浅谈高中语文阅读教学

语文作为一种语言性学科,想要完全掌握好是有一定困难的,所以,我们就要靠平时多积累,多练习,才能达到预期的效果。我们在学校的语文学科学习中,最重要的就要数高中语文学习这一块,因为处于这一阶段的学生思维和反应能力最为活跃,是掌握好语文学习方法的最佳时段,所以这就要引起我们在高中语文教学这一阶段的老师的重视,要用最科学的语文教学方法去授课,让学生的语文综合能力得到飞跃式的提高。     

新课程下的语文实践活动课教学

实践活动作为一门新型课程,符合学生的心理特点,它不仅使老师的创造精神和教学艺术得到充分的展示,更使学生的主体意识、学习潜能得到明显增强。所以实践活动课深受学生的欢迎,对于高中语文课程也不例外,那么作为高中语文老师,我们该如如何上好在语文实践活动课呢？     

中学生的阅读现状及建议

作为一名高中语文老师,经常赞誉班里文采好的同学;作为一位家长,总是羡慕那些博览众书,精通古今的孩子。歆羡之余,我们老师和家长应该努力引导更多的孩子喜欢阅读,会阅读。     

走为上策

作为一名小学二年级学生的家长,我却很害怕跟老师打交道,将孩子从原来的重点小学转到新居附近的普通小学,除了意在培养孩子独立上学的能力外,也是为了免去接送孩子时与老师打交道的尴尬。虽然我也很想知道儿子在学校中的学习生活情况,但我从不主动打电话找老师了解,而宁愿和儿子交流,哪怕他说得前言不搭后语,有时认真负责的老师主动打电话来,我总是尽量让先生     

浅析高中语文课文对高中生积极心理的影响

语文是人文性的学科。高中语文教材作为纲领性教材,它的课文选编有着严格的标准,要充分体现语文学科人文性的特点,语文教材的这种人文性以教育的形式影响着高中学生。高中学生的心理健康有着不同于小学和初中学生的独特特点,他们正处于发展的特殊阶段,独立意识、自主意识增强,同时在发展过程中会出现各种心理问题,这就需要教育给以他们正确的指导,充分发挥教育的作用。高中语文课文有着丰富的文化内涵,并且符合学生的心理发展特点,对学生积极心理的发展起着重要的作用。     

浅谈“背景介绍”在课文学习中的重要性

做学生时,我对语文教师在学课文之前的作者简介或背景介绍非常感兴趣,想不到在课文之外还有那么多鲜为人知的事情或故事。因此,在学课文之前便被深深地吸引住了。现在,身为教师,我明白,学课文之前老师的这些介绍,并不仅仅是为吸引学生,或增长知识,更重要的是它对更好地理解课文、领悟中心起了不可或缺的作用。所谓背景,在此指对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。如历史背景、政治背景等。下面,结合我在语文教学中的体会谈一下背景介绍在课文学习中的重要性。     

浅谈高中语文阅读教学效率提升的策略

正在高中语文阅读教学中,教师要摆脱替学生进行阅读分析和理解的做法,引导学生进行积极、自主地阅读,充分发挥他们的学习主体作用。在培养学生阅读能力时,教师要用正确的阅读方法进行指导,使他们能够进行高效阅读,在阅读过程中能提取出有效信息。除了在高中语文课堂教学中让学生进行阅读,教师还要让学生在课外时间进行积极地阅读,不断提高语文知识量,促进阅读能力的提高。一、新课改过程中高中语文阅读教学的误区     

教育也要讲究技巧

一次语文课上,我给学生上一篇自读课文,我让学生认真阅读课文,首先从生字词着手,学习课文精华部分。这时,一名比较调皮的学生说了一句话:"这些生字词简单得很,一看就会,有什么好学的?"我意识到这话不仅体现出该生的学习态度,还会影响到其他学生的学习积极性,此风不可长。于是,我开始给学生灌输学习生字词重要性的思想。万丈     

高中语文教学中如何发挥学生的自主性

素质教育广泛实施,要求在教学中提高学生自主学习的能力。语文是一门内容丰富的学科,也是一门基础学科,在高中语文教学中提高学生自主学习的能力是提高语文教学质量的关键。作为一名高中语文教师,在语文教学中要让学生成为课堂教学的主人,把语文学习和生活实际相结合,注重课外阅读的作用。     

高中语文作文教学三点体会

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性。     

浅谈语文朗读教学

在当前的高中语文教学实践中,有相当多的教师忽视了课堂上学生对课文的朗读,许多高中语文教师尴尬地发现,在小学初中原本还能大声朗读、大胆表演的学生上了高中,竟然越来越不愿开口读书,朗读水平每况愈下。在教学中不重视朗读,导致校园失去了书声琅琅的景观,把语文课变成了教师讲解的独角戏,令学生感到枯燥无味,语文教学效果亦不近如人意。本文仅结合教学实践谈谈自己对高中语文朗读教学的认识。     

我跟校党委书记拍桌子

1982年3月,我的老师——华东师范大学教授钱谷融先生来泰安讲学。作为他的学生,我设家宴相请。席间,钱先生笑着对我说:“1957年反右时,你作为一名学生,居然敢跟党委书记常溪萍拍桌子,好不简单啊!”我为什么会跟党委书记拍桌子?拍桌子的举动又给我带来了什么样的后果?这得从我的     

我的小目标——做一名好教师、好校长

<正>作为一名普通的初中数学老师、一所乡村学校的校长,这次能被评为泰州市首批特级校长,我深感荣幸。从教以来,我一直有个小目标：做一名受人欢迎的好教师、好校长,培养出一批批优秀的学生。一、初心不改,扎根农村三十载我1993年师范毕业,被分配到一所偏远的农村初中,成了一名教师。从小我就觉得,教师是神圣的职业,三尺讲台是最美的舞台。我热爱教育工作,喜欢当老师,但当我真正成为老师后才发现,教师的工作烦琐而辛苦。     

解读《神奇的水》一课中的“神奇”——观邓云老师公开教学《神奇的水》有感

正还记得从事语文教学时,我们常常会引导学生从一篇课文的课题入手,找准关键字词,去解读一篇课文的内容,或者说一篇课文是按什么线索进行描写的,诸如明线、暗线之类的词汇等等。曾经听了同课题组邓云老师的一节课《神奇的水》,让我体验到科学课堂教学中也是有关键词,有线索的。《神奇的水》是苏教版科学小学三年上册的内容。教材中安排了水的毛细现象、表面张力、压力、浮力、水的溶解及水的这些本领在生活中的应用等,邓老师在课的设计上,     

校园内外生活侧记

清晨,当我看见一轮红日正在慢慢升起时,我的心中不免会响起一种声音;这不正是一种召唤吗?对!我是初升的太阳……这正让我想到在校园中的几个片断。作为一名学生,我的主要任务是学习,这就要求我们在课堂上认真听讲。一天,老师进来后宣布了这节课的内容,同学们显然对此很有兴趣,老师刚一发问,同学们就争先恐后,甚至,未等老师提名,同学中有几位就在     

高中文言文教学之我见

文言是中国古代人的书面语言。它诞生于社会发展水平较低、书写条件困难的古代中国,因此,文言自有它的历史适时性特点。高中语文中的文言文是学生觉得比较难的部分,我们一般老师在教文言文的课文时,都是先介绍时代背景,再逐字解释串讲句子,学生完全处于被动状态,死记硬背一些词义和译文。根据新课程的教学理念,我们的教学应该提倡以学生为主体教师为主导教学模式。本文主要就新课标理念下高中文言文的教学谈谈自己的认识。     

核心素养下高中语文阅读教学探究

<正>随着语文核心素养的提出,老师更加注重对学生综合能力的培养,高中语文阅读教学作为语文教学的重点,能够提高学生的理解、表达等语文能力,全面提升其核心素养。因此老师要树立正确的阅读教学理念,设定准确的教学目标,注重以学生为课堂主体,激发其学习热情,活跃其思维模式,提高其阅读能力,从而更好地满足语文核心素养的培育要求。一、从语文核心素养出发,端正教学的理念老师要树立正确的阅读教学理念,     

在小学语文教学中如何引导学生发现美、感受美

多年的语文教学经验,让我感觉到对学生的教育,不仅仅是知识的接受。作为语文老师,必须在教学意识上解决两个问题,其一是审美的内容,语文教材中,课文题材和题材多样化,为学生提供了丰富的审美对象,如小说和童话塑造了众多的人物形象,诗歌和散文展现了优美而深远的意境……     

初中政治教师教学思索

正一、政治教学随笔要使初中思想政治课摆脱困境,达到老师愿意教,学生乐于学,考试成绩好这样一种境界,我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度,当然,重中之重是老师、学生观念的转变。1.老师:力求"改变"。(1)改变教育教学理念。作为一名政治教师,你应该告诉学生,学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事,而考试只是人生一个阶段性的任务,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。     

高中语文文言文的阅读与翻译探究

（一）认识高中语文文言文的重要性文言文的教学在高中语文新课程中仍然占有举足轻重的地位,新课程教材文言文篇目数量增多,课文难度增大,在高考试卷中文言文占有的比重也较大,它是考试中学生最容易失分的部分。2009年的广东省高考中文言文就占有22分,可以说学好文言文,是提高语文能力,