生物教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是学生学习的直接动力，它最能激发学生探索事物奥秘的愿望，与学生智能的发展紧密关联，鸟申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生学习知识的主要过程是理解和记忆，而记忆的前提是对记忆的事物首先引起注意，没有注意就没有记忆。乌申斯基十分形象地把注意力比作一把钢刀，它愈是锐利，留下的痕迹就愈深刻，而注意力的第一条件就是要有兴趣，不感兴趣就不可能引起注意。     

浅谈在化学教学中培养学生的记忆能力

记忆是一种人人具备的心理活动,记忆是有规律可循的,教师只要在化学教学中使学生掌握科学的记忆规律;让学生掌握高效记忆的方法,是可以提高学生的记忆水平,从而培养学生的记忆能力。     

浅谈高中英语单词记忆教学法

<正>记忆单词是高中英语学习的一个重要环节,同时在教学实习中我们发现记忆单词是提高英语成绩必备的条件也是学生最感束手无策的一个方面。我们经常会听到学生叫苦说“单词怎么就记不住呢!”学生们殊不知单词就像茫茫海洋,方法好似灯塔,如果没有灯塔的指引,记忆单词的这条小舟就很容易偏离方向甚至翻船。背好英语单词不仅关乎成绩,词汇量的扩大同样也是拓展我们英语交际能力的重要内容。一、高中英语单词学习的重要性     

浅谈中学生学习生物积极性的调动

身处素质教育时代,只有激发学生的学习动机,培养学生的学习情感,让学生乐而为之,这样才能发挥学生的学习主动性,真正动脑筋去思考,去探究新知识。如果我们在教学中一味地采取“满堂灌”的强制性教学,让学生处于被动的接受状态,成为知识的记忆器,学生就会感到枯燥无味。     

英语教学中学生记忆能力培养浅谈

英语单词是英语教学中非常重要的组成内容。英语单词是英语句式、段落、篇章的基础。因此,如何培养并强化学生的记忆能力,使之对英语学习产生兴趣,已经成为学生学习英语,实现良好学习效果,提升自身英语能力的关键因素。本文首先阐述了在英语教学中培养学生记忆能力的必要性,随之具体介绍了几种培养学生记忆能力的途径,希望能够发挥作用,在英语教学过程中真正培养并强化学生的记忆能力。     

第一次出门远行——一个女学生的旅游散记

学生时代的远游,肯定会给你留下终生难忘的记忆,尤其是第一次。本作谈起十多年前的旅行见闻,仍不禁青春勃发。有过相似经历的朋友,读来是不是颇有同感?     

地理教学的计算机时代

计算机是时代发展的产物,当然也是时代的需要,它的出现给我们的生活带来了极大的方便。把计算机技术所具有图、丈、声、像及空间抽象、动画过程等优点,运用到高中地理课堂教学中来,会使课堂变得轻松,易懂,也会使学生更容易理解和记忆。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

心理学认为,兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力。在数学课堂教学中培养小学生的兴趣至关重要,如果学生对所学知识感兴趣,更会使大脑产生优势兴奋,表现为注意力集中,思维敏捷,记忆深刻,从而取得优异的成绩。因此,教师如何培养学生对数学产生兴趣,对学生掌握基础知识和基本技能,发展智力有着重要的意义。     

谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。     

英语单词记忆探究

记忆理论,是认识心理学的重要内容,是研究人类记忆发生、发展及其规律的认知心理学理论。记忆是过去的经验在人脑中的反映。凡是过去感知过的事物,思考过的问题,体验过的情绪,操作过的工作,都可以以映像的形式储存在大脑中,在一定的条件下,这种映像又可以在大脑中提取出来,这个过程就是记忆。英语单词的记忆问题始终是困扰许多中国学生的关键问题。中国学生在学习、记忆英语单词时往往缺乏逻辑思考,更偏向于凭借纯粹的机械记忆来完成。     

从构词法角度看英语词汇记忆

词汇量少是高职学生英语普遍存在的问题,而记忆单词则是高职学生的难题。本文介绍了几种常见的构词方法,利用一些构词方法来有效的记忆单词,帮助学生提高英语词汇量。     

浅谈初中英语单词记忆

英语的学习,是需要大量的词汇积累才能达到从说出简单的词汇到简单的句子,再到长句、段落甚至文章的程度。因此,掌握一定量的单词,是英语学习的第一台阶。对于单词记忆,死记硬背使学生感到厌倦、乏味,尤其对于刚刚从只重视口语的小学进入初中七年级的学生来说,没有要求记忆单词的拼写和书写,他们还不习惯、不适应背单词,甚至还不会背单词的方法。再加上他们又缺乏主动学习意识就难上加难,势必挫伤他们学习的积极性和信心。所以,如何才能提高学生记忆单词的主动性,减轻学生记忆单词的苦恼呢？如何在初中阶段,帮助学生学习并掌握大量的单词呢？如何快速记住单词呢？记忆方法至关重要！     

浅谈如何上好音乐欣赏课

音乐是听觉艺术,音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。要培养学生的审美能力,首要条件就是让他们接受美的熏陶,让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品,扩大音乐视野,感知广阔的音乐天地。在聆听音乐的同时,音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣,从而培养学生对音乐的感知能力和记忆能力,提高他们的音乐鉴赏水平。     

如何提高学生英语词汇记忆力

培养学生的记忆力也是提高学生的能力。学生在教学中起着积极的作用,他们良好的记忆力来自于日常的训练。因此,教师可以根据记忆和心理学的规律来培养和提高学生的记忆力。美国的著名学者Dyerer在记忆力培养方面取得了较大成就,他说：没有良好的记忆就没有知识的积累,就没有人类的认识过程,甚至没有知识的革新和文明的进步。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？     

初中数学知识记忆能力培养

本文分析了数学记忆的特殊性,指出理解是提高数学记忆能力的前提条件,方法是提高记忆效率的关键,进而总结了几点注意事项,以免学生在学习中步入误区。     

中国当代著名美术家丝绸之路万里行 艺术家徐勇民、王心耀作品选

在徐勇民看来,绘画本身就是一种现实,给人以心灵慰藉并产生新的意义。人对现实的认知和理解,来自于过往和当下的记忆,也会有许多的记忆被我们暂时地遗忘。但在某个不经意的时刻,会以绘画的方式被重新唤醒且挥之不去。彩绘丝路万里行的记忆碎片或许只能表达个人对现实的注视与确认,不足以表现时代的精神容颜。但对徐勇民而言,这些记忆的图像或图像的记忆轻松而鲜活,能让人深深体味时间在人、事物以及这个世界间的流淌。     

记和忆——地理教学中地理知识记忆的重要性及记忆方法

高中地理一直被公认为文科中的理科,既要记忆又要理解。实质上地理知识中仍然以记忆为主。所谓记忆,都离不开＂心＂和＂口＂,心要去想-就是理解;口要说,说出来,耳朵听到,脑子听到-记住。 地理学习中记忆的知识很多,针对不同的知识采取不同的方法记忆,会取得事半功倍的效果。今就下列学习记忆方法,作一简要介绍与归纳解读。     

在历史教学中培养学生的记忆能力初探

要提高学生的记忆力,必须提高学生的学习兴趣,掌握正确的记忆方法,并加深对所学知识的理解。提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。     

词汇学习需要策略

英语教学中,教师要有意识地培养学生的词汇学习策略。教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法;设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律,开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。词汇是运用语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。     

充分发挥速写在小学美术教学中的作用

现代教育理论认为,教育的目的在于发展,教是为了不教,教师应该使学生会学,而不是学会,教师给予学生的不是“金子”,而应是“点金术”。所以在充分发挥教师主导作用的基础上不能忘了学生主体作用的发挥,即在引导学生学习“双基”的基础上,让其认真仔细地去体验生活,观察事物的特征,描绘自己的感受,从而达到开发智力、培养审美、观察、记忆、想象、创造等能力的目的。