浅恩初高中数学教学衔接问题

初高中数学教学的衔接非常重要,这种衔接不仅体现在知识上？,也体现在学生的生理、心理等方方面面。由此做好初高中的衔接教育,学生人丈素养、人文情怀的塑造、对学生的人文关怀是架起衔接教育的桥梁。     

论初高中数学的有效衔接

如何有效的进行初高中数学的有效衔接是摆在每个高中数学教师面前的问题,本文将从对造成初高中数学成绩分化的原因分析入手,谈谈有效进行初、高中数学教学衔接的具体措施。     

关于初高中英语衔接的教学策略

文章指出要进行初高中英语衔接的必要性,主要从促进学生在书写、阅读、语音和语法上的发展,并且培养学生学习的好习惯这几方面去阐释教师要如何去进行初高中英语衔接的教学。     

初高中物理衔接教学之我见

在扩大高中办学规模的背景下,高一招生成倍增加,同时所在市区初中已执行新课标,而高中课改相对滞后,给老学校带来了新问题。如何搞好高中物理教学的衔接,降低初、高中的物理学习台阶;贯彻新课标所倡导的教学理念,把新课标精神的贯彻与有效地学习面对高考结合起来,使学生尽快适应高中物理教学特点,渡过学习物的难关;成为教师的首要任务。本文仅对初高中物理教学的衔接谈谈自己的认识。     

怎样学好高中化学

高、初中衔接要做好下面几个方面：一是初高中教材的衔接;二是教学方法的衔接;三是学生学习方法、学习心理的衔接。     

如何做好初中和高中历史教学的有效衔接

<正>高一历史难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题。表面上看,高中历史是对初中历史知识的复习和强化,难度似乎不大。殊不知,很多刚进入高中的学生反映高中历史一学就会,一用就错,一放就忘。高一历史难,难就难在初高中历史衔接出现的"台阶"。如何搞好初高中历史教学的衔接,使学生尽快适应高中历史教学特点和学习特点,就成为摆在高一历史教师面前的首要任务。综合而言,在初高中历史教学衔接上存在的问题,大致可以概括为以下三个方面:首先,学生自身的问题。学生在学习高中历史中暴露的问题,     

浅议初高中语文教学的衔接

由于课程标准、教学内容、教学方法等的不同,很多中学生在刚进入高一就出现了明显的不适应,为了实现初高中语文教学的完美衔接,我们必须探究初高中语文教学方面的种种不同,并采取相应的对策,从而让学生更快更好地适应高中的语文学习。     

如何做好初高中数学教学的衔接工作

数学是一门基础学科,学好数学有着十分重要的意义。但是,进入高中之后,许多学生出现数学成绩下降的现象。面对这种情况,每一位高中数学教师都有责任和义务做好初高中数学教学的衔接工作。     

新课改对高中历史教师的几点新要求

新课改对高中历史教师的要求：一要更新教育教学理念、提高教师素质、转换师生角色;二要全面理解高中历史课程标准;三要不断更新备课方式;四要善于更新课堂教学方法;五要耐心指导学生学习方法;六要做好初高中历史的衔接。     

浅谈初高中数学不同特点及学习对策

学生由初中到高中,角色没有很好转变过来,不能适应高中学习生活。,学习成绩有所下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。笔者结合高一实际,对初高中分化原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量进行实践,取得了良好效果。     

做好初高中英语教学衔接 提高学生英语水平

任教过高一英语的老师很有感触,许多学生中考英语成绩不错,然而进入高中以后英语学习的状况并不理想,这种巨大的反差使得许多学生对英语学习慢慢失去了兴趣,甚至一蹶不振。为此,我们认为很有必要分析一下其中的原因,切实做好初高中英语教学的衔接工作。     

函数在高中阶段的考察与应用

高中数学的学习中,函数起着很大的作用。函数的应用在高中阶段占有较大比重,例如初高中的衔接涉及到的二次函数,反比例函数,在很多地方都有着广泛的应用。因此,函数的教学更应从学生的角度出发,从他们易于接受的角度去讲授与讨论。由于学生从初中步入高中,思维也面对着从具体思维     

浅谈初高中数学教学的衔接

中数学相对初中数学而言，逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大。“学生感到难学，教师感到难教”的问题困扰着师生，目前高中数学新教材量大、面宽，教师在宽度与深度上难以把握，因此，在高中教学中，使学生顺利、自然、快捷地完成初高中的衔接，是至关重要的。     

高一数学教学的几个重点

初教高一时,深感高中教材跨度大,知识难度、广度、深度的要求大幅度提高。这种巨大的差距,使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应,于是在学习能力有差异的情况下出现了成绩分化的现象。作为教师应该特别关注初高中数学学习方式的衔接,加强学法指导,引导学生阅读、归纳、总结,提高学生的自学能力。     

浅谈初高中数学的衔接教学

认真分析初中数学教师的授课特点、初中数学教材体系及学生现状,认真搞好初高中数学的衔接教学,让学生能在最短时间内了解高中数学学习特点,掌握科学的学习方法,确保绝大多数高一新生能成功完成由初中数学向高中数学学习的过渡,为以后高中数学取得优异的教学成绩打下坚实的基础,实现真正意义上的师生教学”双赢”!     

浅谈初、高中数学的衔接教学

为了搞好初高中衔接,教师首先要摸清学生的学习基础,然后以此来规划自己的教学和落实教学要求,以提高教学的针对性。在教学中,应从高一学生实际出发,采劝“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。培养学生善于进行自我反思的习惯,扩大知识和方法的应用范围,提高学习效率。     

浅析如何做好高一物理的教学工作

物理是高中的一门基础学科,但是高中物理和初中物理存在着差别。在进行高一物理教学时,教师要做好初、高中物理知识的衔接;让学生养成良好的学习习惯;并激发学生的学习兴趣。     

浅谈初、高中物理的衔接教学问题

高中物理本身的客观难度,决定了初、高中物理教学的衔接是多方面的,针对高一物理的力学内容一定程度上既严密又枯燥的特点,教师应采取一定的教学措施和教学手段,借以激发学生学习物理的若趣和积极性,确保学生具有良好的学习心态。     

如何在物理课上创设问题情意场，巧妙设疑

在物理课堂教学活动中，巧妙设疑，对培养学生的学习兴趣、知识的理解程度，十分重要。老师要会用生活经验、兴趣实验，创设问题情意场，会在教材内容、知识衔接、易错问题上巧妙设疑。从而开启学生心灵，诱发学生思考，使设疑成为一种教学艺术，优化物理课堂教学。     

对初、高中物理教学衔接的几点感悟

长期以来,初、高中物理教学之间的"台阶"较高,导致"高一物理难学"。如何更好地衔接初、高中物理教学,帮助学生实现初、高中物理学习的自然过渡,为整个高中物理学习奠定良好的基础,是摆在广大高中物理教师面前的一个重要课题。本文结合一线教师在教研、教学实践中的一些感悟,从学生的思维特点和初、高中物理教学目标、教学法设计、能力培养、思想方法教育等方面阐述了衔接初、高中物理教学的一些策略和措施。