同伴互助学习，有效促进小学外来务工子弟信息素养的提高

近年来,随着城市经济发展的不断深入和城市化进程的进一步加快,一批批外来流动人口进入本地。由于生活环境、生活水平、学习环境的不同,导致在信息技术水平上外来务工子弟与本地学生之间存在着明显差异。采用同伴互助学习,让学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生,发挥学生的内驱力,可以起到事半功倍的效果。     

让学生在自信中成长

要让学生健康成长,班主任必须注重学生自信心的培养,让学生觉得被尊重、被信任,对学生多宽容、少求全,允许学生犯错误,将批评转化为期待,注重师生情感沟通,走进学生的内心世界,并为学生创造机会,最大限度发掘学生的潜能,学生才能在快乐中成长。     

信息教育技术辅助初中语文教学的做法和体会

利用信息教育技术辅助初中语文教学,可以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学过程,提高课堂效率,激发学生的情感,减轻学生过重的课业负担,扩展学生的知识面,使学生实现个性化的学习和探究式学习,培养学生创新思维,促使学生全面发展,提高学生综合素质。     

浅谈高中物理课堂提问的几种方法

课堂提问是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以集中学生思维、活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。     

谈怎样抓好小学生的德育工作

正班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强德育工作呢?笔者认为应从以下几个环节抓起:一、信任学生,真正尊重学生尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,宽容学生所犯的错误,从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理、动之以情、情理相济     

让新课程理念放飞学生思维

在新课程理念下,如何培养学生的思维呢？第一,要在教学实践中,老师要着力培养学生对数学的积极情感,从而激活学生的思维。第二,教师在教学中选择与学生生活背景有关的情景设计教学内容,激活学生已有的经验,诱发思维。第三,＂动手实践＂是学生数学学习的一种重要方式,要通过学生充分的动手实践,发展学生的思维。第四,通过开放式的训练,给学生创造更广阔的思维空间,深化学生的思维。第五,要把教学活动延伸到课外,为学生的思维开辟新天地,拓展学生的思维。     

浅谈初中历史教学如何发挥学生主体性作用

在初中历史教学中,要发挥教师的主导作用,发挥学生的主体作用,让学生形成自我发展能力;引导学生学会学习。发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。这样学生学习历史的兴趣提高了,并发挥了学生的主体作用,学习成绩就会明显的提高!     

浅谈爱的教育

关爱学生,可以通过情感传达教师对学生的态度,从而影响学生的智力开拓,挖掘学生的学习潜能。教师要民主、平等的关爱学生,对于不同程度的学生给予不同的关爱,使学生在教师和蔼态度中,快乐的学习。     

爱与幸福

了解学生、关心学生、欣赏学生、尊重学生是爱学生的基础,教师的幸福就是对学生心中有爱。     

历史教学中德育渗透现状和方法

德育,通常意义上指政治思想和道德品质教育,它是素质教育的核心。新课改要求在初中历史教学中,教师不仅要传授知识,而且要塑造学生的思想品德。通过历史学科的德育教学,可以丰富学生知识,启迪学生智慧,陶冶学生性情,涵养学生德性,从而提高学生的史学素养,激发学生对祖国悠久历史文化的自豪感,培养学生形成正确的历史观,最终促进学生的全面发展。     

大学英语写作教学小议

英语写作是大学英语教育的难点之一,笔者发现,学生在英语写作中容易碰到学生的思维模式是中文模式,学生的英语语法错误较多,学生的英语写作的内容贫乏很多就是对题目的简单翻译,缺乏合适的英语写作教材的困难。可以通过鼓励学生英语写作,培养学生兴趣,树立学生的英语写作信心,培养学生养成良好的英语日记写作习惯和修改英语作文习惯,利用经典范文对学生进行仿写训练,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,丰富英语教学方式激发学生学习英语的热情来提高大学英语的写作效果。     

生本教育理念下高中英语阅读教学模式的探索

生本教育就是全面依靠学生,高度尊重学生,一切为学生设计的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育,即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。生本教育强调让学生自己主动的进行学习,让学生的潜能得到发挥与拓展。     

高中教学中激发学生兴趣,培养学生能力

高中数学教育中,教师应该通过多种方法培养学生应用和解决问题的能力,引导学生领悟常见的数学思想和方法,提高学生识别数学模型的能力,适当的对学生进行开放题和新型题的训练,开拓学生的知识面,激发学生的学生兴趣,引导学生主动参与学习.     

独立学院学习困难学生问题及对策研究

独立学院学生介于高职学生和二本学生这件这样的一个学习层次,所以独立学院学生在学习上会表现出一些不同于高职学生和一般本科学生的特点,充分认识独立学院学生学习困难的主客观的原因,有利于解决学习困难学生的学习障碍问题,有利于提升整个学院的学风。     

浅谈激发学生自我管理的几点做法

引导学生进行自我管理,根本目的在于培养学生自我教育的能力,自我教育能在班级管理工作中充分发挥学生的主体作用,培养学生积极主动地参与管理的意识和能力,让学生的人本地位在学校、班级中得到充分体现,让学生自由呼吸民主气息,增强学生的自我约束力。     

高中生物课堂教学中学生思维能力的培养

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。     

浅谈初中数学课堂的教学

当今随着信息时代的到来,社会突飞猛进的发展,教会学生学习,培养学生自学能力,是现代学校教育的首要任务,课堂上能让学生观察的要让学生观察、能让学生思考的要让学生思考,充分调动学生的学习兴趣。     

如何在初中语文教学中培养学生的创新思维

语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维。只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。     

如何点燃学生心智

相信学生,解放学生,利用学生,发展学生是高效课堂一贯倡导之理念。把课堂还给学生,把学习还给学生,是教育者把教育引回正途之责任,授人以渔是为师育人的最高境界。实践中如何落实,笔者认为激发学生热情,点燃学生心智至关重要。借力乃激趣点火的不错选择。     

与学生交谈——班主任工作经验浅谈

交谈是师生进行沟通的重要方式。班主任要以人为本,尊重学生,了解学生、信任学生,有意识地营造一种平等宽松的沟通氛围。班主任站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑,以学生的心情去体会学生的心情。才能用爱心和真诚赢得学生的信赖。在此基础上采取合理的方式与学生进行交谈,并适时加以引导,才能真正解决学生面l临的问题,促进其健康成长,达到教育的目的。