对新民主主义革命时期毛泽东农民教育思想的思考

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,本文旨对毛泽东农民教育思想产生形成的原因分析和对毛泽东农民教育思想内容的理论梳理,找出对新农村建设有益的启示。     

毛泽东的干部教育思想及其当代价值

在新民主主义革命时期,毛泽东干部教育思想经历了萌发、发展和成熟三个阶段。正是在毛泽东干部教育思想指导下,造就了一大批革命干部,奠定了新民主主义革命胜利的组织和领导基础。毛泽东的干部教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,对当前全党开展先进性教育仍具有现实价值。     

抗战时期毛泽东的思想政治教育理论及其特色

抗日战争时期是毛泽东思想政治教育理论的成熟时期。在这一历史时期,他提出了我们党思想政治工作的主要任务,并且在实践中逐渐总结出有效的思想政治教育的方法。抗战时期毛泽东的思想政治教育具有鲜明的特色。     

工农革命军中村政治思想教育意义分析

1928年3月在酃县(1994年更名为炎陵县)中村,毛泽东同志对工农革命军进行了为期一周的集中政治思想教育。这次政治思想教育是井冈山革命根据地建立以来第一次集中时间对工农革命军进行的政治思想教育。在这次集中教育中,毛泽东同志从实践和理论上对红色政权理论作出了马克思主义的回答,是“工农武装割据”思想的第一次集中宣传和教育,同时这次集中教育也开创了从政治思想上建军的先河,为建设一支新型的人民军队奠定了良好的基础。     

毛泽东抗战时期群众动员思想及其承续论析

毛泽东的群众动员思想以抗日战争时期为时代背景,以中国共产党的革命实践活动为基础,是毛泽东对马克思"人民群众是社会的主体,是历史的创造者"最为透彻的解读,融普遍性和特殊性为一体。毛泽东群众动员思想是群众路线思想的最初实践,同时为当今群众路线教育实践活动提供了理论基础和历史依据。因此,在全面建设社会主义的新时期,深入挖掘毛泽东群众路线思想的精华,用以指导新时期党群关系有着重要意义。     

抗战时期毛泽东的民主政治思想

抗战时期毛泽东的民主政治思想白贵一民主政治理论是毛泽东思想宝库中的重要内容。抗战时期,是毛泽东民主政治观定型和进一步发展的重要阶段。本文拟对毛泽东抗战时期的民主政治思想作一全面系统的探讨和分析。一毛泽东民主政治思想的内容接受马克思主义之前,毛泽东民主...     

毛泽东家庭教育思想的当代意义

毛泽东家庭教育思想,是毛泽东教育思想的重要内容,也是是毛泽东将马克思主义家庭思想与思想政治教育相结合的一种体现和彰显。毛泽东不仅在理论上形成了具有中国特色的家庭教育思想,而且在实践中进行了实施。对毛泽东的家庭教育思想的研究,为我们认识,加强和改善当代家庭教育实践活动提供一些根据和具有借鉴意义。     

浅谈毛泽东调查研究思想形成的条件

中国革命斗争的客观要求是毛泽东调查研究思想形成的社会历史条件,马克思主义的科学世界观和方法论是毛泽东调查研究思想形式的理论基础。毛泽东身体力行,长期坚持调查研究为他创立和发展调查研究思想奠定了坚实的实践基础。     

近20年来国内毛泽东意识形态思想研究综述

毛泽东意识形态思想是毛泽东思想的重要组成部分,是对马克思列宁主义意识形态理论中国化的创新、发展与贡献。近20年来,国内学界从基本概念、形成条件、发展历程、主要内容、历史贡献与当代价值等方面出发,围绕毛泽东意识形态思想展开研究并取得了较为丰硕的理论成果。具体来看,国内学者们对毛泽东意识形态思想的一些具体相关领域,诸如其所依托的经典文本、所独有的生成逻辑、特定的发展阶段等问题还有待于进一步深入研究和探讨。     

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》评价二题

一、社会主义改革的深层的哩论基础《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（以下简称《正处》）中社会主义社会矛盾的理论，揭示了社会主义社会巩固和发展的动力，这是毛泽东对科学社会主义理论宝库的巨大贡献，是马列主义发展史上的崭新观点。这里，对《正处》中毛泽东的社会主义基本矛盾的思想作一探析。1．毛泽东根据马克思主义哲学的基本观点，从社会主义社会的实际出发，肯定在社会主义社会中矛盾也是普遍存在的，批评许多人不承认社会主义社会还有矛盾。毛泽东这里所批评的既是国内“许多人”，也是指国际上以斯大林为代表的社会主义“…     

苏霍姆林斯基教学思想及现实意义探析

苏霍姆林斯基是苏联当代著名的教育理论家和教育实践活动家,他的教育思想在世界教育史上有着显著的地位。他的个性全面发展的教育目的论、传授知识与发展智力的统一论等教育思想构成了一个系统的理论体系。进入新时代,正值我国推行新一轮的基础教育课程改革,探析与借鉴苏霍姆林斯基的教育思想理论有着深远的理论与实践意义。     

毛泽东民族区域自治思想产生的社会历史背景

毛泽东把马克思主义民族理论的基本原理同中国的具体民族特点与具体情况结合起来,发展形成了毛泽东民族区域自治思想。毛泽东民族区域自治思想的产生有着浓厚的时代背景和文化背景。     

对毛泽东与邓小平党建思想的比较研究

毛泽东、邓小平党建思想是马克思主义建党学说的继承和发展,因而在党的建设的基本理论和基本原则上是一脉相承的,但由于二者形成的历史条件与时代背景的不同,邓小平在党的领导、党的思想建设、组织建设、作风建设等重大问题上,对毛泽东党建思想既有继承,又有创新和发展.从毛泽东和邓小平党建思想形成的历史条件、主要内容、地位和作用等方面加以比较研究,对于加强面向新世纪的执政党建设具有重要的意义.     

试论毛泽东在四清运动中的思想演变

四清运动中,一个值得人们思考的问题,是毛泽东和刘少奇对运动所采取的方式的认识前后有了很大变化。毛泽东的思想变化,有其多方面的原因。毛泽东与刘少奇发生分歧之后,毛泽东“左”倾错误思想有了进一步的发展、变化。毛泽东在四清运动中,已将其“左”倾错误理论发展到顶峰,四清运动是“文化大革命”的预演。     

简论邓小平民主法制思想

邓小平对健全社会主义民主法制,作了大量精辟的论述,已逐步形成了具有中国特色的社会主义民主法制思想的科学体系。它是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我国新时期民主法制建设的根本指针。邓小平民主法制思想的基本特征,就是具有中国特色,以中国国情作为客观依据。其主要内容包括以下几个方面。一、对毛泽东民主法制思想的继承与发展邓小平在探索建设有中国特色社会主义民主法制的过程中,继承了毛泽东的正确理论,并提出了一些开创性的新观点,发展了毛泽东等老一辈无产阶级革命家的民主法制思想。它在谈到自己的理论与…     

对毛泽东与邓小平党建思想的比较研究

毛泽东、邓小平党建思想是马克思主义建党学说的继承和发展,因而在党的建设的基本理论和基本原则上是一脉相承的,但由于二形成的历史条件与时代背景的不同,邓小平在党的领导、党的思想建设、组织建设、作风建设等重大问题上,对毛泽东党建思想既有继承,又有创新和发展。从毛泽东和邓小平党建思想形成的历史条件、主要内容、地位和作用等方面加以比较研究,对于加强面向新世纪的执政党建设具有重要的意义。     

对毛泽东社会主义教育理论与实践的思考

毛泽东的教育理论是我们必须加以继承的精神遗产。在教育越来越受到重视。教育改革逐步深入的今天,如何科学评价毛泽东的教育理论,是我们必须加以解决的重要理论问题。正确认识和评价毛泽东的教育理论和实践,有助于推进当前的教育改革。     

邓小平理论对毛泽东社会主义建设思想的创新发展

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索,为邓小平理论的形成起到了理论奠基和经验准备的作用,而邓小平理论则是对毛泽东社会主义建设思想的创新发展。在认真总结毛泽东领导中国社会主义建设历史经验的基础上,在新的历史条件下,以邓小平为代表的中国共产党人,为实现马克思主义与中国社会主义建设的结合,成功地进行了新的探索,逐步形成和发展了邓小平建设有中国特色社会主义理论。     

毛泽东群众路线思想的历史考察及当代启示

毛泽东群众路线思想经历了萌芽、形成、成熟、继续发展、曲折发展、重新恢复发展六个时期。毛泽东群众路线思想基本观点包括其唯物史观基础,从实践中来到实践中去的方法论,一切为了人民的根本目的,一切依靠人民的动力源泉。毛泽东群众路线思想在当代仍然具有重要的理论和实践价值。主要体现在执政为民是共产党执政的根本目的,密切联系群众是巩固党执政地位的需要,充分发扬民主是群众路线的内在要求。     

毛泽东的矛盾动力论探析

毛泽东在领导中国进行社会主义革命和建设的过程中,以马克思主义社会发展动力思想为指导,紧密结合中国社会主义革命和建设的实践,不断探索推动社会主义社会发展的动力,形成了著名的矛盾动力论,丰富发展了马克思主义的社会发展动力理论,毛泽东因此成为科学社会主义发展史上系统科学论述社会主义社会发展动力理论的第一人。本文从毛泽东矛盾动力论的形成、内容和价值评析三个方面对矛盾动力论展开论述,以求对毛泽东的矛盾动力论有一个完整的理解。