在数学教学中应重视学生想象力的培养

小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法。     

体育课堂教学中教师创新能力培养

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

体育教学与创新教育

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国,迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,而且自身更具有鲜明特性。所谓体育创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。一、体育创新教育是注重智力及非智力因素的开发智力就是人的认识能力和创造能力,人的智力发展虽然主要领先智育来完成,但研究表明,人体发育智力的…     

中职电子线路教学中学生创造性思维能力的培养

科学创造是构建人类智慧保护的基石。在中职校电子线路教学中,如何培养学生掌握创造性思维的方法,需要在教学实践中不断地发展、优化、创新,使教学模式、教学方法跟上社会发展对教育工作的要求和时代发展的步伐。     

高职院校《园林绘画》课程教学研究

园林绘画是园林技术专业一门基础必修课,需要将传统美术绘画技法与园林技术专业设计相结合来培养学生的实践能力及创造性思维。本文对园林专业园林绘画教学进行了分析,通过以下几方面探讨具有实践性与交叉性的特色园林绘画教学方法,包括强化美术鉴赏、培养想象力和创造性思维、增加手绘技能训练及创造有利于美术学习的外部环境与氛围等等。     

浅谈护理专业教学中提高学生的创造力的措施

创造力的开发,在很大程度上取决于在教学过程中采取的措施。在护理教学中首先将学生带入创新意识的境界之中,树立创造意识。改变传统的教学方法,培养学生独立思考能力、创造性思维能力及创新人格,使培养出来的护理人才,更好地适应社会的需要。     

浅谈护理专业教学中提高学生的创造力的措施

创造力的开发,在很大程度上取决于在教学过程中采取的措施。在护理教学中首先将学生带入创新意识的境界之中,树立创造意识。改变传统的教学方法,培养学生独立思考能力、创造性思维能力及创新人格,使培养出来的护理人才,更好地适应社会的需要。     

信息技术教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人类思维的精华,是引发创造活动的前导。随着生产力和科学技术的迅猛发展,创造性思维越来越受到重视,成为各级各类学校教育和教学中必不可少的重要一环。信息技术学科教学为学生创造了广阔的创造空间,学生在学习知识、技能的同时,不但可以利用计算机和网络随心所欲地自由创作具有个人特色的独创心作品,而且可以同时培养学生的创造性思维。     

浅谈多维教学法在语文教学中的运用

多维教学方法,可以引导学生进入美感境界,促进学生创造性思维能力发展,提高学生学习效能。多维教学方法可以突破定向、单向思维的框架程式,使学生思维的通道完全敞开,思维的角度灵活多变,思维的效度深刻牢固。可以突破学生机械接受的思维模式而成为一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。     

基于创造性思维的平面设计创意研究

平面设计作为一种创造性的思维活动,要以创造性思维为根本,以创意为发展平台,结合实际,寻求一种全新方位的思维创造模式,打破传统的单一形势,为现代平面设计开拓一个比较全面的思维创造环境。因为平面设计在今天的社会中已经完全的融合到人们的生活当中,影响了人们的每一个生活领域,那么只想运用单一的风格来创造设计已变得不太现实,所以面对这样的环境,我们要不断创新,运用多种创造性的思维和创意研究为生活做改变。创意思维表达的是一种综合性的思维方式,其中包括常规的思维方式,创造性思维、形象思维以及逆向思维等多种方式。设计师要学会运用不同的创造思维方式来创造更多优秀的作品。     

在小学语文教学中培养学生创造性思维

正创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养小学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。在小学语文课堂教学中,教师要鼓励小学生用自已的方法去探索问题,只有实施创新性的教学才能有效地培养小学生的创新意识和创新能力,从而培养小学生的创造性思维。     

关于农村小学教师创造性教学的思考

通过对农村小学教师创造性教学的特征与现状及制约农村小学教师创造性教学的因素分析,提出提高农村小学教师创造教学能力的手段:加强教师的在职培训;改善农村小学教师的工资待遇及其他方面的待遇;创设教师工作、生活、学习的必要条件;鼓励教师掌握和拥有一定的创造教学的意识和创造教学的能力。     

运用问题教学法培养学生的创造性思维

创造性思维的培养包括发散性思维的培养和集中性思维的培养,两者相辅相成,缺一不可。在培养学生创造性思维能力时,重视学生思维发展过程是进行教学的关键,其教学方法就在于让学生显示其思维过程。重视知识的发现、形成、发展过程,充分展现学生思维,让学生在探索中实现自我。创造教学使学生的思维焕发了生机,教师应尊重学生的人格和差异,为各层次学生展示能力、发挥潜能提供自主发展的空间。宽容和允许学生犯错误,充分解放学生的头脑,教师应成为学生学习的合作者、鼓励者和引导者。学生各种不同的意见应受到鼓励。     

中职计算机教学改革之我见

计算机教学是培养学生的创造性思维能力和想象能力的学科。在教学过程中结合学生的年龄特点,教学内容的选择给学生一定的创造空间,这样才能真正使计算机学习成为他们的享受而不会成为学生考试的负担。为此计算机基础教学改革已刻不容缓,计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。     

浅谈新课标下体育教学的创新

创造教育学认为：创造性是人性的重要特质,教育应该是实现人的创造性价值,人人都有创造性,人生的最高追求是创造性的自我实现,即人的潜能的发挥。教师的工作对象是充满活力的、动态发展的儿童和青少年,因此教师必须具有创造意识,进行创造性工作,最大限度地发挥教育的影响力．提高育人的效果。体育与健康教育作为素质教育的重要组成部分,必须将培养学生的创新思维和实践能力放在重要位置上,因为只有如此,体育与健康教育课程的价值才能得以充分的体现。那么,新课标下体育与健康教育的教学如何创新呢？     

创新教育与中学生物教学——多媒体教学对学生创新能力的培养

随着世界科学技术的飞速发展,知识和创造已成为我们这个时代的要求。江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏创新能力,他就难于屹立于世界民族之林。”而培养有知识、有创造力的高素质人才需要通过创新教育才能实现。所谓创新教育,就是根据创新的理论,通过教学活动来培养学生的创造能力,包括创造性意识、创造性思维和创造性活动。     

美术教育与儿童创造思维发展

在新课程标准的指导下,在美术教学方面,如何培养儿童的创造性思维是值得认真思考和研究的问题。新课程标准强调美术课程要以学生为主体,培养学生的创造性思维。如今社会的发展离不开创造思维,作为祖国的接班人,未来的希望,儿童更加需要培养创造思维。美术教学作为基础教育中的重要组成部分,对培养儿童的创造性思维有着关键性的作用。     

探究艺术生文化艺术修养与创造性能力培养

一、创造能力是艺术设计学生的生存关键设计是一项引导潮流和发展方向的工作,设计在某种程度上代表的是最先进的理念和认知程度,其中蕴含着先进的科技因素和人文精华。这些都决定了设计是一项创造性活动,具有创造性这一重要属性。作为艺术设计专业的学生如果不能够具备较强的创造能力,不具备创造性,那就如同鸟儿失去了翅膀一样,不能够飞翔,只能原地打转,对艺术设计学生也就意味着无法生存下去。目前我国的艺术设计专业学生普遍缺乏创造性,集中体现在以下几个方面。     

试论音乐的艺术精神永存

所谓艺术是指人类按照美的规律创造世界,同时也按照美的规律创造自身的实践活动。艺术是人类能动的、创造性的实践力生产出来的精神产品。     

试论幼儿园教学方法的审美化

正教学方法的审美化也可称为教学方法的艺术化。具体说来,是施教者按照一定的时代审美意识,充分发挥施教媒介的审美因素,向受教者施以审美影响,从而开启其内在情智的一种最优化的教学艺术。教学方法的审美化要经过美学加工,使之更加艺术化、情感化、科学化。审美化的教学方法,注重认知规律与美学规律的创造性运用,以丰富多彩的教学形态和美感的多渠道诱发,