这究竟是谁的错:透视青少年成长中的3大问题

从过去到现在,从现在到未来,有关青少年健康成长的话题都是家长、学校、社会关注的焦点。然而对家长而言,他们更关心的是孩子智力因素的开发,而相对忽视其非智力因素的培养。事实上,孩子成长中的非智力因素对孩子的未来起着更为重要的作用,因为培养孩子成才的前提是培养其成人。     

儿童器乐教学中非智力因素的训练

在人的一生中,儿童时期是培养非智力因素的重要时期,而良好的非智力因素的形成,将促进儿童的智力开发,并使其一生受益。因此,要给予儿童正确的教育,在开发智力的同时也要重视非智力因素的培养,而器乐学习对培养和开发儿童非智力因素起着不可忽视的作用。     

数学教学中非智力因素的培养

在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。     

体育教学中非智力因素的的激发与培养

体育知识和技能的掌握,是人智力因素和非智力因素共同作用的结果.重视非智力因素的培养,对于实现学生运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标具有不可替代的作用.本文通过对培养大学生动机、意志两方面的非智力因素的论述,阐明重视非智力因素培养对实现高校体育教学目标的重要作用。     

物理教学中如何培养学生的非智力因素

在教学过程中,智力因素和非智力因素是影响学生学习活动的重要因素,二者相辅相成。如何正确处理二者之间的关系,会直接影响到教与学的双重质量,在物理教学过程中要注重学生非智力因素的培养。笔者从五个方面阐述了培养学生非智力因素的方法。     

如何在小学语文教学中培养学生的非智力因素

“心理学中讲到小学生的非智力因素,是指有利于小学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。因此,在小学教育教学中培养小学生的积极非智力因素,克服他们的消极非智力因素,显得比任何时候都必要。     

重视体育教学中非认知性因素的培养

在当前的体育教学中,我们有些人只注重学生智力因素的培养、运用,忽视了非智力因素的运用,更忽视了对学生非智力因素的发展、培养,以致于影响了体育教学应有的效果,直接影响到了学生的健康成长和全面发展。为此。本文将探讨非智力因素对体育教学的重要作用,以及如何通过体育教学发展学生的非智力因素,提高体育教学质量,使更多的学生达到锻炼身体,增强体质,掌握终身体育锻炼的本领,让学生得到更全面的发展。     

非智力素质培养方法的探究

学习活动是各种智力素质和非智力素质相互作用的复杂过程。非智力素质主要是指动机、兴趣、情感、意志、习惯等认知因素之外的但却制约的智力活动效益的一切心里因素。非智力素质在学生的学习中具有三种特殊的功能功能和作用。首先是动力作用,其次是定型作用,再次是补偿作用。个体的智力素质要想发挥到最大效能,必须有非智力因素的积极参与。那么,我们应该用什么样的方法来培养学生的非智力素质呢?笔者认为,可以通过认知法、操作法、示范法、思维训练法、角色扮演法、强化法六种方法来逐步培养学生的非智力因素     

浅谈非智力因素在化学教学中的培养和应用

初中是学生接触化学的启浆阶段,又是进一步学习化学高深理论的基础时期。这一阶段非常有利于培养学生的非智力因素。笔者兢从以下几方面来谈谈化学教学中学生非智力因素的培养和应用问题。     

浅谈小学数学教学

＂兴趣＂是最好的老师。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。小学数学不只是传授知识,而是培养和提高孩子的各方面素质,其中学习兴趣尤其重要。多年来的教学实践使我感到在数学教学中,教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下,我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。     

在数学教学中如何培养学生的兴趣

当前，教育的重点是从应试教育向素质教育转变，而素质教育，说到底也就是重视学生“非智力因素”的培养。因此，近年来，“非智力因素”在学习中的重要作用日益得到关注，而学习兴趣是非智力因素的重要组成部分。所以，在教学中如何培养学生的学习兴趣，成为当前教学研究的热点问题。在多年的数学教学实践中，我的体会是：     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

中学数学的教学过程是师生共同活动的过程,而学生学习的过程则是智力与非智力因素共同参与的过程。在教学过程中我们在抓智力因素的同时,还必须注意非智力因素的培养。     

数学学业不良学生意志品质的培养策略

意志品质是非智力因素中最为关键的因素。培养学生的非智力因素,提高学生的数学素质,己成为数学教育的任务之一。但数学教学实践中还存在忽视对学生优良意志品质的培养的现象。为此,提出如下策略培养数学学业不良学生的意志品质。强化学生积极的心理倾向,调动学生学习的自觉性;抓住生活细节,鼓励学生挑站自我;通过健康心理的建立,培养自制力;通过数学解题训练,培养学生的独立性和果断性。     

大学素质教育应注重非智力因素养成

目前,素质教育已成为教育工作的重点。在实施素质教育过程中,大学教育工作者在全力培养和发展学生智力因素的同时,却忽视了学生非智力因素的开发对全面提高素质教育的作用。因此,研究非智力因素已成为成功实施素质教育必不可少的重要一环。     

现代计算机教学中非智力因素能力的培养

在新时代背景下,许多高校都开设了计算机课程,计算机知识对于学生成长和发展有着重要影响,可以有效提高学生的计算机操作能力。而非智力因素对于学生的计算机学习有着关键影响,所以如何加强学生在计算机学习中非智力因素能力的培养就变得非常重要。     

政治课教学中如何激发学生的学习积极性

教育心理学告诉我们,智力因素构成学习的操作系统,包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等;非智力因素构成学习的动力系统,包括学习动机、学习兴趣、学习情绪情感、意志品质、个性特征、课堂气氛等。就绝大数学生而言,智力因素并无明显的悬殊,而导致学生学习两极分化的一个重要原因是非智力因素的发展存在着差异。非智力因素有积极与消极之分。重视非智力因素是教学中的一个重要课题。它能够使学生学习动力充足,师生合作愉快,师生潜力得以发挥,教与学的效果好。所以,在教学过程中,我们要重视对学生的学习动机、学习兴趣、意志品质等非智力因素的培养。那么,在初中政治课上如何激发学生学习的积极性呢？     

非智力因素与成才

当前,早期教育受到家长及教师的重视,他们注意从“胎教”做起,使孩子的聪明才智得以最大程度的发挥。然而,人人看好的一些“聪明孩儿”、“神童”,远期发展却并不理想,这不能不提醒人们注意一下“非智力因素”。美国斯坦福大学著名的心理学教授推孟等人曾对1500名智力超常者进行了长达50年的追踪研究,并对其中最成功和最不成功者各150名进行了分析研究,发现这两类儿童,虽然都具有超常的智力,但成功的秘诀完全在于“个性”这一非智力因素。还有研究表明:其中非智力因素较高的人,直到晚年仍参加适当的工作,精力充沛,     

浅谈非智力因素对小学数学学习的影响

正心理学说,智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认识能力的总和。而非智力因素是指智力因素以外的不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面,它对人的认识过程起着直接制约的作用。现行的数学教学大纲中,把智力因素和非智力因素的培养都已经提到了相当重要的高度。从事数学教学十几年的教学实践也证明,积极的非智力因素可以推动和促进学生     

非智力因素对初中英语学习的影响

制约学生学习好坏的有智力因素和非智力因素,智力因素只是一种潜在的智慧能力,必须在实践中将其转化为智慧行为,在这转化过程中,非智力因素其着重要的作用。积极的非智力因素会促进学生的语言学习,消极的非智力因素则会产生障碍从而阻碍英语学习。如何将非智力因素转化成促进学生学习的正面因素是我们教师应该思考的问题。     

浅谈高中英语教学中的差生转化

差生的决大多数是由于心理、习惯等因素造成而,非智力因素。所以,教师应激发学生学习兴趣,矫正学生心理,培养学生良好的学习习惯,积极做好差生转化工作。