信息技术与初中语文写作整合的教学模式分析

新形势下,整合信息技术与语文写作已经成为广大教育工作者的重要课题,信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,其在课堂中体现出来的作用和优势是不言而喻的,现代教育技术与初中语文写作课程整合是现代教育技术发展的必然趋势,初中语文写作与信息技术整合的教学模式是多种多样的,本文将进一步分析信息技术与初中语文写作整合的教学模式,旨在提供初中语文写作教学质量,从整体上提高学生的书面表达能力及写作水平。     

充分利用多媒体,让农村孩子爱上作文

随着时代的发展,在广大农村中学,多媒体设备也已经逐步普及。把现代信息技术引入作文课堂教学中,利用其声光手段、动画技巧、音响效果,不仅可以极大地强化开放作文的教学效果,刺激学生感官,激发写作兴趣,还可以弥补传统作文教学的拘谨与低效,增加课堂容量,提高表达能力,增强学生信心,提高学生作文的积极性和主动性,从而让学生习作＂有话可写、有话愿写、写出个性、写得优秀＂,使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标,不知不觉爱上作文。     

谈低年级写作能力的培养

小学生的写作能力应早期培养,在学生们没有学会阅读以前,教师就应当重视、诱发学生的写作欲望,组织写作活动,使学生的写作和思维能力得到发展。在低年级进行写作练习,不但容易取得明显的成绩,有助于培养学生易于动笔、乐于表达的愿望,更能引导学生关注生活、热爱生活、表达生活,从而激发并保持他们对语文的学习兴趣,提高他们的语文综合素养。     

浅谈高中英语写作过程教学法

新课标下吸引了更多学者开始更多地致力于注重过程写作教学的研究。这种教学把重点放在关注学生本身及培养学生写作过程中各种策略的运用和认知活动上,如“观察、描写学生的写作过程;在写作前和写作后与学生交谈,了解他们在完成某项写作任务的过程中如何处理各个阶段出现的问题;系统地对学生的作文进行历史性的分析从而发现其发展进步的轨迹;从人文的角度研究写作教学的过程”。给学生营造一个轻松、自由、支持性的写作氛围,在写作的不同阶段指导学生练习写作,让他们在反复的写作与修改中开拓思路、完善文章。教师的指导贯穿于整个过程直至最后成文。     

高中英语写作课堂支架式教学模式探究

传统的英语写作教学存在很多弊端,大多数学生的写作水平得不到有效的提高,英语写作兴趣逐渐降低。支架式教学模式是基于建构主义理论和最近发展区理论的一种教学模式。在英语写作课堂中应用支架式教学,可以提高学生的写作兴趣,从根本上提高学生的写作水平。     

浅析如何改善高中英语教学写作指导课

在问卷调查和访谈的基础上,从实证的角度探讨我国高中英语课堂教学中教师对学生进行写作指导的现状、学生对课堂写作教学的反馈及相关问题。提出了可供广大教师参考的提高学生英语写作能力的策略和训练方法。     

初中文言文五步教学法

在文言文教学中,我尝试了五环节课堂学法指导模式。实践证明,这一学法指导模式有助于发挥学生的主体作用,让学生在学习的过程中,积累越来越多的语言材料,也丰富了思维,还能引导学生将所学的知识迅速迁移,活用到写作中去,从而乐学,会学,学好文言文,提高文学素养。     

提高初中学生写作兴趣的策略研究

在作文教学活动中语文老师要引导学生感受生活、阅读作品,从而培养和激发学生的写作兴趣,通过不同形式的写作训练来稳定写作的兴趣,在享受写作的成功中进一步强化兴趣。     

基于初中信息技术教学策略研究

随着互联网技术的深入发展,校园内的教学方式也得到了深刻的改变。信息技术运走进课堂,一方面为传统课堂增加了活力,但另一方面也对教师的教学模式提出了挑战。作为集理论性、操作性和实践性于一身的信息技术课程而言,一定要学以致用。这不仅要充分发挥学生们的主动性、主体性和差异性,更要要求教师创新信息技术教学的模式,从而提高学生探究及实践能力。     

初中语文作文教学困境与对策

为了提高学生作文水平,提升学生语文综合素养,初中语文教师应当明确目前作文教学所面临的困境,针对困境采取多样有效的对策,将阅读教学与写作教学结合起来,提高学生的阅读迁移能力和写作实践能力,实现作文课堂的最优化教学。     

如何使课堂教学更高效

历史高效课堂,旨在发挥一课时的时间效能,尽可能不浪费每一分钟。才有可能把教师一言堂、学生从时间＋汗水的应试模式中解放出来,把时间还给学生,把灵性、发展还给学生。从而学会基础知识一自主学习能力一终身学习发展能力。实现课堂真正意义上“质”的提升,课堂即成长,即成长知识能力,也成长精神创造。通过打造历史教学高效课堂,“放生”学生、解放教师,推动教学方式的转变。     

浅谈高中语文课堂导入的有效方法

一堂语文课的成功与否在很大程度上取决于教师的课堂导入。教师成功的课堂导入可以在瞬间吸引学生的注意力,让学生关注课堂,取得良好的教学效果。"好的开始是成功的一半",教师把握好了课堂导入可以使学生处于一种积极地状态,主动地学习,科学地探究,从而提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。     

如何构建有效的新型音乐课堂

新型音乐课堂就是在音乐教学中,建构理想的学习环境,引导学生完成音乐认知过程,培养学生自主学习音乐的能力,并发挥学生的主观能动性以及创新精神,从而促进学生全面、持续、和谐地发挥的课堂,它的最终目的是让学生轻松愉快地掌握知识的同时增添新的生机与活力。所谓的有效课堂,是使学生从中得到发展,同时也使教师得到锻炼和提高的课堂,让课堂中的参与者尤其是学生能从中得到实实在在的收获。本文从结合我在音乐课堂上对如何构建有效的新型音乐课堂作了一些肤浅的探讨。     

浅析小学语文低年级习作兴趣的培养

小学语文教学中,写作教学是重要的内容之一,教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重,兴趣是学生学习的强大的内部推动力,让学生对写作产生兴趣是语文作文教学上的最大成功,在兴趣支配下积极主动地参与写作活动,从而提高小学写作教学效率。     

浅谈小学体育教学中学生学习方式的改革

我国新一轮课程改革提出的"三个发展",即为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展,这一培养目标充分具体地反映了"以人为本"的教育理念。为了进一步贯彻这一教学理念,体育教师应该把学生放在第一位,从学生的实际情况出发,改变传统的教学方法,对现有的教学方式进行创新,以适应学生的需要。课堂上通过教师的启发与指导,学生能运用新的学习方式开展练习,让学生能够爱上体育课堂,喜欢体育运动,从而促进学生身体素质的提高。     

小练笔，让语文课堂更精彩

《语文课程标准》明确指出：语文学习是对学生综合能力的考察,而口头表达能力、观察与写作能力等又都是许多学生的弱项。那么,如何能提高学生的观察与写作能力呢？我认为最有效的方法就是坚持课堂小练笔。通过课堂小练笔能使学生利用课堂学到的写作方法进行尝试性的写作,能使学生主动的参与教学,成为学习的主人,是学生的写作水平不断得到提高。所以,这学期我的《行动研究手册》研究的就是：怎样指导学生写好课堂小练笔？课堂小练笔不但能培养学生的读写能力,还能提高学生的语文素养,因此课堂小练笔是语文教学中不可或缺的萤要环节。     

在学生中开展课外活动

开展各种课外活动,带领学生走出课堂,通过接触社会,领略祖国大好河山,了解日新月异的社会主义建设,能开阔眼界,丰富生活,激发与发展学生的各种兴趣、爱好,进一步培养学生写作的动机。同时,还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践,可以更好地掌握课堂内学到的知识,在实践中实现认识上的飞跃,提高获得知识、驾驭知识和运用知识的能力,理论联系实际和手脑并用的能力,观察问题、分析问题和解决问题的能力。更能培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的精神。     

浅谈如何让思品课成为最受学生欢迎的课

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、价值观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

小学课堂管理中的问题及对策研究

<正>课堂管理在教学中起着至关重要的作用,它关系教学活动的运行情况,影响着教学质量。新的课程理念主张以学生为本,将课堂还给学生,尊重学生的主体地位,积极营造民主、开放的课堂,从而促进学生的全面发展。然而,目前教师进行课堂管理的过程中,仍有管理方式不当、管理理念落后等因素造成的教学效率低,教学效果不佳,甚至影响师生关系的和谐等问题,因此,如何提高小学课堂管理的效率成为相关方面迫切需要解决的问题。一、小学课堂管理存在的问题     

如何促使学生兴趣盎然学语文

要创设学习情境,使学生在课堂上激情充溢、思维流畅,从而入情入境地进行自主学习与自我发展。要关注学生差异,让每个学生主动参与,通过互助、自助,体验参与学习过程的乐趣。要点拨有方使课堂曲折生姿,适时点拨,巧妙点拔,让学生不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造。