职高的学生该如何学习英语

怎样学习英语,怎样学好英语是我们每个学生,老师,家长共同关心的问题。现在的学生学习英语是为了考试而学习,是被动的学习。在新课改的实施中,就要转变职高英语的教学方法,培养学生的学习兴趣及自主学习的能力,变“要我学”为“我要学”。     

论在高中化学教学中如何凸显兴趣的引领作用

做任何事只要有动力,才会有目标,才能达到目的。学习也不例外,学生只要对事物产生极大的兴趣,才会集中精神去关注和寻求所要的答案。可是如何培养学生的这种动机,帮助学生找到所感兴趣的问题,培养他们养成良好的学习和自学习惯,让学生学会自觉主动的去学习,是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域。学生有了学习的兴趣,才能给学习提供持久的动力,才能有学习的主动性和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣,使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢？     

如何激发职高学生学习英语的兴趣

职业学校的学生常说：“我的英语学得好就不来职业学校了。”相对而言,职高学校的学生和普通中学的学生相比普遍存在着文化基础差、素质低、能力弱的现象。他们的具体表现是：不遵守纪律,缺乏自信,不爱学习,熬天混日,缺少理想和奋斗目标,针对这些情况,我认为要想让学生爱学英语、学好英语、提高成绩,关键要在培养学生学习兴趣上下功夫。那么,我们该如何激发学生学习英语的兴趣呢？     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

<正>伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在过程中收获知识,收获愉悦。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。因此,要想自己的学生英语学习好,那必然要有效地培养学生的英语学习兴趣,并且要帮助学生保持这份学习的兴趣和热情,使他们对英语乐学、善学、爱学,学而忘我,乐此不疲。那么,如何培养学生的英语学习兴趣呢?通过     

论在高中化学教学中如何凸显兴趣的引领作用

做任何事只要有动力,才会有目标,才能达到目的.学习也不例外,学生只要对事物产生极大的兴趣,才会集中精神去关注和寻求所要的答案.可是如何培养学生的这种动机,帮助学生找到所感兴趣的问题,培养他们养成良好的学习和自学习惯,让学生学会自觉主动的去学习,是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域.学生有了学习的兴趣,才能给学习提供持久的动力,才能有学习的主动性和积极性.怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣,使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢?     

浅谈初中化学兴趣培养

教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲,将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”,就一定会学好化学这门功课。     

学生学好英语,兴趣是关键

针对一些学生对英语学习缺乏兴趣,从而导致在英语教学中,教师教得很累,学生学得差。作为英语教师,必须探求适合学生学习的教学方法,从课堂及学生本身入手,以各种手段去激发,培养学生学习英语的兴趣,实现＂要我学＂到＂我要学＂的转变。     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉。古往今来,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养。引导和利用.孔子曰;知之者,不如好之者。‘说明’、‘好学’对教育的重要性。作为教师要做到以“趣”引路,以“情”导航。那么在初中数学课堂教学中,本文结合教学实践就如何培养学生学习兴趣,提高课堂效率谈谈自己的认识。     

我的英语教学法

教学中常存在着教师用足了精力却收效甚微的现象,这我们会抱怨学生脑子笨,学习态度差。追究其原因,学不得法恐怕才是症结所在。一些教师在教学中只注重知识的传授而忽略对学生学法的指导,兴趣和自学能力的培养,这是导致教学失败的原因之一。因此,我们的目标不能只盯在眼前学生的“学会”,而且还要放眼他们将来进入社会“会学”。那么,只有加强对学生学习兴趣的培养、学习方法的指导,才能提高他们英语自学能力。     

谈英语学习兴趣的提高

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯”放在首位，说明了：学英语需要兴趣，兴趣是最好的老师。如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力呢？     

浅谈初中政治教学中的快乐教学法

正一直以来,政治课通常都会被误认为是只要死记硬背成绩就会上去的学科,因此有些学生在课堂上就缺少学习的主动性和积极性。如何让学生从被动变为主动、从"要我学"变为"我要学",便成为摆在政治课教师面前的一个严峻问题。因此若要让学生主动参与到学习中去,进而提高学习成绩,最主要的是要让学生对这门课程产生兴趣,而培养学生的学习兴趣,就要让学生在心情愉悦的状态下学习,从而提高学生学习的兴趣,达到较好的学习效果。     

浅议“数学教学激趣”的方法

“兴趣是最好的老师”。教学的优劣很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣。兴趣是人们产生探索的直接原因,在教学时教师要抓住“强动机,浓兴趣”的原则,使枯燥的学习内容变为有趣的东西,将学生引入探索的积极状态中,变“要我学”为“我要学”,变厌学为乐学。实践证明,非智力因素在教学中往往具有很大的促进作用,能使学生的思维水平得到最大限度的发挥。     

兴趣是最好的老师

中学英语作为一门基础学科,长期以来都不被学生和家长多重视,觉的我们是中国人,学好中文才是本分,尤其是像我们农村,所以,在教学中,努力营造一种和谐、轻松、自然的课堂气氛,使学生愉快学习,对英语产生兴趣。下面谈谈我的一点经验,期待共同探讨。一、培养学生持久的学习兴趣首先,是要利用学生对于初中英语学习的新鲜感。教师要多说一些简单的英语,通过耐心细致地鼓励学生,创设出学习英语的良好环境。其次,是要用生动形象的方法开展教学,不断巩固与培养学生的兴趣。现在所使用的新教材正是照顾到     

如何培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”,是学习的动力。兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用。在中学英语教学中,我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境,以学生为主体,以趣味活动为主线,让学生经常获得学习上的成功和喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣。那么我们可以从以下几点来培养学生学习英语的兴趣。     

高职学生体育课的兴趣培养

本文依据教育心理学的理论和体育教育的具体实践,对在体育课教学中运用激励教育的方法及产生的效果。从理论上和实践上对如何激发学生上体育课的兴趣进行了研究和探讨,以期有效的提高教学质量和学习效果,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。     

浅议如何上好小学英语课

英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程”,“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。     

初中英语教学中如何培养和激发学生学习兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如何激发学生学习兴趣呢？     

如何培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”,是学习的动力.兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用.在中学英语教学中,我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境,以学生为主体,以趣味活动为主线,让学生经常获得学习上的成功和喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣.那么我们可以从以下几点来培养学生学习英语的兴趣.     

浅谈小学生英语兴趣的培养

新课标要求小学英语要注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语学习的积极态度。培养小学生英语学习兴趣,不能只停留在传统课堂表面的"活"",乐","玩"中。激发学生对英语的兴趣,我们要着眼于英语学科本身,要让学生从学习后产生的成功体验等来不断滋长学习的积极性,挖掘学生学习的兴趣。因此,教师的课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种途径激发学生实践的热情,不断加强学生学习英语兴趣的培养。     

如何帮助学生建立自信心

古人曾指出：“学者须先立志”,“无志则不能学”。一旦学生有了自信心,他就能克服困难,满怀热情的投入到学习中来。我国新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位,高度重视学生在学习中的情感态度。学生在学习中的情感态度对其学习有非常大的影响,积极的情感态度可以促进英语学习效果,而自信心是英语学习成功的关键之一。本文从如何帮助学生制定学习目标、培养学习英语的兴趣和如何公正公平的进行评价几方面来阐述。