新课标下初中语文复习课

随着新课改的实施,怎样提高语文课堂教学的效果日益被重视,而怎样上好语文复习课也不客忽视。在实施新课程的今天,如何上好语文复习课,如何做到把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,真正地提高复习课的效率,成为广大语文教师重点研讨的问题之一。我认为,应该把课堂教给学生,充分调动每位学生的力量,集思广益,来完成复习任务。让学生们“在做中学”、“在学中做”,使学生学得主动,学得有兴趣,学得快乐。     

新课程下的初三英语研究性复习探索

初三英语复习对于中考英语的成绩,甚至是学生高中阶段的英语学习都有着直接的影响。但一直以来初中英语复习走难以走出"填鸭式"教学的困境,不仅复习效果难以达到,甚至英语给学生带来的负担在不断地增加。而新课程要求给学生"减负",要让学生能够真正的对学习产生兴趣,所以复习也应该更多的通过"研究性"的提升,来提升学生的学习兴趣,从而能够获得更好地学习效果。     

如何提高化学总复习

高三化学复习是一个系统工程,有效的复习可以帮助学生掌握系统的知识,提高复习的效益。如何追求复习效益的最大化是我们每位高三学生和教师的目标,在目前新课程实施的背景下更是值得我们探讨的课题。优质的复习教学必须是教得有效,学得愉快,考的满意,师生共同发展。     

提高小学数学复习课实效性的探索与研究

小学数学毕业总复习阶段,是教师帮助小学生对六年来数学学习的一个系统的整理,是对小学阶段数学知识的一个重构,更是一种提升。因此上好总复习课,提高复习课的质量尤其显得重要。为了上好复习课。我抽时间对我校部分六年级学生进行了关于复习课现状的询问和交谈。汇集学生的回答如下:学生1:无聊,(在我看来)复习课一般都是枯燥的。学生2:基本上都想睡觉了,复习课都没有意思。学生3:不太生动,很容易分神,要高度的集中注意力。学生4:有时候感到十分吃力,老师的神情让人感到害怕。学生5:我要听带有课外拓展的,那才带劲。学生6:很平常,把以前学过的知识写在黑板上,用大脑回忆以前老师是怎样讲的,再做课堂作业和家庭作业,把课余     

高三数学复习教学模式探讨

复习课课堂教学模式是为了提高高三复习的有效性,帮助学生巩固已经掌握的数学知识和理论,发现学生知识的不足,帮助学生建立完成的知识体系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在本文中,笔者根据多年的教学经验,分析了高三数学复习的教学模式。     

语文复习阶段应强化学生的自主性和策略性

三年的初中学习即将结束,随之而来的是系统而紧张的复习迎考阶段。如何使这一阶段充实而富有成效,是广大家长较为头疼的事情。不少家长以为,只要找个好家教,似乎一切问题就迎刃而解了;而部分教师也认为,中考复习阶段,一定要“死揪”学生在校复习时间,加大检测力度。实则不然,光有好的家教和教师的“死揪”只是复习阶段的一部分客观因素,主观因素仍然在学生自主复习这方面,内因才是发生变化的根本条件。新课程标准明确提出:学生是语文学习的主人。学习的主人不仅仅是体现在语文课堂的学习之中,复习阶段教师也要培养学生自主学习的意识和习惯,强化学生的自主性和策略性,使之在复习进程中有自己独特的体验,取得良好的复     

变式训练在初中数学复习教学中的运用

随着教学课程的改革与创新,对学生的素质与学习能力的培养得到越来越多的重视,特别是在初中数学复习教学中,广泛运用变式训练,达到了培养学生理性分析能力与思维辩证能力的目标。本文简述了变式训练在初中数学复习中的重要性,并结合相应的具体实例,分析了初中数学复习教学中变式训练的实施方法,使得学生在复习过程中事半功倍,达到很好的复习效果。     

如何能收到较好的复习效果

本文我亲身体会到的高考化学总复习的方法，指导学生以教学大纲考试说明为依据立足课本，认真分析学情及历年高考试题，并在此基础上，切实抓好“基础复习——专题复习——模拟训练，，等复习阶段，就能收到较好的复习效果，提高学生的化学成绩。     

新优质初中初三历史复习课的课堂组织形式创新探索

<正>初三学生为了备战中考,需要对诸多科目进行复习,因而学习时间安排较为紧张。如何以科学的方式在最短的时间内让学生掌握更多的知识点,提高学生的复习主动性,是初中历史教育工作者需要认真思考的一个问题。同时,鉴于初三历史课的课时数相对较少,因此,教师要利用多种手段,创新课堂组织形式,使学生能够在较少的课时中实现全面、有效的复习。一、初三历史复习课教学中存在的问题(一)复习缺乏针对性在新课程内容的学习中,     

提高英语复习效率,减轻学生负担

在英语教学中,英语复习课要达到复习巩固并进一步深化所学知识的目的,要让学生在有限的时间内提高复习效率,必须激发学生的学习兴趣,调动其学习主动性,引导学生用正确的方法、良好的习惯来学习,学生的正确学法指导是决定着学生能否真正减轻学习负担的关键,教师的主导作用与学生主体作用要有机地给合起来。     

地理复习课上法浅谈

复习是教学过程中的一个重要环节,它并不是对所学知识的简单重复,在地理课复习中,应遵循地理教学的规律,针对知识巩固与能力培养进行探索,提高学生的学习能力。本文阐述了地理复习课的主要上法,即坚持以学生为主体,以教师为主导;把握知识系统化与重点化相结合;坚持讲解、练习与讲评有机结合;倡导学生在地理复习过程中进行反思、总结以及培养学生的应试技巧和创新思维能力。     

如何整合生物知识

我们在教学中不仅要培养学生对知识的理解和记忆,还应着重培养学生灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力,使学生学会学习、学会高效率的复习。下面是笔者在复习教学过程中总结的经验。一、夯实基础,认真进行梳理,形成知识网络总复习的目的和任务,在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结,进而巩固和提高。所以,在教师的指导下,学生应该有计划、有顺序的复习,适当的时候,教师要给学生留一定的时间自由支配。其中最重要的环节在于帮助学生进一步掌握一个个知识点,并逐步形成知识的网络和系统。     

闲谈初中化学复习课

初中化学总复习是化学教学的重要组成部分,是温故而知新的教学过程。通过复习,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用。既可以弥补教师平时教学的不足,还可以弥补学生平时学习中的漏缺环节。总之,通过总复习,可以提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力。通过今天的学习、研讨、反思,有以下几方面的初步收获：     

高三化学考前冲刺复习策略

正高三化学复习备考已进入了最后冲刺阶段。这一阶段是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段。因而对复习备考指导等有较高的要求,需要高三教师和学生有足够的思想准备和行动安排,如何更加科学、有效地利用这段时间提高复习效益呢?下面从教师和学生两个层面谈一谈复习策略。一、高三化学教师复习策略(一)精细研读考试说明高考考试说明是高考命题的依据,也是高考复习的最强有力的抓手。研读考试说明能深入了解高考的命题指导思想和命题方向,它是我们高三后     

高三生物复习教学的几项增效措施研究

高三阶段是学生学习的重要阶段,高三一年的复习将决定着学生的未来,因此,高三教学是整个高中最重要的时期。高三复习需要系统且有效,作为理科教学中的生物教学更应如此。当前,各地区的学校在高三生物科目复习教学中没有统一的方式和标准,基于高三生物内容的繁杂,如何提高高三生物复习的效率和质量是当前教学面临的难题。笔者认为,在这种现状下,必须综合考虑高三的学习的实际情况、学生的学习水平和接受知识的能力,制定合理的复习教学措施,提高效率,注重学习的细节问题。笔者将通过以下几个方面论述高三生物复习教学的几项增效措施。     

也谈历史中考总复习

初三历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握,更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。特别是学生自我学习与应用能力的培养。因为大家都明白,我们这个学科由于各个方面的原因,课时比较少、而知识量又很多,所以,学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。在中考复习过程中,也要结合课标、考试说明来进行复习。本文就初三历史复习谈谈自己的认识。     

给复习课堂上一道＂蛋炒饭＂

复习课是师生较头疼的课型,但又缺一不可。给复习这道“现饭”中加入新鲜的“鸡蛋”——新颖、多样的活动,在“翻炒”旧知的过程中根据学情巧妙地设计复习方案,利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性,并掌握适当的火候,有效地处理,使学生学得轻松、理解得透彻、掌握得牢固。     

高考前和高三师生话心语——浅谈高三英语二轮有效复习

正高考既是考学生的知识水平,也是考学生的心理素质。2014年的高考即将到来,此时高三师生正严阵以待。接下来的这几十天老师怎样帮助学生进行有效的复习呢?笔者略表见解,供高三师生参考。一轮复习已近尾声,二轮复习的序幕即将拉开。一轮复习要讲究一个"全"字,各考点要铺张开来,务求无一处遗漏,这对于考生的基础能力的提升大有裨益。二轮复习则要突出一个"专"字,即"专"攻重点,"专"攻弱点,"专"补漏洞。此时在时     

学案式循环课堂复习法浅谈高三政治第一轮复习策略

如何在短短的几个月内,让学生把三年来所学的知识点全部复习一遍,并且牢固掌握呢?这就需要在有限的时间里进行有效的复习。应该充分发挥学生的主动性,运用学案式"看、练、讲、结"复习方法,提高复习效率。老师也要不断地更新观念,研究教法,才能有效地驾驭高考,指导学生提高成绩。     

浅谈初中化学总复习

化学复习过程是一个知识再整合过程,需要在熟悉教学大纲的基础上,完善复习的指导思想,遵循复习的具体方法,加强信息反馈,并及时调整教学计划,充分做好备考工作,以提高学生的应变能力。