如何提高数学课堂教学的有效性

在新一轮基础教育改革中,高中数学教学普遍存在着一个非常突出的问题,就是面对新教材,不知应该怎样教。各种教学方法也随之而来,如放任式的教学、盲目的小组学习合作、跟风式的探究问题等给课堂教学带来了很大的问题。如何使教师在新课程背景下提高课堂教学的有效性是摆在我们面前的一个重要课题,特别是全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论课堂教学的有效性就显得十分迫切和     

在高中三角函数教学中创设情境的应用

随着新课程改革的深入发展,高中数学教学方式随之发生变化,以适应新课改的全面要求。三角函数作为高中数学中的一项重要内容,其知识内容具有一定的深度与广度,因而一直以来都倍受关注与重视。对于高中数学教师而言,如何结合学生发展的实际,创设行之有效的课堂教学情境,以调动学生学习的主动积极性,提升课堂教学的有效性,是其当前所面临的挑战。     

小学语文有效课堂初探

随着新课程改革的深入,“语文教学要有效促进学生发展”已成为广大小学语文教师的共识。新课程标准要求高效的课堂教学,一线教师应充分利用语文课堂,调动学生的积极性,优化教学途径,营造积极向上的课堂环境,提高教学有效性,从而使学生熟练掌握语文知识,不断提升语文素养。     

科学课堂教学中有效提问的研究与实践

“有效教学”是课堂教学永恒的主题,在实施新课程的今天,提倡有效教学,对贯彻新课程理念,克服课堂教学“程式化”,更有重要的意义。课堂提问是有效教学的一种重要教学手段,是联系教师和学生思维活动的纽带,如何在科学课堂教学中纠正偏差,如何进行有效提问,是每个初中科学教师应该掌握的教学策略,本文对科学课堂教学有效提问进行了研究,从存在的提问常见的显性误区着手进行剖析,并从提问的适时性和梯度性、层次性等多个角度去思考和实践,着实提高了科学课堂教学提问的有效性,培养和提高了学生的思维能力。     

新课程下高中化学课堂有效性教学策略

现在的高中化学课堂,其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学,课堂教学效率低,学生学习的主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。本文论述了新课程理念下高中化学课堂有效性教学策略。     

初中数学课堂教学效益的提高之我见

提高教学质量的关键在于提高每节课的课堂教学效益,而课堂教学效益的高取决于教师的课堂教学水平。随着新课程改革的实施,作为一种全新的教学理念,教学在备课、上课以及对学生的评价方式上都发生了翻天覆地的变化,但课堂教学始终是教师进行教学活动的主要舞台,在这个舞台上教师要通过学生对所学知识的认同过程,发展学生智力,培养学生掌握和运用知识的各种能力。本文就新课程下的数学课堂效益谈谈自己的认识。     

关于如何改变高中数学课堂教学资源浪费现象的几点意见

作为一名高中数学教师在新课程理念指导下,要不断更新教育教学理念,适应新课程改革的发展步伐.伴随着新课程改革的发展,它对高中数学教学提出了更高的要求.因此,数学教师在教学的过程中要不断发展和完善学习的意识,深入研究教育教学的最新标准,熟悉最新的教学要求和教学重点,提高自己的教育教学质量.在新理念下如何适应新教材,如何提高课堂教学的质量,这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探索题.自己在平时的教学中不断摸索、探究,与同事研讨,认为新理念下的数学课堂教学,要体现以学为主、适时点拨、“搞活开放”.     

初中数学课堂管理理想策略

数学新课程标准规定：“人人学习有价值的数学,人人掌握必要的数学知识,让每个学生都能得到不同程度的发展”,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,培养学生独立性和自主性创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都应倾注在课堂教学中,因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。笔者在本文中提出以下课堂管理策略建立课堂管理规则,保障课堂的有效性通过师生角色互换,调和课堂的柔和性;适时采用奖励方式,激发课堂的趣味性;善用教学机智,提高课堂的幽默性。     

新课改背景下中学生物课堂教学模式研究

为了更好对学生进行知识教导,国家推行了新课程改革政策。为了适应新课程改革的要求,中学生物课程也要进行不断的改革和创新,从而提高生物课堂教学的科学性和有效性。怎样适应新课程改革,怎样才能达到新时代课程改革的目标和要求,这是当前中学生生物老师面临的问题。本文通过对当前生物课堂教学模式进行研究分析,提出了相应的新时代背景下的中学生生物课堂教学模式的见解和看法。     

浅析高中数学教学高效课堂模式

高中数学知识的难度较大,对于课堂教学的实际效果要求较高,因此,构建高中数学教学高效课堂模式,对于高中数学教学质量的提升有着重要的意义。在我国新课程改革广泛开展的背景下,高中数学教学高效课堂模式的构建更加显示出其必要性,是紧随新课程改革的表现。当前我国高中学校在构建高效数学课堂模式的过程中,还存在一些认识和方法上的不足,需要重视起来并着力改进。本文对高中数学高效课堂模式的相关内容进行了一些简要的分析,以期对相关高中教育工作者带来一些启发。     

浅谈新课程背景下语文课堂教学评价的多元化

在新课程背景下如何在语文课堂教学中进行多元化评价,是对广大语文教师提出的一个新要求,实施课堂教学评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习与发展。课堂教学评价应遵循主体性原则、发展性原则、过程性原则和有效性原则,有多元互动评价和分层课堂教学评价。建立适合新课程要求的课堂教学评价应该多元化,不仅能为评价教师教学水平提供依据,还可以提高教师的课堂教学效果。     

新课程背景下初中历史课堂教学的几点反思

新课程改革以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。从形式上看,在四十分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起,似乎我们的历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。但是,认真审视一下目前的初中历史课堂教学,有些教师对新课程的理解是肤浅的,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质,致使课堂中出现了虚假的"繁荣"。     

构建高效课堂,重现课堂魅力

随着新一轮新课程改革的深入,课堂教学的有效性也越来越受到大家的重视,究竟怎样才能提高课堂教学的有效性呢?我认为在我们的课堂教学中要创设和谐的课堂教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主意识,才能真实地提高课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高中学数学课堂作业的质量

正课堂是教学的主阵地,在新课程标准下,数学课堂教学应该有其丰富的内容和真正的实效性．这就要求我们教师要通过实践进一步创造性地使用教材,研究,探索教材,领悟新课程标准,一切以学生为本,一切以学生发展为目标,提高自身的数学专业素质、教育科学素质,提高自己的课堂教学的质量。     

如何提高新课程下的高中数学课堂教学

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨高中数学课堂教学。     

如何提高高中数学课堂效率

课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地。在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,提高学生的课堂效率,出色地完成教学任务,是一个很重要的课题。也是值得我们广大数学老师深思并实践的。如何向四十五分钟的课堂教学要效益便成了高中教师面临的一个棘手问题,作为在教学一线的老师,对数学课堂教学提出一些看法。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师不懈地追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。     

浅谈如何进行高中化学课堂有效教学

目前高中的化学课堂教学模式仍沿袭传统方式,教师是教学的中心,导致课堂教学的效率不高,学生对化学课学习的缺乏主动性,自主学习能力得不到锻炼,也影响到创新能力的培养。本文就基于新课程理念进行的高中化学教学具有的有效性做以论述。     

高中数学课堂教学有效性提升策略浅析

高中数学的难度较大,对教学方法的质量要求和效果要求较高,因此在实际课堂教学中,如果教学方法不够科学,很容易发生课堂教学有效性差的情况。应当根据高中数学的知识结构特点,结合相关的教学理论,形成一套成熟的高中课堂教学模式,才能有效提升高中数学课堂教学的有效性,提升高中学生的数学课堂学习效果。本文从当前的高中数学课堂教学实际出发,对高中数学课堂教学的有效性提升问题进行了一些探析,希望对相关高中数学教育工作者带来一些帮助。     

浅谈如何构建高效的初中语文课堂

课堂教学的有效性、高效性要求教师在每节课上都让学生有收获、有提高,而当前想提高课堂教学的效果,必须借助于现代信患技术手段的辅助。