浅谈说明文教学

长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外·中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性。     

调动学生学习说明文的积极性

长期以来,说明文教学不受重视,甚至被忽略,这是因为说明文一般平平实实,缺乏形影陛。老师上课时,再那么一肢解,抽血去肉,剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃,结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外,中学写作教学对说明文的练习也不够重视,以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文,却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看,说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是,笔者在说明文教学中,运用下面四种教法,来调动学生学习说明文的积极性。     

如何调动学生学习的积极性

长期以来,说明文教学不受重视,甚至被忽略,这是因为说明文一般平平实实,缺乏形象性。老师上课时,再那么一肢解,抽血去肉,剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃,结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外,中学写作教学对说明文的练习也不够重视,以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文,却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看,说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是,笔者在说明文教学中,运用下面四种教法,来调动学生学习说明文的积极性。     

中考说明文阅读指导

说明文是客观介绍事物或者阐述事理的一种文体,知识性是它的主要特点,在现实生活中运用相当广泛。说明文主要分为说明事理和说明事物两大类。还有科学小品,即带有文学色彩的说明文,形式简短,内容通俗,常常是科普类的说明文。为此,初中语文第二册专设一个单元,第四册专设三个单元进行集中训练。那么,阅读说明文应注意哪些问题呢? 【课标要求】理清思路,理解主要内容;阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法;考查能否从阅读材料中捕捉重要信息;具体考查学生在词句     

如何激发学生学习说明文的兴趣

在初中语文教学中,许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章;许多教师也认为,教学说明文总不如文学作品那么形象生动,学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。     

活动性教学法在说明文阅读教学中的运用

说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体,目的在于给人以知识。说明文教学与其他文体教学相比,确实比较平淡无味,不易引起学生兴趣。而它又是初中语文教学的主要任务之一,又必须引起重视。那么,如何激发学生学习说明文的兴趣,培养学生学习和写作说明文的能力和情感呢？我想,在说明文阅读教学中运用活动性教学法是一个行之有效的方法。     

小学数学教学与生活实际密切联系的探索

正数学源于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。一、利用学生生活实际问题引入新知在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生     

语文课堂教学培养学生主体性的有效途径

长期以来,语文课堂教学中较为普遍地存在着学生对语文缺乏兴趣、学习的积极性不高、教师感到上课费时费力,效果不理想等情况,为了改变这种状况,教师要积极寻找培养学生主体意识,激发学生学习兴趣的有效途径。     

言之有序，写好事理说明文

<正>【教材原题】你生活在城市还是农村？这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟,不少于600字。事理说明文是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文,相比较事物说明文,它更加抽象,往往令同学们望而生畏。其实,只要把握以下三点,就可化难为易,写好事理说明文。一、审好题目,选择说明对象怎么选择呢？简单来说就是选自己熟悉和理解的事理来写。事理说明文相对于事物说明文来说,更加抽象和复杂,这就要求我们对说明对象把握得深入透彻,不仅要知其然,     

说明事物要抓住特征

<正>审题过程中,我们发现几个关键词：“最熟悉”,强调写作对象是耳熟能详、直观可见的,具有普遍性;“少不了”,意思是所写之物是生活必需品,具有实用性。“说明文”是确定文体,要求我们写作时,注意说明文语言的特点,科学准确地对说明对象进行有秩序的说明。一、一双慧眼勤观察用说明的表达方式或主要用说明的表达方式来解说事物、阐明事理而能给人知识的文章,统称说明文。在教材中,有介绍具体事物的说明文,如《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》。说明文是解说事物、阐明事理的文体,主要用说明的表达方式。     

浅议作文教学中教师的示范作用

写作,是语文老师的专业特长;教学生写作,是语文教师的本职工作。作为一名教师,把二者相结合,写一些“下水文”,应该对作文教学能起到较强的示范作用,是一件事半功倍的事。一名真正的语文老师,不一定要做到才高八斗,至少要让学生信服。如果你的写作水平连学生都不如,那在学生面前谈何指导呢？所以语文教师也应多练笔,与学生一起写作,也就是下水文。     

如何教好初中的文言文教学

在初中语文教学中，学生对文言文的学习普遍感到枯燥乏味，兴趣不高，教学效果很难达到理想。在多年的课堂实践中，我深刻感受到：只有激发学生对文言文的学习兴趣，提升学生的创造能力和思维能力才能使文言文教学的课堂“活”起来，从而促使学生积极主动去学习、感受、领悟文言文的魅力，取得良好的教学效果，下面笔者就如何教好初中的文言文教学谈谈自己的一些看法。     

怎样让高中生物课变枯燥为生动

如果一开始就让学生认为枯燥乏味,学生就会关闭学习生物的心门,如果学生一开始觉得生物课很有意思,就会激发学生对生物的浓厚兴趣,他们就会主动的去探索。因此,第一课非常重要。第一节课,学生对生物还是懵懵懂懂,教师要让学生感受到生物的魅力。     

怎样活跃课堂，让学生主动达到良好效果

思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少。如果不注意改革教学方法,学生会感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情,生动传神地讲解,诱导学生积极投入,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,那么学生就能学得主动,学得扎实,在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦,教学的效果就好。     

浅谈如何提高高中政治课堂的教学效果

政治是高中的一门基础课程,但是许多学生感到政治学习枯燥、乏味。在新课改之下,教师要激发学生的求知欲,提高课堂教学效果。在高中政治教学中,教师要讲究教学艺术,使学生成为课堂教学的主人,并关注全体学生,注重学生非智力因素的培养。     

提高小学数学教学趣味性之我见

在人们的观念里,数学教学是很枯燥乏味的。不可否认,这种传统的数学教学观念影响了很多人。学习数学是件艰巨的事情。但是当学生对数学产生兴趣时就会感到“乐在其中”。大家都知道,任何科目的学习,兴趣是最好的老师,是一种无形的动力。那么,数学的“教”和“学”能不能做到生动、有趣味,学生乐意学习呢？答案是肯定的。数学教学有它的特殊性,但通过我们教师的努力,同样是可以教得有趣味,学生学得有趣味!     

学生的写作兴趣如何提高

作文是语文教学中的重点,也是难点,语文教师很怕教作文,也害怕改作文。学生一听到写作文就感到头疼,每次作文只是为了完成任务,所写作文言之无物,没有感情。后进生更是不会动笔。作为语文教师,就应该从提高学生的写作兴趣入手,先激发学生的写作兴趣,然后才能慢慢提高他们的写作水平。那学生的写作兴趣如何提高呢？我认为可以从以下几方面入手。     

浅谈高职英语教学中如何激发学生学习兴趣

当前高职英语教学现状并不尽如人意，激发学生的学习兴趣是改变这种现状的关键。教师在教学过程中要不断提升个人素养，采取多种方法激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。     

浅谈初高中数学教学的衔接

中数学相对初中数学而言，逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大。“学生感到难学，教师感到难教”的问题困扰着师生，目前高中数学新教材量大、面宽，教师在宽度与深度上难以把握，因此，在高中教学中，使学生顺利、自然、快捷地完成初高中的衔接，是至关重要的。     

构建和谐的师生关系,打造有活力的语文课堂

正教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教与学的和谐统一,是师生交往、互动、共同发展的过程,初中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生终身学习和有个性的发展奠定基础,要完成这一目标必须建立和谐的师生关系。语文学科要达到教文育人,完成其基础工具性的任务,注重工具性与人文性统一,必须改变