浅谈如何优化初中英语课堂教学方法

随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力。我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多说多用外语;希望通过课堂教学激励学生初步运用外语进行交流思想,创造性地使用外语。可是,我们从教学实践中也看到,并不是所有有此心愿的教师都能达到目的。本文从如何优化初中英语课堂教学方法来探讨一下。一、初级中学英语教学的目的及课堂教学中存在的弊端1.初级中学英语教学的目的。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出:"初中学英语的教学目的是:通过     

如何改进初中英语教学方法

初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此。实施素质教育,要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量,必须改进教学方法,从而提高初中英语教育的效率。     

培养初中生英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。英语教学中,教师应创建和谐的师生关系,积极培养学生的学习兴趣。     

初中英语教学中的听与说

“全日制初级中学英语教学大纲”明确指出：初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是,在初中英语教学实际情况中,仍然存在忽视教学大纲要求,自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听说训练,因而不能充分达到教学大纲规定的初中英语教学目的。有鉴于此,笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践,就如何转变思想观念,严格执行大纲要求,改革教学方法,抓好初中英语听说训练的问题,谈谈自己的认识和作法以抛砖引玉,求教于大家。     

优化初中英语教学课堂

优化课堂教学模式是提高初中英语教学质量重点,也是实施素质教育主渠道。教学过程中,英语教师要转变教学观念,激发学生兴趣,完善教学模式,不断提高教学质量。     

谈谈中学英语期末考试

本文针对现在很多地方的期末考试使用中、高考题型,使学生综合语言运用能力的发展过程没有得到应有的重视,从分析期末考试的目的性质出发,以《英语课程标准》的理念,提出要提高期末考试的测试效度和建立多种评价方式。     

初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法

兴趣是万事开端,初中英语教学必须以学生的兴趣开发与培养为基本教学切入点,以情感教学、灵动教学以及行为教学等多种方式,积极发挥学生的学习主体性,才能实现学生英语兴趣的培养与提升。     

浅析中学英语课堂教学

培养学生初步运用交际的能力是中学教学的最终目的,在使用九年义务教育新的过程中,许多中学遇到一些问题,如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系,知识向能力的转化,关键因素是什么,如何克服听说与读写脱节的问题,等等。     

浅谈中学英语教学的情趣教育和学生兴趣的培养

众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师。”那如何去激发和培养学生的学习兴趣呢？我认为首先应该对学生进行英语情趣教育。情趣教育是提高外语教学的有效途径,是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学策略

<正>小学数学课堂教学中,信息技术的运用越来越多,也越来越重要,可运用现象却不容乐观。因此,如何有效地使用信息技术,让老师们反思、寻求运用的有效策略,构建高效课堂尤为重要。要做到教学内容与信息技术有机统一,该用则用,不该用就不要勉强,形成正确的应用理念。一、精心制作,创设情境是基础在数学教学中,如果把枯燥的数学知识放在有意义的情境中学习,让学生多种感官参与,才能激发他们的认知需要,从而产生学习动机和学习兴趣。教师要精心制作课件,要从实际出发,创设良好的学习情境,激发学生兴趣,是构建高效课堂的基础。     

数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的,而非偶然的、暂时性的指向。心理学研究表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它、认识它。但兴趣不是先天固有的,而在于后天的培养。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”兴趣又是学习数学的最佳营养荆和催化剂。因此,在数学课堂教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流,让学生尝试成功等途径来培养好学生学习数学的兴趣．促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习,从而更好地达到获取知识,发展能力的目的。     

多媒体教学在中学英语教学中的应用

信息化时代教师的主导作用应发挥在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导以及自主学习策略的设计等方面。在中学英语教学中,恰当运用多媒体,以形象具体的图、文、声、像来创造教学的情景,使教学内容形象化、具体化、清晰化。     

中学英语教学法简析

教师在教学的过程中,首先要明确其教学目的,制定适当的教学目标。因材施教,针对学生的特点,适时制定并修改教学方式,以期激发学生学习的兴趣。同时增加师生互动,让学生成为课堂的主体。颠覆以往学生被动学习的局面,使学生积极主动地接受新知识,并不断探索。在英语课堂上,应在听、说、读、写、训五个方面全面指导学生,达到预期的教学目标。     

谈谈中学英语的高效课堂教学

老师要怎样更容易更彻底更高效的把知识传达给学生呢？当然,要立足于课堂。高效教学首先表现为培养学生自主学习的能力,一个成功的教师是能充分利用广泛的课程资源,要用所有的聪明智慧、高尚的情操来备课,要善于批判洼地、创造性地使用教材,让学生快乐地掌握知识技。     

浅谈中学英语素质教育

作为基础教育学科的初中英语和其它学科一样,己受到普遍重视,通过各方面的改善,教学质量也在不断的提高,但是受“应试教育”的影响,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生的成绩,而忽视了学生的全面发展。     

中学英语教学新法论议

在教育改革创新的今天,中学英语教学方式应该摆脱传统的应试教育模武,在教学方武上变革求新,以适应新时代的要求。本文对提升英语教师的人格魅力、多元化的教学方式以及帮助学生建立自信、激发学生的学习主动性等多方面进行了阐述。     

改革课堂教学，提高初中学生学物理的兴趣

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此,在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣,调动其学习积极性,对学生一生的发展有着不可忽略的作用。     

农村初中英语教学如何激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,是学生积极学习的动力,是整个英语教学展开的基础。当前我国英语教学以应试教育为主,往往忽视学生兴趣和实际应用能力的培养。在农村,很多学生由于教学设施落后,英语底子薄弱,容易在早期教学中对英语产生排斥。因此,认真地探讨英语教学中如何培养学生的兴趣、激发学生学习热情,自主积极地学习英语,是提高教学质量的关键所在。     

如何培养学生的学习兴趣

学习英语首先要营造英语教学的氛围,培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛;要重视学生,发掘学生学习的闪光点,激起学习英语的兴趣。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情才是关键．     

谈初中英语课堂教学设计

英语课堂教学必须具有创造性,学生在与教师及学生的互动中,认识、掌握和创造性使用语言,教学的设计变成了一种先进理念的体现,而非课本知识点的再现,它只能提供一个环境,营造一种氛围,允许有不同观点、不同意见、不同答案;鼓励独立思考和批判性思维,鼓励创造性,让受教育者的创造力最大程度地得到发挥,为英语教师提出了新的挑战并提供了新的发展机遇。