以人为本和谐施教 打造幸福数学课堂

生本教育就是以生命为本的教育,也是以激扬生命为宗旨为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在：最大程度地调动学生内在积极性与组织学生自主学习上。     

生本课堂教学模式下的小组合作学习——《尿液的形成与排出》教学案例反思

生本教育的核心理念是尊重学生,全面依靠学生。在这种理念下,课堂应该是学生的学堂,把以往教学中主要依靠教师教转变为依靠学生学,让学生成为课堂真正的主人。教师应该是学生们学习上的引领者,在教学上倡导先学后教、以学定教、少教多学、不教而教。生本教育提倡要有课前预习或前置性作业、小组合作学习、班级交流、老师引导点拨等过程。     

兴趣是学好英语的钥匙

教师不仅要进一步培养学生学习英语的兴趣,而且还必须在教学中随时注意保持学生已形成的学习兴趣。保持兴趣主要依靠在教学内容、教学方法及教学组织等方面进行细致的工作。只有激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,才能调动学生学习的积极性、主动性,才能推动英语教学。     

浅探远程资源在语文教学中的运用

在传统教学模式中,教师的教学活动主要依靠一张嘴、一本教科书、一块黑板和一支粉笔来完成。远程资源教学系统介入学校教育后,给基础教育的改革和发展带来了机遇。它将彻底改变传统的教育教学模式,让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。同时,为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台,它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能,也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标由"授人以鱼"向"授人以渔"的转变。远程教育资源教学通过图、文、音、像等信息,提供     

语文教学中教师主体性的发展——理念先行

教书育人是教师的职责,学生的发展必须依靠专业教师给学生提供优质的教学。为了能够够顺应时代的发展,学生对知识的渴求,在师生互动的教学中,教师也应当不断地发展、提升自己。教师在语文教学中怎么体现自己主体性的发展,以什么样的角色来定义自己,完善课堂,也是教师应该思考的问题。只有不断地获取知识,提高能力,获得主体性的发展,教师才能真正的达到教书育人的目标。     

浅论新时期调动教师的工作积极性

教育是面向未来的事业,学校工作千头万绪,调动教师的工作积极性是提高办学质量的关键。教育大计,教师为本。教师是教育工作的主力军,学校工作需要教师去完成：培养学生文明习惯的形成,良好道德品质的树立,离不开教师的言行身教：提高学生科学文化知识水平,要依靠教师的倾囊传授;促进学生身体健康成长,也需要教师的心血浇灌;学生的审美能力、交往能力、劳动能力、生活能力素质的提高,都得依靠教师的辛勤培育。     

初中语文课堂提问之我见

语言是生活中最普遍的交际工具。掌握好这个工具对利用课堂传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。教师通过兴趣盎然的表述,简明扼要的概括,恰到好处的点拨,就能够把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启其心智,陶冶其情操,使其获得精神上的满足,从而更好地为实现教学目的服务。课堂提问是教学的重要手段,在常态的课堂教学中,教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。本文就初中语文教学中的课堂提问谈谈自己的认识。     

让“生本教育”在农村小学扎根

生本教育是教育方法和教育观念的又一次变革,它将以往主要靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,这种教育方式的变革,使学生的学习热情空前高涨,学习效率惊人,同时也让我们看到了教育改革的希望。     

浅谈高中信息技术教学方法

为了让学生融入和适应信息化时代,高中阶段开设信息技术课程很重要。开设信息技术课程的主要目的就是让学生在学习基础知识和培养动手能力的同时,提高其信息素养。主要采用以下几种教学方法,来提高学生学习兴趣,一是教师不断提高自身素质,二是完善教学设计,采用任务驱动式教学,三是采用分层教学,四是拓展学生的知识面,五是以教师为主导以学生为主体,六是建立和谐的师生关系,提升教师的自身魅力。     

在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上,关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。     

情境教学法在高中英语教学中的应用探讨

随着我国在国际舞台上的地位日益突出,对于英语专业人才的需求也逐渐增加。英语是世界通用语言,也是高中生重要的学科之一,如何学好英语,依靠死记硬背是行不通的,这就需要教师在教学实践中采取多种新颖的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。情境教学法就是当前新型教学方式的一种,通过教师创设教学情境,将学生引入情境之中,更好的进行英语学科的学习,从而实现英语课堂教学的高效。     

浅谈如何全面推进高中生素质教育

实施素质教育,首先要提高教师的素质。教师的素质主要体现在教学基本功上,数学教学基本功是地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能和教学经验的一种综合体现。我们的教学目的在于全面提高学生的综合能力。     

强化提高学生的学习主动性

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭武”教学,把主要经历放在为学生创设学习情搏,提供信息,引导学生积极思维上．关键是提高学生的学习主动性,增强学生的参与意识。     

高中数学教学中情境创设的几点思考

随着课改的深入,数学课堂有了新的变化,教师尝试去创设情景进行教学。这也是在新课程理念下教师教学的一项主要任务。一个好的情景的引入能吸引住学生的身心,让学生主动关注学习内容;能唤起学生的学习动力,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生对数学问题的思考,实现教师、学生、文本三者的有效对话。     

浅谈语文教学中的心理健康教育

长期以来的语文教学方式主要是强调语音的听说读写,词汇的运用和作文的指导。教师在其中只要是一个简单地传授技能的角色。而且教学的开展也常常是以教师为中心的“填鸭式”的教育。学生只要做好笔记,认真完成作业,考试过关就行。但是语文教学中心理健康教育的提出,要求转交教师的教学观念,强调以学生为本的教学。教师要在新的教育观念的指导下,对心理教育的内容做到熟练地掌握。     

提高小学数学课堂教学效率的探讨

正课堂是学校教学的主阵地,教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为提高小学数学课堂教学效率,我作了如下一些探讨。一、教师教学理念更新传统的教学观认为:教学就是教师教什么,学生就学什么,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而现代教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使之积极、主动的参与讨论、探究活动。教育改革新思想、新观念,只有真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一个环节,通过每一位教师和学生积极的创造性的参与,其生命之树才能常青。例如:我在讲"笔算乘法"     

浅谈中学音乐教学

随着新课程改革的大力推进,音乐教学水平也在各种尝试与总结中不断提高。经过教学实践与研究,让我感触颇深,以往的音乐教学,主要以教会学生课本知识为目的,以教师为中心,忽视了学生的主体作用,使教师仅仅成为向学生灌输知识的权威,从而忽视了教师应是“激发学生思维的泉眼”。教材本身也有一定的局限性,我认为,这样培养的学生缺乏能力创新,学生的个性得不到发展,甚至丧失了对音乐的学习兴趣。无形之中,我们教师的教法也形成了一定的死套路。     

改进教法，提高能力

旧的教学方法,阻碍和限制了教育事业的发展,也阻碍和限制了教学质量的提高。要提高教学质量,必须扬弃旧的教学方法,要提高教学质量,主要取决于教师科学的教学方法。课堂教学是以学生为主体、教师为主导进行的,如果教师引导学生学习的方法科学有效,学生就可以更多、更快、更灵活地掌握知识,就可以较快地提高阅读文章、分析问题、理解问题、解决问题的能力。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,搞好文言文教学,对于全面提高学生的语文能力,开发学生智力都有重要意义。     

做一个优秀的化学教师

一个优秀的化学教师,除具备渊博知识及深厚的基本功外,还需要懂得上好每一节课的教学艺术,追求有效课堂教学。有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学,或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。     

提升学生自主探索能力 加强小组合作沟通交流——物理课堂教学浅析

物理知识的获取是通过研究与感悟获得的,而不仅仅依靠死记硬背与教师的传授,这样学习到的知识不但不灵活,而且应用性不强。我们在实际的教学中提倡灵活自主的教学方式,让学生进行自主的探索与感悟,同时教师可以给出多种时间段,让学生进行自我的感悟与思考,让他们自己去分析问题,找出问题的答案,这样得到的知识更加的巩固完善,而且能够不容易忘记。我们可以运用小组合作的方式融入教学中,让学生在小组合作中沟通交流,获得提升。