教师善于引导孩子们有效地开发和利用,学生物、用生物,学生的生物科学素养就一定得到全面提高。下面就谈谈本人在生物教学中充分利用农村生物课程资源,提高学生学习生物的兴趣。     

生物多样性解读

<正>5月22日是国际生物多样性日,这是一个以关爱万物、呵护生命为主题的纪念日。它又一次提醒人们,在地球上,我们还拥有许许多多跟我们共同生活的生物伙伴。今年国际生物多样性日的主题是Biodiversity for Sustainable Development(可持续发展的生物多样性)。生物多样性是在一定时间和一定的地区内所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异和生态系统的复杂性     

如何引导中学生正确对待身边的生物物种

生物学与我们的日常生活息息相关,是生活中不可或缺的一部分。而生物物种又是生物的传承。作为当代的中学生,在学习生物知识的同时,要学会保护生物物种,要提高自身的生物知识素质,提高对生物物种的保护意识和能力。具有理性的对待生物物种的态度,让中学生能较好的对待生物物种是很必要的。使当代的中学生明确生物物种的作用,培养自己关心社会和关爱自然的观念,认真学习生物知识,提高自身的生物素质,以不同的方式积极参与到环境保护中来,.陶冶感恩情操。     

如何加强初中生物实验教学的有效性

生物学习的基础就是实验,学生生物实验学习在生物教学中占有不可忽视的比重。生物实验既是学生生物学习的目的,又是学生生物学习的过程和内容,这都在强调着生物实验的重要性。而且,初中是学生正规地接受生物实验培训与练习的基础时期,所以如何加强初中生物实验教学的有效性是生物教师们最值得思考的问题之一。     

钦州市海洋珍稀生物科普旅游发展研究

海洋珍稀生物研究对人类发展具有重要意义,为了让人们更加了解这些海洋珍稀生物,强化人们保护海洋的意识,开展科普旅游无疑是不错的选择。本文以广西壮族自治区钦州市海洋珍稀生物科普旅游发展为研究对象,通过查阅文献和实地调查,分析钦州市海洋珍稀生物科普旅游的现状与问题,并从政府、科普设施、科普活动、科普专门人才、科普平台五方面给出建议,希望可以为钦州市海洋珍稀生物科普旅游发展贡献力量。     

初中生物比较法教学探索

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

《生物进化理论》案例分析

正案例背景1.面向高一学生2.苏教版必修二第五章第一节3.课时:1课时教材分析《生物进化理论》介绍了早期生物进化论、现代生物进化论,现针对拉马克进化论、达尔文进化论等早期生物进化论不足之处,提出现代生物进化论:包括现代综合进化论、分子进化的中性学说,并以此来分析生物进化观点对人们思想观点的影响。本节知识也知识也是学习生物多形性的基础。学生分析本节在学生系统学习了遗传的分子基础、基因突变和基因     

新课标下高中生物教学的思考

生物是一门和生活、生产有着密切联系的学科,学好生物知识具有重要的现实意义。在新课标的指引下,高中生物教师要想提高课堂教学效率,就需要转变自己的教学理念,把生物理论知识和生活实际相结合,并在教学中关注全体学生的发展。     

浅谈生物教学

生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一,要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物,处处是生物,处处都有生物科学的意识。寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理,重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术;小到伤口感染,大到人类基因组计划;轻微的有生活中俯格印是的各种生物,严重的有曾经风靡垒球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广,只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。所以,生物的学习是一种整体性、渗透性的学习,必须把生物教学置于社会生活的背景中,把生物教学与生活联系起来,与教学主体（学生）的切身经历、体验联系起来。因此,就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念,我也经常和同事探讨的一个问题就是：“生本教育固然是‘以生为本’的教育。但是‘生’绝不仅仅表述为学生,也可指生命、生活等意思。”既然如此,生物学就承载了一个十分重要的任务：以生以本教育引领生物教学!     

野生动物,“保护”与“合理利用”难以并举

<正>生物多样性对人类的福利和发展有着宝贵的价值和作用,它们为人类提供了食品、医药、纤维、香精油、商业木材,还给人类提供了很多宝贵的生物多样性服务,例如涵养水源、控制洪水、改善和调节气候、固定污染物,也是传统文化生活和休闲娱乐不可分割的部分。可以说每个人都与生物多样性有关系,我们吃的、喝的,甚至呼吸的空气都来源于生物多样性。全世界870万左右物种中89%是动物,动物在实现以上这些功能服务中发挥了非常重要的作用。没有动物的生态系统是不     

强化探究性学习,深化生物课程改革

正《生物课程标准》中明确指出:生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。在生物教学中,我们应该转变观念,加强学生的探究性学习,不断深化生物课程改革。一、倡导探究性学习 倡导探究性学习是当今课程改革的基本理念之一。探究既是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法,更是基于     

浅谈生物课堂教学的有效提问

生物新课程倡导“探究性学习”,探究学习是以提出问题,解决问题为中心展开的,所以设计好有效提问成为生物课堂的关键。本文仅从选择好切入点、把握好难易度、设计问题串、挖掘辐射式问题和控制好节奏方面对生物课堂教学的有效提问,谈谈自己的一点看法。     

生物病害对唐皇城含光门土遗址的危害及防治措施研究

唐皇城含光门土遗址蕴含丰富的历史、文化、科技等多方面的信息,但是随着时间的推移,出现了多种生物病害,急需要抢救保护。通过对土遗址生物病害的详细调查,首次发现螨虫类和鞘翅目昆虫对遗址有强烈破坏作用,同时存在的生物病害主要还有蓝藻和霉菌等。本研究分析了这些生物病害产生的原因及腐蚀土遗址的机理,并进行了防治措施研究。这些调查分析,将对遗址进一步抢救保护打下坚实基础。     

生物识别辨真伪

生物识别技术是利用人体生物特征进行身份认证的一种技术。生物特征是惟一的(与他人不同)、可以测量或可自动识别和验证的生理特性或行为方式．分为生理特征和行为特征。     

中国红脚鸡 高山上的隐士

中国地势西高东低,西部的莽莽群山是地球上生物多样性最丰富的地区之一。生物多样性意味着这里的地理位置、气候、地形地貌和森林植被类型,甚至人文和宗教传统都是重要的因素。     

对高中生物课堂教学的几点思考

正新课程改革对每个学科教学都提出了更高的要求,对高中生物来说,新课程改革注重培养学生的综合能力,突破传统应试生物教学的局限性,强调对学生进行素质教育。为了响应这一教学改革号召,教师们应该及时发现传统课堂中存在的问题与不足,积极进行探索,优化教学内容和教学方式,提高生物课堂的教学效率。一、分析生物课堂教学目标笔者认为,要突破传统生物课堂的教学局限性,首要保证就是教师要明确生物课堂的教学目标。教学目标包含多个     

浅谈如何使中等职业学校的生物教学更加生活化

生物是一门和生活有着密切联系的课程,在进行生物教学时注重和生活相联系符合生物学科的特点,也有助于中等职业学校的学生对生物理解的更透彻。在进行生物教学时,教师要从导入环节开始就注重教学的生活化,做到教学情境生活化和教学内容生活化,以提高学生的学习兴趣。     

生物多样性在祁连山国家级自然保护区生态旅游发展中的重要作用

本文简述了祁连山自然保护区生物多样性特征,论述了生物多样性在保护区生态旅游发展中的重要作用,提出了加强保护区生物多样性保护的措施。一、保护区生物多样性(一)然生态系统复杂多样祁连山保护区生态系统复杂,有不同演替时期的多种森林生态系统、草原生态系统、冰川生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统等,这些复杂多样的生态系统相互镶嵌组合,形成了适宜多种动植物、昆虫栖息的生态环境,奠定了保护区生物物种多样性的环境基础。在保护区自然生态系统中,森林生态     

试论高中生物结构化教学的对策

结构化教学是教师安排有组织、有系统的学习环境,并尽量利用视觉提示,透过个别化学习计划,帮助学习者建立个人学习系统和习惯,培养他们独立学习的能力,以便更有效地学习的一种教学。生物学是强调生物结构与功能的科学,重视生物的结构分析,并按生物结构的简单到复杂、低等到高等的变化或进化的观点,组织生物学科课堂教学,这是突出学科教学特点,促进学生学习好生物知识的一种好的教学。