古代“高考”中的“枪替”

＂枪替＂就是雇人代考,替人考试的人就叫＂枪手＂。 ＂枪替＂自唐朝开始出现,直至清末科举考试结束,1000多年来,从来就没有断绝过。可以这样说,它伴随着科举开始而开始,又伴随着科举结束而结束。     

中考历史试题的特点与教学启示

正上下几千年,纵横数万里的历史,其人事更替,世道变迁,纷繁复杂,要在备考中准确记忆深刻理解,全面掌握,要在中考中稳扎稳打,迅速降服,对于任何人而言,殊非易事。笔者试结合2013年泰州市中考历史试题的评析,以期得到进一步的教学启示。一、试题评价1.简洁明快,注重基础2013年的中考试卷没有繁杂的语言表述,没有特别的情境设置,也没有过多的热点迎合。题干和材料简洁明了,直达主题,让人感觉如初夏一股     

“老三届”高考

<正>1970年,我在邛崃县前进公社当"知青哥",每天挣两毛钱的工分。破草屋、常无粮,是千百万知青的寻常景况。我们这一代人,被称为"老三届",就是指1966年"文革"爆发时在校的三届高中学生和三届初中学生,据统计总人数大约为     

浅谈数学教学中的愉快教学

在新课程标准指导下,通过对学生心理健康方面的客观分析,提倡在数学教学中应积极进行愉快教学,并结合多个实例进行深入论证。     

试论高考命题与高中历史教科书的依存关系

随着新课程的推进,高考历史试题越来越多地脱离高中历史教科书的文本,大量采用新材料、设置新问题。高考历史与高中历史教科书的关系变得若即若离。高考与高中教科书的关系是命题与教学的契合点,也是双方都要研究的问题。笔者略陈己见,祈望高考历史与高中历史教学形成良性的互动关系,从而不断促进命题水平的提升和教学的创新。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在新课程标准指导下,通过对学生心理健康方面的客观分析,在数学教学中积极进行愉快教学,并结合多个实例进行深入论证。     

古代“高考”时长达九天七夜

秋闱三场考九天七夜 江南乡试多在秋季举行．所以又叫“秋闱”,每闱三场,每场三昼夜。由于中间要两次换场,因此实际是九天七夜。     

浅析如何对高考体育生进行历史教学

高中的体育生由于平时进行专项训练,高考前又需要专业考试,平时除了在课堂学习历史外,很少有时间进行历史复习,高考前也是粗略的背,往往既使学生历史知识掌握的不扎实,又不能取得较高的成绩,这就需要历史教师针对体育生制定特殊的教学计划,以提高学生成绩和教学质量。     

谈新课程标准下的语文教学

《语文课程标准》对语文课程的性质、教育目标和学科特点的定位上较过去有了很大的改变,令整个初中语文从课程理念到学习方式以及评价方式都有所更新。其中体现在语文教学过程中的开放性让人感悟较深。     

浅谈小学美术教学中的几点启示

小学美术是小学生绘画艺术领域的启蒙教育,教师在教学中要通过营造轻松愉快的教学氛围、利用多种多样的教学方式方法等手段,让学生在生动活泼的课堂中深受艺术启蒙。     

山坳里的“高考工厂”

“6月5日送考这天,一百多辆大客车送行,女生必须坐在第…辆车,否则男生会将大家‘难住’。如果年份巧的话,属马的学生必须乘坐第一辆车,不巧的话第一辆车的司机必须属马,这样才能‘马到成功’……”     

浅议初高中语文教学的衔接

由于课程标准、教学内容、教学方法等的不同,很多中学生在刚进入高一就出现了明显的不适应,为了实现初高中语文教学的完美衔接,我们必须探究初高中语文教学方面的种种不同,并采取相应的对策,从而让学生更快更好地适应高中的语文学习。     

论科尔伯格道德教育理论的特点、影响及启示

科尔伯格在道德认知发展和道德教育研究等领域取得了丰硕的研究成果。他的道德教育理论具有多学科的整合性、鲜明的民主性、德育课程的综合性、实践的可操作性等特点,对世界各国的道德教育理论产生了广泛而深刻的影响,也给我国的道德教育理论、方法和实践提供了一些有益的启示。     

浅析中英两国中学历史史料教学的差异以及对我国史料教学的启示

在当前的历史教育发展趋势下,将史料教学与历史教学相融合的教学理念及实施策略,被人们提到了一个新的高度,这是因为学者们意识到它可以对传统的历史教学以及培养学生历史思维能力起到一定的积极作用。但是我国在史料教学的研究上起步较晚,也没有英美这些发达国家的研究成果丰硕,鉴于此种前提,这篇论文就简要介绍英国中学历史史料教学与我国史料教学的差异,以及对我国史料教学的启示。     

“小三届”的高考

中国有个称呼：“老三届”,指的是67、68、69这三年从高中毕业的学生。这些人毕业后恰好碰上“文革”,高考取消。     

创设“教学情境”助推体育教学——“情境教学”案例分析

新课程改革中,体育教学遵循以学生发展为中心,重视学生的主体地位。发挥教师主导作用和强调学生主体地位,调动学生的积极性和激发潜能,重视学生的情感体验。通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境,激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。让学生享有思想、判断、感情和想象方面的自由。在此背景下,根据实践体会,列举案例探讨体育教学中“情境教学”模式。     

新课程改革中物理“有效教学”的实践

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式都已经发生了可喜的变化。合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察便可发现,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演,不少冠以“活动式”、“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式,课堂教学改革出现了形式化、低效化现象。因此,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。     

周恩来“高考”落榜日记

“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷;面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。”这首著名的自励诗出自当时只有19岁的周恩来之手01917年,周恩来报考了清华大学,但因严重偏科导致落榜。后来,他得到朋友资助自费到了日本的语言学校复读,以期望能考上日本的大学。然而,他报考了多所学校均以落榜告终。     

邓小平创新发展马克思主义民族理论的特点及启示

马克思主义理论的发展需要其继承者在实践基础上科学而大胆的理论创新。在领导中国人民进行改革开放、建设社会主义现代化国家的过程中,邓小平同志勇于探索,大胆实践,与时俱进,开拓了马克思主义民族理论发展的新境界,表现出一个伟大的马克思主义者卓越的政治胆识和理论才能。本文主要论述了邓小平创新马克思主义民族理论的四个特点及三点启示。     

浅谈历史新课程标准对历史教学的影响——师范教育者眼中的新课程

新课标提出了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标。它适应了21世纪社会发展对人才培养的要求。但是,历史新课程改革要顺利实施、历史新课程目标要得以实现,在高中历史教学中必须实现四个转变:历史教学理念的转变、历史教学方法的转变、历史教学手段的转变、历史教学评价体系的转变。