浅谈高中数学教学中的研究性教学

新课程标准重视对学生创新能力的培养,而研究性学习在培养学生创新精神和应用能力方面有着独特的优势,它可以培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,本文主要介绍了在高中数学教学中如何具体开展研究性学习。     

职业能力培养及策略在中职教育中的应用

学生的职业能力培养是当前中职教育普遍关心的问题。职业能力主要包括学会学习能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。为了更好地培养学生的职业能力,中职学校有必要深化教育目标、课程体系、教学方法和教学评价形式的改革,并特别强调社会实践能力和动手能力的培养。     

浅谈高中物理教学中如何培养学生能力

教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力。要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力。要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等,培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力。要培养学生运用数学处理问题能力,以及获取新知识和创新能力等。     

高中政治知识实用性与学生能力培养探讨

政治教育中,要注重理论和实际相结合,培养学生的价值观,凸显政治教育的实际教学功能,除了对学生进行思想教育,也可以通过创设问题情境,培养学生的学习能力,组织学生进行讨论,培养学生的合作能力。关注社会生活,培养学生的创新能力。     

借助实验培养学生的自主学习能力

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯,它还可以调动学生学习化学的积极性,它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。因此化学实验教学是,能力培养的一条重要途径,是教学工作中不可忽视的一个重要环节。     

新课程改革下小学语文教学该如何培养学生的问题意识

本文对在新课程下语文教学中培养学生的问题意识和能力进行多角度、多方位地审视和探讨,对如何培养学生的发问意识和能力展开阐述,努力培养学生的发问意识和能力,激发学生的创新思维,让学生能真正地能够自主、合作、探究地学习,达到提高语文能力和素养的目的。     

自主提问在初中化学教学中的作用

初中化学教学倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间,有目的有计划地组织学生提出有价值的问题,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生自主学习,培养合作交流的素质。从而培养出具有新时代创新精神和合作意识的高素质人才。     

教学中培养学生合作学习策略

教育教学的理论告诉我们,培养学生合作学习的目的是为了让学生在合作学习的过程中能发挥学生各自的特长,培养学生学会独立思考的能力,培养和帮助所有的学生进行有效的沟通,使学生之间相互信任,有效地解决学习难题,以此激发学生学习动机,培养学生善于发现问题和解决问题的能力,让学生至始至终以饱满的情感投入到学习中去。那么？如何培养学生合作学习？下面我们来谈谈合作学习策略和在合作学习中应注意的问题。     

高中数学课学生学习能力的培养方法研究

本文通过简单介绍高中数学课教师教学和学生学习方面存在的问题,引出学生学习能力的培养方法研究。首先,提高高中数学学生自主学习能力;其次,提高高中数学学生数学反思能力;第三,通过分层教学提高学生学习能力。希望通过本文的分析和探究,可以促进高中数学课学生学习能力的培养,促进高中数学教学质量的提高。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

本文通过分析学生生疑减少的原因,阐述学生生疑的作用,探讨培养学生生疑及解答学生生疑的几种方法,唤起教师重视培养学生的问题意识和问题能力,激发学生创造性思维。     

培养民族学生的汉语交际能力初探

汉语教学的目的是培养学生的汉语交际能力。汉语教学的能力是在使用当中培养的。这种能力是否培养起来了,只能在使用当中得到检查。培养学生的汉语交际能力是汉语教学的中心工作,也是汉语教师在教学中必须注意和认真考虑的问题。     

生物教学中培养学生提出问题能力的探究

研究表明,中学生提出问题能力的培养不能单纯地依赖于“润物细无声”,必须注重有目标、有计划、有步骤、系统地进行培养。生物教学中怎样培养学生提出问题的能力要更新教学观念;培养质疑意识,鼓励学生勇于提出问题;减轻学业负担,留足发展“提出问题”能力的时空。     

浅谈如何创设问题情境培养提问能力

1培养学生提问能力的重要性 随着教育改革的不断深入,培养学生提出问题、解决问题的能力已成为我国基础教育课程改革的一个重要目标。心理学研究也表明,人的思维是由问题开始的。因此在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。     

中学语文学习中的“问题意识＂探究

问题意识对于学生获取知识,培养学习能力都有重要的意义,它是个人素质的重要体现。中学语文教学中被忽视的问题意识犹为重要,这是学生开启语文学习之旅的重要能力,也是各科学习的必备能力。当下语文教师应有意识地培养学生的问题意识,让学生敢想、敢问。     

中学语文学习中的“问题意识”探究

问题意识对于学生获取知识,培养学习能力都有重要的意义,它是个人素质的重要体现.中学语文教学中被忽视的问题意识犹为重要,这是学生开启语文学习之旅的重要能力,也是各科学习的必备能力.当下语文教师应有意识地培养学生的问题意识,让学生敢想、敢问.     

中职学校《电工基础》课程教学改革初探

职业学校《电工基础》教学改革应落实"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以提高学生的综合素质为目的,以培养学生较强的动手能力和解决实际问题的能力为重点"的指导思想,积极推进课改工作,不仅要理论改革更要进行实验改革,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,将职业学校的学生培养成优秀的技能型人才。     

如何培养学生的创新能力

如何培养具有创新精神和实践能力的人才是是我们目前素质教育一个重要核心问题。培养学生的创新意识和创造能力有许多途径。本文仅谈谈我在物理教学中培养学生创新能力的一些做法。     

新课改下,高中语文课学生能力培养策略探究

新课改对教师的教学形式和学生能力培养提出了新的要求,教师如何采用合适的教学模式,更好的激发学生学习的主动性,培养学生的能力呢?本文从三个方面对这个问题进行了阐述。     

小学数学教学与能力的培养

关于培养学生解答应用题能力，《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中没有明确提出，但是在教学目的中讲到了使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”，这实质上包含了培养学生解答应用题的能力，当然在小学还是初步的。可以说，培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题，需要用到不同的数学知识来解决。通过解答应用题，促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而使学生既了解数学的实际应用，又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。     

物理教学中利用创设情境的方法来提高学生的能力

培养学生提出问题能力,有利于促进学生认知发展,有利于培养学生的创新精神和创新能力,有利于培养学生的主体性,丰富学生情感体验,使他们的个性品质得到锻炼。本文结合自己的学习和实践,做一些有关的探讨。