浅谈中学体育教学中的多元化评价

教育评价是按照一定的价值标准,对教育现象进行价值判断。在中学阶段,不能仅以学生体质状况的评价来替代学生体育学习的评价,更不能仅以体育测量所得到的有关数据来反映学生的体育学习状况。     

在语文课堂上绽放“艺术家”的风采

很多人说教学是一门艺术,那么语文教学就是一门综合艺术。在课改浪潮滚滚前进的今天,枯燥无味的语文教学已不能激发学生的学习积极性,也不能满足他们对知识的渴求,更不能全面培养学生的语文素养。面对这种情况,我们作为语文教师,都应想方设法,燃烧自己的激情,丰富课堂的教学,活跃学生的思维。究竟怎样能达到这种效果呢？很简单,在语文课堂上绽放艺术家的风采。     

中职语文教学中学生“感悟”能力培养的因素分析

正学生学习语文时常感到困惑,在阅读中总认为不能把握文章的内涵,体会不到作者独具之匠心。作文不能生动感人,主题思想不深刻,或者就事论事,泛泛而谈。课堂授课也面临同样问题:学生对教师精心设计的教学方案不感兴趣,教师希望启发学生思考的问题,学生反应冷漠,双方缺乏感情交流,不能产生共鸣。这都是因为在学习过程中缺乏"感悟"所致。没有"感悟",语文阅读中就没有了"语感",课堂教学中就缺乏"心有灵犀一点通",写作的"灵     

谈初中物理教学中研究方法的教育

任何教学方法和策略的实施都要注意其有效性,物理学思维方法和研究方法的教育不能离开学生实际和物理教学实际,应关注学生的最近发展区,物理研究方法教育的目的是为了帮助学生更好地获取知识,教学应突出获得知识的过程,但又不能轻视知识的传递,更不能忽视结论的生成,研究方法的教育和学生能力的培养都不是一蹴而就的工作,教师在教学中要善于挖掘教材中资源,对学生进行全方位,多渠道且持之以恒的磨砺。     

点燃学习激情 点亮物理课堂——初探有效激发物理学习兴趣

很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一步到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的先导课题。     

英语教学中词汇教学策略思考

词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言,词汇是英语教学的根本,学生如果不掌握大量的词汇,则就不能学好英语,不能进行语言交际活动,因此,在初中英语教学中,我们应该结合教学实际,以学生为中心,不断创新词汇教学方法,激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而使学生掌握大量的词汇,促进英语学习效果的提高。     

让学生学会积累——浅谈小学语文习作教学

没有生活积累就没有写作的素材,没有语言积累,学生内心不能表达,内心有情有感不能抒发。积累是提高学生写作能力行之有效的方法。     

小学语文阅读教学学法有效途径新探

现代社会和科学技术的迅速发展,要求教学不能再以单独传授知识为主要目的,而应该在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动力和基础;教师的作用也不能再混同于一部百科全书或一个供学生利用的资料库。     

谈增加高中生英语词汇量的教学方法

词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。词汇量的增加对提高学生的英语素质、阅读能力、英语写作能力以及使他顺利过渡到大学都有着举足轻重的作用。如学生不能储备一定的词汇量,就不能实际运用语言。所以,培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,这是十分重要的。     

在二胡教学中如何提高学生的艺术修养

在这个高速发展的时代,二胡不仅曲目快速发展丰富,技法也得到了借鉴与融合,但传统二胡曲目仍有其不可代替的重要地位,许多老师在教学中也意识到学生的技术水平在不断提高。但演奏出来的曲子却苍白空洞,不能与观众产生共鸣,也就不能使之感动。演奏技巧的提交可以通过苦练去获得,但让学生能够演奏出曲子的灵魂,这就是更高层次的艺术境界,要注意培养学生综合艺术的修养,引导学生养成先进入     

从举手发言想到的

新课程理念学习和运用早已深入人心。然而,在课堂教学中仍有部分教师在课堂上要求学生必须举手发言,否则无礼貌,违犯了班规班纪。这严重阻碍了学生的个性发展,不能体现学生的主体地位。     

论现代教育技术在语文教学中的应用

随着信息社会的到来,教育也必须接受时代的挑战,多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用,使常规教学形式更为丰富多样。积极运用现代教育技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高学生的综合素质。运用现代教育技术,有利于激发学生学习兴趣有利于突破教学重点难点;有利于发挥学生主体作用,但它不能代替教师进行所有的教学,只可巧用,不能滥用。     

和学生一起在生活中学生数学

注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。面对这一要求,作为小学数学教师,就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联,能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程,能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题？这一连串的问题,使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活,那么这些问题就会迎刃而解。     

英语教学中如何建立良好的师生关系

著名的教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束．使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这种良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不能发挥作用。”教师要努力展现教学过程的魅力,通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。     

教师的情感漫谈

教师的教学不仅是一个知识传授的过程,也是一个情感表达的过程。同样,学生的学习也不仅是一个知识接受的过程,也是学习做人的过程。因此,在教师与学生之间,不能孤立的把教师当做知识的传授者,也不能孤立的把学生当做被动接受知识的机器。其实,师生之间还存在着一种潜移默化的情感影响。     

教学中的激励，带给老师的惊喜

有人说教育是一门艺术,也是“心”的事业,教师没有用心投入,教学就没有心力,教的知识也不能在学生心里扎根,更不能转化为学生的素质。用心了解学生,找到学生的闪光点,多用激励的语言,会给我们带来一次次的惊喜!美国教育学家哈·曼也说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如铜锤打着一块冰冷的生铁．”现代心理学告诉我们：常人把注意力完全集中于一件事上,     

浅谈如何提高园林花卉专业在校学生的实际操作能力

近几年本人在一些园林绿化公司、花卉苗木基地调研中发现：在一些园林绿化公司、苗木基地里新录用的一些大学毕业生中,能发挥自己专业作用的学生很少,大数是不能独立完成解决在工作中遇到的问题或困难。但是,象这样的问题不能说学生没有学好,主要因素在校方,调查中发现：有个别高校没有一个象样式简单不过苗木花卉实习基地,怎样去教的学生专业知识。本人就这几个问题来说说自己看法：     

创设情境，打开思路--论情境创设在学生作文思路训练中的作用福

在作文训练方面,传统方法比较呆板,没有趣味性,不能吸引学生的注意力,学生厌恶作文写作。对中学作文训练教学,应用情境创设的方法,能够促进学生发挥想象力,提升学生创新能力,有助于提升作文教学。     

高中数学教学中巧妙设问,引导学生进行探索式学习

高中数学是整个高中教学的重点,也是难点,知识量大,题型复杂多样,这就要求学生在学习的过程中不能只是机械的记忆学习的知识,要掌握知识特点,注意知识的融合贯通,注意规律方法的总结,所以教学中,教师不能只传授知识,也要引导学生进行自主探索,注意学生学习能力的培养和学习兴趣的提高。     

适当优点放大 提高评价作用

在德育实践中,适当地拨高德育评价,对学生的优点进行放大,具有其他表扬手段所不能达到的特殊效果。因此,根据儿童的心理需要,适当将学生的优点放大来进行评价,可充分调动学生潜在的积极因素,有利于学生的健康成长。