论信息技术在大学英语写作教学中的运用

写作技能是反映大学生英语水平的一个重要指标,也是当前大学英语教学任务的最终目标之一。本文以信息技术作为大学英语写作教学改革的主要内容,对在大学英语写作教学中应用英语写作学习语料库、基于局域网的写作训练系统、电子邮件和博客进行了探索,为学生创造一个良性互动的学习环境,引导学生进行有意义的写作,切实提高大学英语写作教学质量。     

论高中生英语写作错误分析及解决对策

在高中英语教学中,写作是其中至关重要的一个部分,写作的好坏在一定程度上反映了学生的总体英语水平。但是目前高中生的写作仍然是一个薄弱的环节,常常会发生写作错误问题,本文分析了学生英语写作错误存在的原因,并提出了相应的解决对策,以此来达到提高高中生英语写作能力的目的。     

浅谈逐步提高学生的英语写作水平

写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为英语教学的一个重要任务。近年来,写作一直是高考试题的重要组成部分,在高考分数中占有相当大的比重。     

初中英语写作教学与“过程写作”方法

英语写作是英语教学过程中的一个重要内容,在新课程教育理念下,对英语写作提出了全新的要求,在新课程理念下出现了"过程写作"的方法,对于写作效率的提升有很大的帮助。本文对过程写作方法与初中英语写作教学之间的关系进行探讨,旨在提高初中英语写作教学水平的提升。     

浅谈高中英语写作教学

正一、英语写作现状写作是语言输出的重要途径之一,也是对语言综合能力的训练。而英语写作教学是高中英语教学中的一个薄弱环节。很多同学升入高中之后,对写作茫然不知所措。教师对写作教学不够重视,每次习作仅仅布置任务,缺乏针对性指导,平时教学不注重对学生写作兴趣的培养,学生语言输入量明显不足,学生对其学习和生活的大部分话题都无话可说,无话可写。有的甚至产生了写作焦虑,不利     

问一个全球畅销童书作者--罗德里克·亨特：蹦蹦跳跳走路是一种宣告“我活着”的方式

P：你是如何开始童书写作的？ H：在我开始写作时,我的两个孩子刚上小学,我所写作的很大一部分故事是建立在现实生活事件上的。作者需尊重自己的读者,所以我决定在内心深处保留一个5岁的孩子,并且尝试通过他的眼睛去看世界。写作童书是从成为一个讲故事的人开始的。当你坐在一群孩子面前给他们讲故事时,     

过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨

一、英语写作教学改革的思路 英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体,然而目前,中学英语教学严重忽视写作训练,由此带来的负面效应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果,而提高写作教学效果表现在以下两个方面：1．促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程;2．更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效地学习。     

打造学生“生花妙笔”

创新教育是目前我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。本文以高中语文教学中的写作教学为例,简单分析了目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题,并参考新时期下高中作文写作教育的创新要求,对高中写作的创新教育进行简单研究。     

提升中学生英语写作水平的方法与途径

英语写作是高考中的重点考查项目。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师和学生最头疼的问题之一。学生厌烦写作,老师困惑写作,但写作在高考考卷中占有30分,所以弃之,对学生意味着高考失败,从之,费时颇多,结果令人失望。因此,改进高中英语写作教学方法,培养学生写作技巧已成为我们英语教学中亟待解决的问题。     

国外写作教学改革的新方向

写作教学向何处去?是一个世界性的课题,国外写作教学着重学生个性的培养,创造能力的发挥,着眼于人本,着眼于未来,使写作教学焕发出新的生机和活力,值得国内教改者借鉴、思考。     

浅析中学生作文心理因素

作文教学是语文教学的重要环节,而作文教学是否有显著的效果,与中学生的心理状态密切相关。探究好学生的心理因素,才能将学生的写作兴趣提高到一个较高的层次,也才能指导学生在写作实践中学会写作。     

新课标下如何取得写作教学上的丰硕成果

叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”写作是语文知识素养和综合能力的集中体现。写作教学是初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。     

浅谈高中英语写作过程教学法

新课标下吸引了更多学者开始更多地致力于注重过程写作教学的研究。这种教学把重点放在关注学生本身及培养学生写作过程中各种策略的运用和认知活动上,如“观察、描写学生的写作过程;在写作前和写作后与学生交谈,了解他们在完成某项写作任务的过程中如何处理各个阶段出现的问题;系统地对学生的作文进行历史性的分析从而发现其发展进步的轨迹;从人文的角度研究写作教学的过程”。给学生营造一个轻松、自由、支持性的写作氛围,在写作的不同阶段指导学生练习写作,让他们在反复的写作与修改中开拓思路、完善文章。教师的指导贯穿于整个过程直至最后成文。     

第四单元 表达自己的看法

正编者按:从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写?学生又能     

有关小学语文教学中写作练习的思考

在我们所学的学科当中有一个基础性的学科那就是语文,而语文的写作正是我们语言能力的一种非常重要体现,随着我国素质教育的不断深入,其中对我们学生的写作能力的要求是非常高的,在教学的过程中,培养学生的写作能力。我们在小学语文课程中所接触到的只是一些比较简单的写作练习,只是为初中的语文写作训练打下良好的基础,据专家的分析,在我们从开始在学校接受语文写作训练到结束语文写作训练中,小学阶段语文写作训练最为重要,因为这一阶段的语文写作训练是在学生写作时代起到基础作用,所以,我们作为小学语文教师要对小学语文写作训练这块引起重视。     

小学英语教学中作文写作探究

检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听说读写”四会能力的考察。因为语言所起到的沟通桥梁作用必须通过“听说读写”四种方式中的某一种或几种才能得以体现。其中,写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。但是,在小学英语教学中,由于高年级学生对这种外域语言只建立在低中年级时薄弱的语言基础上,所以这个阶段的英语写作教学开展就既是一个重点,更是一个难点。可见,如何正确引导学生英文写作的顺利入门就成了一个重要的小学英语教学问题。     

浅析细节描写在语文阅读与写作教学中的应用

初中阶段语文教学,对于学生身心素养的发展有着重要意义,作为语文教学的重要内容,阅读与写作教学一直占据着较大比例,如何提升语文阅读与写作教学成效已经成为一个广受研讨的话题。本文认为,细节描写可以作为一种有效提升语文阅读与写作教学的方式。如何运用细节描写,提升语文阅读与写作教学成效,是文章关注的焦点问题。     

图式理论指导下的高中英语写作教学

英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节,学生投入时间较少,考试得分较低,而大多数老师上课时也不同程度的忽略了这个部分的教学。本文通过建立一个完整的图式和英语写作教学的联系,来说明如何写好英语作文,如何提高英语写作教学的水平。     

新课改后中学作文教学有效性思考

作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。中学生经过多年的文学熏陶,已经有了基本的写作功底。但是在实际教学中发现,大多数学生对写作并不感兴趣,甚至是消极抵触,作文大多假话、空话、套话连篇,草草而作。因此,如何在写作教学中引导作文水平较差的学生进行真实、有情感的写作,帮助学生走出作文写作困境,提高学生写作水平显得尤为重要。     

浅论新课标下高中英语写作教学

高中英语写作一直以来都是高中英语教学中的一个难点及重点,如何提升学生的英语写作能力成为新课标下高中英语教师很头疼的一件事,也是新课标的教学要求与目标。高中英语写作是英语综合能力的考察与体现,是综合词汇、语法、用词等各方面英语综合能力的考察。在英语考试中,英语写作所占的分值也较高,于是,本章就以论述新课标下高中英语写作教学为主题,力图通过新课标的要求来提高高中英语写作的教学水平。