中学化学课堂的教学机智

课堂教学是一门艺术,要求教师具有较好的教学机智,教学机智的培养并非一日之功,它与教师高度的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的,在教学过程中,要作到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情,才能适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程。     

激活英语课堂 提高教学效率

随着新课程改革的不断深入,人民教育的学习、感悟,提高教学效率的课程理念,已经在每一位教师的心中发芽开花。作为课堂教学的组织者和主导者,教师应该主动开拓进取,采取活泼,上进,扎实有效的教学方法,把学生带进一个活泼快乐的课堂。由此可见,对课堂教学改革要有更清晰、更深刻的认识,那就是必须激活课堂教学,才会提高教学效率。     

教学机智在化学课堂教学中的运用

本文从应用信息反馈原理调整教学和设计好化学教学系统两个方面,分析了教学机智在化学课堂教学中的运用。     

怎样在高中化学中进行机智教学

化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”,但是,由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。     

如何优化农村小学英语课堂教学

随着课程改革的实施,农村小学英语教学取得了长足的发展,但与城市相比,差异显著。英语学习环境的欠缺、家庭教育的短缺等问题的存在使农村小学英语教学面临困境。如何优化农村小学英语教学是每位英语执教者所面临的挑战。面对这个问题,结合农村实际,我们英语教师可以创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂英语教学。     

优化英语课堂教学全面推进素质教育

优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。在英语教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师做到优化教学目标的制定,研究优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等。在英语教学中,通过优化课堂教学模式,才能达到实施素质教育的目的。     

英语课堂形式与内容的整合

课堂教学是课程改革的主阵地,《基础教育课程改革纲要》把课堂教学目标概括为：实现传统的知识与技能这一维目标向知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三者统一的三维目标转变。英语课堂的形式多样,内容丰富。但应注重形式与内容的整合,真正使英语课堂既不会流于形式,也不会重新回到传统的语法课堂,从而实现课堂三维教学目标的整合。     

优化课堂教学模式提高英语课堂教学实效

英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。     

谈初中语文教学机智——教学目标“随意”谈

常会听到“忽视了文本”的相关课堂评价,于是,我们需要思考：如何更具实效性地实现语文教学目标？怎样掌控教学目标与“文本目标”的关系？没有目标的课堂教学当然无所谓效果,但从生活大课堂开辟出来的极为特殊的语文课堂,是否只能唯文本目标是从呢？我以为：对于那些相对过于浅显或深奥的文本来说,运用是更高层次的理解,惟此,才能使语文真正体现植根生活、浓缩生活、服务生活的本性。探寻以运用促理解的最佳训练点,并适时放大,亦即“随意”驾驭教学目标,实在是需要我们全力追求的一种教学机智。     

提高英语课堂教学效率之我见

长期的教学实践使我们体会到,要提高英语课堂效率、全面提高教学质量,应从宏观上着眼、微观上入手。     

激活课堂——提高英语课堂教学的有效性

提高英语课堂教学的有效性是我省"五严"之下,我们老师不得不重新思考的问题,打造轻负优质高效课堂,提高课堂教学效益是新课改的必然要求。提高课堂教学效益的关键在于一个"活"字,"成功的教师之所以能够成功,是因为他把课堂激活了。"激活实际上是激发学生的兴趣和热情,使学生把学习当作一件乐事,当成一种需要,从而全身心地投入学习,并提高学习的效率。本人从以下五个方面作一简单探讨:一、课中设疑,引发思考巧妙设问,能激起学生思维的浪花,在文章教学过程中,我通过课中设疑问难,学生在民主的气氛中进行充分的交流,同时不断把思维引向纵深,这既抓住文章的表层,了解文章的     

在课堂组织教学中如何运用语言机智

一、导入新课语文课堂教学的导语也要起到先声夺人、扣人心弦的作用,使学生涣散游离的心在短时间内集中到课堂教学内容中去。由于知识单元本身比较枯燥,趣味性不浓,学生学起来容易厌烦甚至产生畏难情绪,听课时往往精力不够集中,易开小差。但在课前加上这段生动的导语,让学生在一笑之后明白"词的音形义"知识的重要性,从而激起求知的欲望,并在意志力的作用下保持精力的集中。二、应急尽管每位教师为了上好一堂课,都会在课前认真钻研教     

愉快教学渗透英语课堂

愉快教学是实施素质教育的有效途径,构建民主、平等、自由、和谐的教学氛围是新课程的基本理念。在由应试教育向素质教育转轨的今天,新课程背景下的学生渴望愉快教学以全新的形式走进课堂,以满足他们的知识需求和师生的情感需要。唯有如此,课堂才能焕发出勃勃生机,学生才能在愉快的情感体验中爱学、会学、乐学。     

浅析情景教学在英语课堂中的应用

本文研究情境教学法在英语课堂教育中的应用。发现其存在几方面的问题:学生整体英语基础差,应试压力大,教师与学生侧重点不同等。本文提出了英语情景教学的几种方法,以期能够对我国当前广大的基础英语教育工作者提供一点可借鉴之处。     

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

“注意”这一心理现象,认为在英语课堂教学中可以通过不同的导入、教学过程中老师的语言、动作、表情、对学生的评价以及课型结构的安排等方面来引起学生的有意注意,从而更好地利用好课堂40分钟,提高课堂效率。     

浅析英语教学试论英语课堂教学五步法

义务教育初中英语教材是一套学用结合的新教材。新教材采用听说领先的结构功能教学,图文并茂,语言地道,融知识性与趣味性为一体,它使我国的英语教学水平逐步与国际接轨。为了适应新教材的要求,必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式,而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构,笔者认为采用五步教学法,是最佳选择。     

浅谈小学英语课堂教学的有效性

随着教育的全球化发展,英语教育引起了世界各国的关注。我国自2001年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来,以学生发展为本的观念,以自主、合作、探究为主的学习方式逐渐深入人心。目前,关注学生学习,如何使小学英语教育科学有效地发展,怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。作为一名小学英语教研员,下面就自己到学校听课调研的实际情况,结合《小学英语新课程标准》（以下简称《新课标》）谈一下如何提高小学英语课堂教学的有效性。     

做足功夫 提高成绩

无论如何课改,向课堂45分钟要效益的思路是不变的,新的课程改革更是以全新的理念展现于我们面前,新的教育理论对课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、学习方式、课程评价及课程管理等都进行了变革,在新理念下如何适应新教材,如何提高课堂教学的质量,这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探索题。自己在平时的教学中不断摸索、探究,与同事研讨,认为新理念下的数学课堂教学,要体现以学为主、适时点拨、“搞活开放”。     

重视英语课堂教学中的师生互动

国家基础教育改革的核心任务是致力于改变学生的学习方式和教师的教学方式。在英语教学中,提高课堂教学效果的方法和途径多种多样,但是在课堂教学中,充分发挥有效的师生互动,更有利于取得更好的教学效果,达到理想的教学目标,所以要引起大家的重视。     

英语课堂提问的艺术

英语课堂提问是课堂的重要组成部分,是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式。教师如能在课堂教学中,根据不同的教学内容,特别是教材中的重点和难点,针对不同程度的学生,不失时机、恰如其分地提问,不仅有助于教学效果和质量的提高,有助于学生深入理解教学内容,而且对于培养学生的学习兴趣,激起探究知识的愿望,启迪学生的思维,有着积极的作用。同时,提问还能培养学生的流利表达及言语习惯,活跃课堂气氛,密切师生关系,从而达到“温故知新”的教学目的。