马克思主义各个发展阶段对社会主义根本问题的探索和理论贡献

党的十七大提出的中国特色社会主义理论体系,启发我们进一步研究马克思主义各个发展阶段在社会主义根本问题认识上的理论贡献。本文通过历史回顾和理论分析,梳理马克思主义的发展脉络,聚焦马克思主义各个发展阶段对于“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一根本问题的理论贡献。     

毛泽东探讨中国社会主义发展阶段的理论和实践

本文对毛泽东探讨中国社会主义发展阶段的理论和实践 ,作了比较系统的论述 ,特别是对“大过渡”的理论及其危害作了深入的分析 ,在指出“大过渡”理论错误时 ,也指出这中间出现过“阶段论”的思想火花。     

马克思主义反贫困理论的发展及其对中国反贫困实践的指导意义

马克思主义反贫困理论创立阶段的主要内容有:资本主义制度是贫困的根源;消灭剥削制度是反贫困的根本途径;反贫困的目标是消灭贫困,实现人类共同富裕。马克思主义反贫困理论发展阶段的主要创新点有:贫困与一定的生产力发展水平相联系;摆脱贫困只能走社会主义道路。社会主义反贫困的目标是实现共同富裕。马克思主义反贫困理论对中国社会主义的反贫困实践具有重要的现实指导意义。     

中国特色社会主义理论体系与当代中国史学理论的新发展

中国特色社会主义理论体系在指导和推动当代中国改革开放和现代化建设事业的同时,高度重视发挥史学研究的作用,推动着中国当代史学理论向前发展。中国特色社会主义理论体系继承了中华文化和马克思主义史学的优良传统,高度重视史学研究以史鉴     

我国社会主义民族关系理论与实践考察

民族关系具有民族性,也具有社会性。社会主义民族关系集中反映了中国特色社会主义事业的社会属性。本文主要围绕社会主义民族关系的性质和内涵特征、社会主义民族关系的根本利益原则、社会主义民族关系发展的基本格局、社会主义民族关系发展的价值目标、社会主义和谐民族关系实现的形式以及党和国家实施的政策、措施进行阐述。     

社会主义核心价值观是理论与实践的统一

价值观是意识形态的灵魂,是特定思想体系的旨归和目标,社会主义价值观是以科学社会主义对人类社会发展规律的揭示为依据的;同时,价值观又是有用性的尺度和判断,是人们行为的准则,社会主义价值观代表着超越资本主义的道德原则。当下社会主义核心价值观是上述理论与实践的统一。     

马克思主义实践观及其在中国的发展

马克思主义实践观是人类哲学史上唯一真正科学的实践观,它在整个马克思主义哲学体系中具有极其重要的理论地位。从历史上看,科学实践观的确立是马克思主义哲学诞生的理论前提,它为马克思主义哲学提供了最坚实最根本的基础。     

对马克思主义理论与中国社会主义实践差异的一点思考

中国目前的社会主义实践与马克思最初所设想的理论存在着巨大的差异,本文从马克思的理论形成条件、前提和中国所处特殊历史条件的具体情况两方面说明了产生差异的原因,并说明马克思主义理论形成与中国实践道路选择的合理性。     

对马克思主义人的全面发展理论的再认识

马克思主义关于人的全面发展的学说涉及人的劳动能力、人的社会关系、人的个性的发展,核心是个人的全面发展。劳动力主要是体力和智力,个性是个体的独特性和自主性,人的发展应当是全面、自由、充分的;人的全面发展学说是针对旧式分工造成人的片面、畸形发展提出的,是对空想社会主义关于人的全面发展理念的批判继承;生产力发展、生产关系变革、广泛的教育机会和个体积极的社会实践,是实现人的全面发展的社会条件。     

论世界情势新变化与党的马克思主义理论教育新思想

坚持以世情、国情和党情作为科学理论产生的根本依据,这是中国共产党长期坚守的一项政治传统。新形势下,我们党密切关注马克思主义理论教育事业在国际复杂形势下面对的考验,研究实践中面临的新问题,将党的这一项优良传统继续发扬下去,在充分把握世情的基础上,对新时期党的马克思主义理论教育做出新的认识与思考,从而确保党的思想理论教育时刻走在时代最前沿。     

当代国外马克思主义阶级理论研究探析

当今世界还需不需要马克思主义及其阶级分析学说？马克思主义及其阶级分析学说应该如何发展自己以应对时代提出的新挑战？这两个问题是当代国外马克思主义阶级理论研究中贯穿始终的一条线索。对这两个问题的不同回答,造就了今天国外马克思主义阶级理论学派林立的局面。其中,具有代表性的学派有以罗默和赖特为首的分析的马克思主义、以拉克劳和墨菲为首的后马克思主义和以伍德为首的正统的马克思主义。     

浅析中国特色社会主义发展理论一脉相承的理论品质

科学发展观是新一届党中央领导集体在继承和发展毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想下,结合国际国内发展新形势提出的关于中国发展的重大战略思想。本文试从毛泽东思想到科学发展观的社会发展理论的内在联系,分析它们一脉相承的理论品格。     

对毛泽东社会主义教育理论与实践的思考

毛泽东的教育理论是我们必须加以继承的精神遗产。在教育越来越受到重视。教育改革逐步深入的今天,如何科学评价毛泽东的教育理论,是我们必须加以解决的重要理论问题。正确认识和评价毛泽东的教育理论和实践,有助于推进当前的教育改革。     

我党对社会主义公有制理论的新发展

社会主义公有制理论在实践的基础上经过几代人的探索,突破种种传统观念和体制的影响,为社会主义市场经济的大发展发挥着具大作用,从历经曲折到不断创新发展的这一过程的回顾及展望,在今天无疑具有很重要的意义。     

霍布斯鲍姆与马克思主义史学理论创新

霍布斯鲍姆对经典马克思主义历史理论的批判继承与创新发展,在某种程度上,是对马克思主义史学理论进行重新认识。首先,霍布斯鲍姆的马克思主义史学理论创新表现于对历史唯物主义指导思想的定位和对历史唯物主义分析模式的认知。霍布斯鲍姆认为马克思主义是一种激励着几代人的理论准则与思想体系,“作为一位历史学家,我尤其重视历史唯物主义,我相信无论是在理论上还是在实践上,它都是马克思主义的核心。”霍布斯鲍姆强调这种观念不是历史本身,而是历史指南和研究提纲,把它视为历史唯物主义史学研究过程中一种既是行动指南又具有强大解释能力的重要理论。在此理论体系的指导下,马克思主义历史学也应尽可能成为全面反映丰富多彩的社会历史和现实生活的科学。霍布斯鲍姆清醒地认识到马克思主义基本理论所具有的基本品格,     

近十年马克思主义妇女理论发展方向研究综述

改革开放以来,中国马克思主义妇女理论有了十足的发展。但是不难看到,尤其是近十年,在发展的方向上,学界一直在进行着深入研究。本文综合了近十年马克思主义妇女理论发展方向上的十数篇极具影响力的文章及相关的观点,从中梳理出两大方向,并对此进行了相关的评论,以期提供有益于理论及实际发展上的参考。     

党的第三代领导集体对马克思主义宗教理论的继承和发展

党的第三代领导集体高举邓小平理论的伟大旗帜,正确认识和把握社会主义初级阶段的基本国情和宗教特点,把马克思主义的宗教理论同当代中国的宗教现实结合起来,在新的基础上继承和发展了马克思主义主义的宗教理论。     

我党对社会主义公有制理论的新发展

社会主义公有制理论在实践的基础上经过几代人的探索,突破种种传统观念和体制的影响,为社会主义市场经济的大发展发挥着具大作用,从历经曲折到不断创新发展的这一过程的回顾及展望,在今天无疑具有很重要的意义.     

新中国60年党对马克思主义中国化最新成果的实践与探索

在新中国成立60年来马克思主义中国化的进程中,中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国建设实际相结合,形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观三大理论成果,创立了中国特色社会主义理论体系,开创了马克思主义中国化的新境界。     

关于社会主义个人收入分配理论形成和发展的探析

中国共产党自建党以来,始终坚持把马克思主义基本理论同中国的实际相结合,创造性的形成了具有中国特色的社会主义革命的建设理论。本文着重就社会主义个人收入分配理论的形成和发展历程进行了分析和论证,以体现中国共产党对社会主义理论所作的重大贡献。