第三讲 学一点艺术表现手法拍出来的照片会更精彩

<正>光线特征语言所谓艺术表现手法,也就是在拍摄照片时不是盲目的随意乱拍,而是有选择的带有主观表现意识的去按动快门,使摄影画面具有艺术语言的存在,从而感动读者,启发读者。摄影的艺术语言大至分为:光线特征语言、主体造型语言、对比语言、线条语言、色彩语言、镜头语言等等。     

提高高中生政治科语言运用能力浅析

从教学和能力测试两方面考查发现,高中学生运用政治学科语言的能力很弱。那么,教师如何提高学生语言的运用能力呢？下面,我们试从语言积累、语言内化、语言锤炼、语言运用四个方面作些探索。     

情趣化:幼儿园语言活动的基点——以大班语言活动《猫种老鼠》为例

正学前儿童处于语言学习的敏感期,幼儿园的语言教学活动对幼儿的语言发展具有决定性意义,因此,语言教学活动在整个幼儿教育阶段备受老师们的重视。如何提高幼儿语言学习的有效性,组织情趣化的语言教学活动显得尤为重要。这里的"情趣化",一是指幼儿在语言学习活动中的情感和兴趣,二是指语言活动本身的情境化、趣味化、审美化、游戏化,两者结合,可以优化语言活动内涵,灵动语言活动课堂,提升语言活动实效,并触动幼儿心灵,使幼儿在情境性、趣味性     

浅议语言与思维的关系

语言和思维与人类的生存和发展息息相关。本文从语言与思维的区别和联系两个方面论述语言和思维的关系问题。语言和思维是两种紧密联系的社会现象,语言和思维是相互依赖的,语言离不开思维,它是思维的工具;思维离不开语言,没有思维语言也是不存在的;同时,语言和思维又是相互作用、相互促进的。掌握的语言越多,越精通一种或更多种的语言,思维能力就越会得到锻炼,越能促进思维的发展。反过来,思维被锻炼的越多,就需要更多地组织、筛选某种语气,从而语言能力也就越强了。     

Pascal语言当型循环设计两例

Pascal语言是国际通用的主流程序设计语言之一,也是各类计算机竞赛的主要参赛语言之一。PASCAL语言进行程序设计和具备调试程序的能力,为其他程序设计课程的学习和应用打下了基础。Pascal语言功能强大,数据类型丰富,用Pascal语言编写的程序具有结构严谨、格式优美、流程清晰、便于阅读和和理解等特点,因此Pascal语言一直被当作训练结构化程序设计的首选语言。随着我国信息学奥林匹克竞赛     

浅谈教师教学语言的魅力

语言,无论是口头语言、书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思想与情感、事实与信息,是人们须臾不可离开的工具。几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西。本文拟就高中政治教师口头语言的特色问题,浅谈一点个人的见解。     

Pascal语言当型循环设计两例

Pascal语言是国际通用的主流程序设计语言之一,也是各类计算机竞赛的主要参赛语言之一。PASCAL语言进行程序设计和具备调试程序的能力,为其他程序设计课程的学习和应用打下了基础。Pascal语言功能强大,数据类型丰富,用Pascal语言编写的程序具有结构严谨、格式优美、流程清晰、便于阅读和和理解等特点,因此Pascal语言一直被当作训练结构化程序设计的首选语言。     

语言与音乐——传统民歌的语言谱系及其规范构想

传统民歌是传统文化的一部分,它和传承性的语言、民俗关系是最密切的,民歌就是语言的民俗,它主要以语言为手段,表现处于原始状态或民间地位的劳动群众对于物质世界的与各种社会现象的认识、感知和要求。民歌的语言来源于生活语言,是经过加工的语言的音乐语言的结合体。即劳动群众通过口头创作,使生活语言的律化提炼成文学语言;使文学语言歌唱化,升华为音乐语言。经过口头综合口头传唱,     

生动的教学语言激发学生的兴趣

语言,无论是口头语言,书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思想与情感、事实与信息,是人们须臾不可离开的工具。几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西。本文拟就高中政治教师口头语言的特色问题,浅谈一点个人的见解。     

浅析英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。     

试论语言的模板化

本文中所提出的语言的模板化是语言生成的一种内在机制,普遍存在于语言发展过程中,是语言经济性和活跃性的体现。本文从造字、造词、造句三个角度对语言模板化进行阐述,试图揭示语言的模板化现象。     

剖析英语文化教育的内容和方法

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。     

培养初中生数学语言能力的重要性的探究

数学语言教学是数学教学的基础。因为数学语言不但是数学知识的重要组冀部分,而且是数学知识和逻辑思维的双重载体,数学语言有三种形式：文字语言、符号语言和图形语言。不同形式的数学语言各有所长,因此,培养初中生效学语言能力对学生学习数学有着非常重要的作用。     

充分利用电视文化载体传承满族语言文化

满语成为濒危语言,专家学者们就满族语言文化现状及其抢救、保护、传承、研究的呼吁,引起了媒体的高度关注。电视文化载体承载着民族历史文化,电视语言文化与满族语言文化是相辅相成的。充分利用电视文化载体承载满族语言文化,将使濒危的满族语言抢救、保护、传承、研究工作导入社会化的意识形态之中,进而唤起全社会的广泛关注和自觉参与的积极性、创造性。     

语言的艺术——对外汉语教师课堂语言研究

对外汉语教师进行的是语言的教学,教师在课堂上使用的语言本身,就是学生学习的资料。教师语言是一门艺术,对激发学生学习兴趣,集中学生注意力有重要的作用。我认为,教师在组织课堂语言时,可以从语言要素、语言内容的选择、语言风格等几个方面加以准备,以取得更好的教学效果。     

儿童语言习得的“形式——功能互补”理论研究模式探究理论研究模式探究

近年来,关于儿童语言习得的研究有许多不同的理论解释,强调儿童语言习得作为一个十分复杂的过程,需要合理分析儿童语言习得的形式与功能互补之间的特征。还有结合儿童语言习得的不断发展特征和需求,保障儿童语言习得有足够的可理解的语言输入,提升儿童在使用和练习语言等方面的能力。儿童语言习得的形式与功能互补理论假说主要体现在刺激反应论、生物天赋论、语言认知论、语言功能论等方面,需要根据儿童语言习得的形式和功能互补理论的影响因素,有效分析儿童语言习得的形式功能互补理论发展方向,进而实现对当前儿童习得能力和语言表达能力的有效培养。     

语言与文化的关系

语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体;文化对语言有制约作用。本文对语言的内在系统,从语言的形式和结构上作了分析,并对语言的社会功能和其它外在因素进行了探讨。     

浅议在小学数学课堂上如何运用教学语言

随着教学改革的深入发展,在数学教学中善用教学语言,是每个教师都十分关注的问题。本文从三个方面阐述:一、运用教学语言,要注重提问多元化;二、运用教学语言,要善于鼓励学生;三、运用教学语言,要注意语言的幽默,风趣。     

语言方志与方志语言

语言是人类最重要的交际工具。由于修志人员对语言关注不够,语言入志数量很少;加上志书主要是使用汉语记叙体,所以,我们应当了解语言,了解汉语,要准确地运用汉语记述一地自然、社会的历史与现状,包括各民族的语言。方志语言是随着方志体裁的不同而随其变化,准确、灵活地运用方志语言是志书编纂者的基本功,也是对方志语言美的追求。     

浅谈网络环境下的英语教学

从语言上,为学生提供足够量的、多渠道的、有意义的及可理解性的言语输入,为学生提供接触大量真实语言的机会,让学生能感受到美丽、鲜活、生动的语言材料。不管语言学习者的背景是什么,他们的天资如何,以前是否有过语言学习经历,他们的学习结果在很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容。