关于高中数学CAI的几点思考

计算机辅助教学（Comput,er—AssistedInstruction,简称CAI）是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点,在高中数学课堂中也得到广泛的运用。毋庸置疑,利用CAI,极大地促进了数学学科教学水平的发展,提高了教学效果,在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素,展示知识的产生过程都有很大的优越性。     

谈多媒体技术下的初中数学教学

计算机与数学整合而产生了计算机辅助教学（CAD。它以其直观形泉的形式、丰富的教学信息内容、快捷的传递方式,为数学教学改革带来了一片生机。它可使教学由平面走向立体,使静态变成动态,把抽泉化为具体,大大提高数学教学的容量和效果。因此．CAI课件的制作和运用显得十分重要。     

让多媒体CAI唱响小学数学课堂主旋律

小学数学应用多媒体CAI教学能够弥补传统教学方式在直观性、主体性以及动态性方面的不足,因而能够更有效的创设教学情境,把握数学知识本质,诱发和唤醒学生的情感体验。多媒休CAI整合了音视频信息,更有利于激发学生学习兴趣,发展他们的数学探究能力,实现教学重点和难点的突破。     

立体几何CAI课堂教学软件的设计原则

1 CAI是大趋势 随着计算机的普及,计算机的应用随之渗透到社会生活的各个方面。学校的教学如果不利用这一新技术便会落后于时代。CAI在教学中的地位不会只是一种时髦,由于它的形象、方便、速度、效率等等方面的优点,这一方式势必会被大部分学生和教师所接受,而成为一种潮流。     

CAI在历史教学中的运用

多媒体技术作为一种先进的教学手段,已越来越多地被人们接受和认可。特别是近年来计算机应用技术的广泛传播,计算机辅助教学（以下简称CAI）的兴起,更给传统的多媒体教学注入了新的内容。多媒体以其独特的、不可忽视的功能被越来越多的历史教学工作者所采用。多媒体教学能让学生更直观的感受到知识的内涵,但由于城乡学校教育经费投入、历史教师素质等多方面的差异,对在历史学科教学中应用这种现代化的教学手段,各地区的认识及水平发展不一,差异较大。本文试从多媒体历史教学的优越性以及应注意的问题浅谈初步的认识和体会。     

浅谈计算机辅助教学的利弊

计算机作为现代社会中越来越普遍的办公设备,在教育方面也有极其重要的作用。随着素质教育的全面推广,计算机辅助教学是教育发展的必然趋势,是一种新兴的教学方式。计算机多媒体技术在教学领域的应用范围不断地扩展,受到人们的关注和青睐。它使教学手段更加丰富,更有助于提高教学质量和教学效率。但不得不承认,我们的CAI还处在相当幼稚的初级阶段,在不少方面还存在着问题或者说是走进了误区。本文就此谈谈自己的认识。     

高中数学多媒体课堂教学模式初探

90年代以来,多媒体技术的发展,使计算机教学向多媒体环境和超文本信息组织方式的方向发展,一台计算机系统,能同时呈现声图并茂的教学内容,这样丰富了教学活动的内容,也使教学模式由传统的人——人系统模式向人——机——人系统模式转化。数学是一门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科,高中数学更是集数形关系知识与一身的学科,而CAI教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了这一高中数学教学的要求。在此,本文着重就高中数学多媒体教学模式及模式的实现谈一些看法。     

谈计算机辅助数学教学

随着现代教育技术的发展,计算机辅助教学进入了数学课堂。课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学？我们必须了解计算机辅助教学的优势。     

对计算机技术应用于中小学数学教学的认识

当前,计算机已广泛地融入到中小学的数学教学之中,成为了数学教学中的基本构成要素。计算机的发展不仅影响着学生数学学习的目标、内容和数学学习的方式,而且能够为学生提供更为丰富的数学学习资源,从而成为了学生学习数学的一个强有力工具。     

浅谈多媒体教学的优势及问题

九十年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此,现在我们通常所说的多媒体教学是指运用多媒体计算机来开展的教学活动,它又可以称为计算机辅助教学即CAI。在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,利用多媒体计算机,综合处理符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。     

谈现代信息技术与高中数学教学

新课程理念下的高中数学教学应促进信息技术与数学教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的环境和有利工具,改变学生的学习方式,使学生乐意投入到探索性的数学活动中。数学教师应从学科的角度来研究如何使用计算机辅助教学,把现代信息技术融入到数学教学中,就像使用黑板、粉笔一样自然流畅。数学的逻辑性很强,而高中生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,运用多媒体等信息化手段,可使抽象的知识具体形象化,便于学生理解与接受。     

计算机辅助教学之我见

随着科技发展,教学技术得以创新,即以计算机为主体的多媒体辅助教学技术(CAI)已深入我国各个高校,并且这种方式已成为教育技术中的主流技术,不可否认,它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学环境,并对教学过程产生深刻的影响,但事物是一分为二的,通过笔者实际教学经验发现这一技术是一柄双刃剑,对其在实际教学中的具体应用我们要得以细心摸索。     

在数学教学中享受快乐,享受生活

通过对数学的美的客观分析,提倡在数学教学中应积极进行愉快教学,在数学教学中享受快乐,享受生活,并结合多个实例进行深入论证。     

政治课电化教学中的师生互动

<正>随着科学技术的日益发展,计算机辅助教学(CAI)、电脑网络在教学中的应用已经越来越广泛,中小学各学科的教学也广泛应用了计算机辅助教学,并且越来越注重电化教育的可行性及其发展方向。一、在电化教学过程中,进行师生互动的必要性在电化教学过程中,教师可通过电脑制作各种多媒体课件,通过丰富多彩的各种文字、图片、漫画、动画、视频、声音相配合来阐释课本的内容,使"静"态的课本知识和内容"动"起来,这就使课本的内容化难为简,化抽象为具体,加深学生对     

发挥计算机的潜力，推进数学教学改革

计算机技术的运用和发展,不但对我们的生产生活产生的巨大的的冲击,而且在进入教学领域后,对我们传统的教学方法产生的深远的影响。计算机进入数学教学,必将引发一场新的教育革命,推进数学教学改革,并形成一个新的数学教育前景。     

在网络环境下对数学自主学习的探究

随着信息技术的飞速发展,计算机网络已经在社会各个领域得到了广泛应用,成为人们生活、工作和学习中不可缺少的重要组成部分。网络自主学习和数学教育相结合不但分析出计算机技术优化数学教学的优势,也提出了教学与网络相结合的教育新模式,为数学教育教学模式提供新思路。     

浅谈计算机在解答应用题上的作用

在数学教学中,应用题的教学可算是各个年级教学的一个难点,人类已步入迅猛发展的信息时代。信息技术越来越深刻地改变着人们的工作、学习、生活以及思维方式。以计算机和网络技术为代表的现代教育技术以其丰富的表现力、快速的信息传递、充分的资沥共享性涌进传统课堂,打破了传统教学模式的束缚。我们应教会学生如何获取知识,培养学生的创新能力。     

数学教学应重视阅读能力的培养

一、数学阅读的重要性 教育家斯托利亚：“数学教学也就是数学语言的教学”,而语言的学习是离不开阅读的,因此,数学教学应重视阅读能力的培养。     

浅谈初中数学思想和方法的教学

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,在数学教学中应注意数学思想方法的渗透。在教学过程中一定要拿捏好标准,不可以随意拔高或降低。否则会给基础知识的教学带来困难,完成不了课程目标。     

高中数学教学与信息技术整合的思考

信息技术与与数学课堂教学的整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是“主导一主体”教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习数学知识的认知工具、激励数学情感的工具与丰富的数学教学环境的创设工具。