初中数学有效教学实践中的几点思考

数学教学的成功与否在很大程度上表现在教师在教学中有效教学的质量高低,在有效教学理念下,我们的教学活动无论是在教学目标、教学手段还是评价机制等诸多方面都发生了变化,怎样实现数学学科的有效教学是每位数学教师都必须认真思考的问题。在本文中,笔者结合了自己在数学教学活动中的一些实践体会,就教师自身素质的提高、有效的教学设计两个方面谈谈自己的观点。     

提高小学数学课堂教学的有效性

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。上说,实施有效性教学,是提高教学质量的关键。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,包括有效教学（过程）和教学效益（结果）。课堂教学的时间是固定的,要想提高有效性就必须思考如何提高教学质量、如何实现更多的教学目标。     

高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣

寻求教学效率,提高教学质量是每个中学地理教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径。中学地理教师应该在观念和行为上重新审视有效教学的策略。怎样实现教学的有效性呢？结合实践教学我认为激发学生学习兴趣是实施有效教学的较好的方法。因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索创新教学策略激发学生的学习兴趣,以促进新课程有效实施。     

在有效教学中奏响创新乐章

中国培养的学生缺乏创新精神与创新能力,创新已成为当今教育的首要任务。本文论述了创新在有效教学中的地位。具体阐述了如何在有效教学的实践中,实现教学观念、教学原则、教学内容、教学模式、教学方法及教学评价的创新,以培养具有刨新患识、创新精神、创新思维、创新能力或创新人格等创新素质的新一代创新人才。     

高中语文有效课堂教学之我见

语文课堂教学的有效．陛就是教师遵循教学活动的客观规律，以较少的时间、精力实现教学目标，取得较好的教学效果。如何才能做到语文课堂的高效性，实现有效教学的目标呢？我认为主要应如做到以下几点：     

新课程下的课堂教学之我见

有效教学的理解教学是新课程实施的基本方式,而新课程实施又新课程改革的中心,因此教学改革才具有了课程改革的意义。新课程要通过教学实现它的众多理念、构想和计划。新课程要求教师要创设性的使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中应用,要尽可能合理、有效的使用计算机和有关软件,提高教学效率。本文就新课程理念下如何实现课堂教学的有效性谈谈自己的认识。     

高中化学实验课开展分层教学的策略探究

在高中化学实验教学要想实现有效教学,就要因材施教,认真的研究学生之间的差异,正视学生之间的差距,实施层次化教学。分层教学就是在集体教学形势下实现个别化教育,具有整体性和个体化的特征,在教学过程中,实现学生的培优与补差互补并举。分层教学首先要了解学生的实际情况,按照学习的程度进行有效分层;在讲课的过程中,勾勒教学设计层次性;为了巩固新知识,优化作业布置的梯度;另外,还要实施教学评价,做到差异评价等。     

浅谈初中生物教学

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。     

浅谈初中体育如何实施有效教学

有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的体育价值需求。     

浅谈高中政治有效教学方法

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学,是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效性教学”,“如何有效教学”的基础上,结合高中政治新课程的课堂教学,探讨提高课堂教学有效性的几点策略。     

浅谈高中政治有效教学方法

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学,是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效性教学”,“如何有效教学”的基础上,结合高中政治新课程的课堂教学,探讨提高课堂教学有效性的几点策略。     

试论初中生物“有效教学”的一般策略

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。     

论初中英语有效课堂教学策略

何谓有效的课堂教学呢？有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。具体就是指在课堂上以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准,通过教师的某些教学手段使学生在知识技能,方法过程,情感态度等方面获得提高或进步,即在规定的教学时间内使学生所获得的“有效学习收藏”。通俗一点讲就是教师运用正确的教学方法和手段使学生得到了发展,完成了既定的教学目标和任务,这些教学活动都可以称之为有效教学。有效教学作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践活动被推广使用,随着新课程改革的实践和进一步发展,越来越多的教育工作者,包括各级教研员和一线教师都把目光投向了有效教学,使有效的课堂教学成为当今教学改革的重要目标之一。但在对有效教学理论的理解和课堂教学实践中存在的问题限制了初中英语课堂教学的发展,因此,我们必须认真而正确地了解有效教学的理念、策略、手段和评价因素,分析解决课堂教学实践中的问题,真正实现初中英语课堂教学的有效性。     

谈高中历史情境教学的策略

把抽象的内容个性化、具体化,适时制造一些紧张气氛,或制造悬念诱发好奇心,让学生对课程投入热情,是激发学生学习动机的有效策略。而历史情境教学正具有这种特点和作用,因此在高中历史课堂教学中正被广泛应用,成为实施高中历史新课程课堂有效教学的重要途径。本文从历史情境教学的特点、策略,及其实施过程中存在的问题和对策,阐述情境教学对课堂有效教学的意义。     

初中历史教学中如何提高学生的学习兴趣

社会的不断进步让我们对教育的水准要求也在不断地提高。初中历史教学也迎来了巨大的考验。随着新课标的不断深入推进,现代化教育教学对学生以及教师都有着及其重要的意义。现阶段,在新课程背景下,现代教学都有着各方面的改革,诸如：教学目标、教学方法以及教学模式之类的改革。那么,在现代教学中如何有效的实现初中历史教学目标,如何有效的提升学生在历史教学中的学习兴趣,这已经成为现代教育教学中的一大难题,下文将针对新课程背景下的初中历史中如何有效的提升学生的学习兴趣作出如下探究。     

课堂四十五分，实现高中数学教学的保质保量

高中数学一向被认为是最难学习的科目,而课堂作为学生吸收知识的主要阵地,学生和老师交流的主要平台,如果课堂上的四十五分钟能得到有效的利用,将会对高中数学的教学起到事半功倍的效果。本文试结合自己的教学实际,以构建情境课堂为契机,在课堂上重视激发学生兴趣,利用有限时间,运用适当方法,让学生乐于学习,让知识易于吸收,从而实现高中数学课堂的有效教学。     

初中化学有效性教学之我见

在新课程理念指引下,教师的教学设计,教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学,从而实现课堂教学的高效率。但是根据公办学校现有学生的状况,我们在实际工作中主要从以下几个方面入手来寻求有效教学方法。     

浅谈新在新课程背景下英语教师的转变

新教材对英语教育提出了新的要求,要求英语从教者在教学理念和教学方式上做出改变,树立新的教材观、教学观和学生观。顺应改革更好地服务学生的成长,实现有效教学,是每位教师不应该回避的现实。本文就关于新课改,英语教师应做哪些方面的转变、怎样转变？略谈自己在新教材使用和实践中的感悟。     

“行知有效”——陶行知思想对数学有效教学的指导

随着课程改革实验的不断深化,小学数学课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。在教学实践中实施"准确把握教材,合理定位目标;创设有效情景,实现有效合作;关注学生情感,实施有效评价"等有效教学策略,激发学生求知欲,使学生爱学、能学,提高课堂效益,为学生终生发展奠定良好的基础。     

浅谈新在新课程背景下英语教师的转变

新教材对英语教育提出了新的要求,要求英语从教者在教学理念和教学方式上做出改变,树立新的教材观、教学观和学生观。顺应改革更好地服务学生的成长,实现有效教学,是每位教师不应该回避的现实。本文就关于新课改,英语教师应做哪些方面的转变、怎样转变？略谈自己在新教材使用和实践中的感悟。