浅谈“生本教育”理念下的数学教学

生本教育，就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，它的本质是实现生命的提升，而生命的提升最终是依靠生命自身。生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；     

让课堂“活”起来 让学生“动”起来——浅谈生本理念下数学课堂中的自主探究

“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”新的教育理念。《数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖教师的讲解、模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而学生学习方式的转变正是生本教育理念的显著特点。因此教师只有在教学过程中,激发兴趣,让学生的情感活起来;联系生活,让学生的思维活起来;体验学习,让学生的手动起来;发展自我,让学生的口动起来,学生才能真正成为自主探究学习活动的主体。     

浅谈学生能力的培养

正在素质教育大力发展的今天教育一改封闭,传统的思维把教育的空间扩展到生活,把生活引进学校,让学生亲自去发现,指导学生自己去设计,去实践,使学生在学校学会主动求知成为坚定、勇敢、自信、变通的开创性人才。正式每个学生的创造潜能因人而异的开发他们的能力,培养学生自觉、独立学习、独立思考,使他们成为全面发展的人才。一、创造性思维能力的培养叶圣陶先生说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创新之人。"因此,每个学生都有创新的潜能。     

生本教育浅析

生本教育是近几年来,由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的一种素质教育。是由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教而设计的教育,转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。生本教育最大的亮点就是以学生为主体,更加强调学习、探究与合作等,这些都是对传统教育的改革。     

如何使用生本教育进入英语课堂

“生本教育”理念,切合当前时代的教学实际情况。教师应该相信和尊重学生的自主学习和创新能力,在课前设计好教学任务,在课堂上做好任务分配,让学生充分发挥自我学习和研究的能力。从教师教学生学习知识,转变为学生凭借自己的兴趣和能力来学习。在生本理念的课堂上·教师的地位弱化了,已经从传统课堂中的前台走到了幕后,但生本的课堂不应该是教师的完全淡出。我理想中的生本课堂应该是对新课程“教师主导、学生主体”这个要求的真正落实：学生是课堂主人。在生本课堂上,教师要甘做绿叶,要把舞台还给学生。     

以人为本和谐施教 打造幸福数学课堂

生本教育就是以生命为本的教育,也是以激扬生命为宗旨为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在：最大程度地调动学生内在积极性与组织学生自主学习上。     

运用生本教育模式还原英语学习本质

生本理念(又称生本教育理念),是指"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。英语是一种活生生的、用以交流思想、传递信息的实用工具。它不断吸纳外族语,不断有新内容、新意义生成。而且语言是文化的载体,蕴涵着其民族文化的精髓,反映着其文化价值,这些使得学习者既要学习     

生本课堂教学模式下的小组合作学习——《尿液的形成与排出》教学案例反思

生本教育的核心理念是尊重学生,全面依靠学生。在这种理念下,课堂应该是学生的学堂,把以往教学中主要依靠教师教转变为依靠学生学,让学生成为课堂真正的主人。教师应该是学生们学习上的引领者,在教学上倡导先学后教、以学定教、少教多学、不教而教。生本教育提倡要有课前预习或前置性作业、小组合作学习、班级交流、老师引导点拨等过程。     

让“生本教育”在农村小学扎根

生本教育是教育方法和教育观念的又一次变革,它将以往主要靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,这种教育方式的变革,使学生的学习热情空前高涨,学习效率惊人,同时也让我们看到了教育改革的希望。     

高职学生的英语学习心理探讨

本文对高职生学习英语的学习心理从以下三个方面做了初步的探讨：1、挖掘学生潜能、教给学生学习方法,改变学生对英语学习方法不当的学习心理;2、以趣激学,增强课堂趣味性,克服学生对英语学习不感兴趣的学习心理;3、通过课堂激励评价,让学生产生自信心,克服英语学习过程中信心不足的学习心理。     

于无形中存有形——生本教育在初中科学中的应用

素质教育要求教师尽快地让学生主动获取知识,解决问题。但具体的教学任务中,如果课堂以学生为中心,让学生自己去解决问题,势必会影响教学进程。因此,摆在教师面前的是,如何让规定的教学任务按期完成,又能在课堂中体现生本教育———即如何在有形的教学任务与无形的学生活动保持平衡,如何做到有形与无形的教学活动收放自如。     

职业生涯规划对“90后”高职生的作用与意义

职业生涯规划的对"90后"高职生有着深远的意义与作用:职业生涯规划教育可以提高学生的综合素质,发掘学生的自我潜能,增强就业竞争力;有助于"90后"高职生更新求职观念;有助于"90后"高职生改变求职意识,促进人才资源的合理配置;增强学生学习的目的性与计划性,提高学习效率。     

以生为本在课堂活动中学好英语

什么是“生本教育”？这是广东省教育科学研究所所长、华南师范大学博士生导师郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。     

生本课堂需要对学生的赏识和信任

生本课堂需要赏识和信任．在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能。而教师的作用,就要唤醒学生的自信。     

利用游戏进行语文教学

正游戏可营造愉悦的娱乐氛围,一切以教育为目的的游戏都是建立在娱乐基础上的。在语文个别化教学中渗透游戏教学,使学生在自然而愉悦的状态下学习,有益于开发智力障碍儿童的智力,挖掘智力障碍儿童的潜能,补偿智力障碍儿童的身心缺陷。一、利用游戏教学,激发学习兴趣,培养良好性格在语文教学中渗透游戏教育,有利于激发学生的学习欲望、学习兴趣,吸引学生的注意力,更有利于教师与学生的交流。学生是教学中的主体,一堂好课,要让学生完全融入教学氛围,这不仅需要教师的教学设计新颖、独     

已知两边及一边的对角解三角形的教学反思——一节“生本导学课”的教学反思

"生本导学"高效课堂教学的理念,是值得我们每一位教师思考和积极践行的,它为我们提供了课堂教学另一个积极的方面,让课堂真正成为培养学生自主学习的最佳培养环境,实现学生自己去"渔"的目的。同时在教学中根据学情选择怎样的探究问题和探究手段才能获得最佳的教学效果,值得我们去共同探索,共同提高。     

打造小学语文高效课堂的再思考

回首课改之路,我真正感受到了以生为本的课堂魅力,因为通过理论学习让我认识到生本教育是时代的需求,更是孩子们的需求;特别是聆听了国内语文教学改革最前沿的声音,学习了语文教学改革的新思路,我深深地感受到优秀的语文课堂是情智共生的课堂,要以生为本,以情促智,以智生情,让学生的个性不断得到弘扬,让学生智慧的火花不断点燃。现结合自己的新课堂谈谈自己的感受。     

实施合作学习营造高效课堂

有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。它让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班交流、教师指点等有机结合起来,充分激发学生学习热情,挖掘个体学习潜能,使他们在互补促进中共同提高。教师在新课程理念下,重新审视合作学习的价值,把握合作学习的时机,讲究合作学习的策略,优化合作学习的小组,积极营造适合学生进行合作学习的氛围,时刻把握以学生发展为本这根主线,我们的教学就能不断焕发出生命活力。语文合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"作为教学所追求的一种境界。这里就要求教师要合理的搭配,让活泼的孩子与胆小的、不爱发言的坐在一起,让他们自觉主动地参与到学习中。     

潜能生的转化

潜能生是每一个学校和班级普遍存在的,潜能生的教育是学校、班级、教师教育教学工作的一大难题。如何转化潜能生,直接关系着学校教育教学质量的提高和学风、校风的改变,也影响着潜能生一生的前途和命运。作为教育工作者,在平时对潜能生的教育应引起足够的重视。本人从事教育教学已有18个年头,经过十几年的探索和实践,现就潜能生形成原因和如何转化潜能生浅谈如下,以求共勉。     

浅谈生物教学

生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一,要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物,处处是生物,处处都有生物科学的意识。寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理,重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术;小到伤口感染,大到人类基因组计划;轻微的有生活中俯格印是的各种生物,严重的有曾经风靡垒球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广,只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。所以,生物的学习是一种整体性、渗透性的学习,必须把生物教学置于社会生活的背景中,把生物教学与生活联系起来,与教学主体（学生）的切身经历、体验联系起来。因此,就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念,我也经常和同事探讨的一个问题就是：“生本教育固然是‘以生为本’的教育。但是‘生’绝不仅仅表述为学生,也可指生命、生活等意思。”既然如此,生物学就承载了一个十分重要的任务：以生以本教育引领生物教学!