浅谈修辞手法在年鉴中的运用

年鉴不仅要为读者提供实用资料信息,还要有可读性。这就需要增强年鉴语言的生动性,使之形象化。适度运用修辞手法,可以达到这一目的。在年鉴中运用修辞手法,应当讲究语音修辞、词语修辞、句式修辞和灵活运用修辞格,使年鉴语言更加准确、精练、整齐、铿锵、生动、形象。通过修辞手法的适当运用,可以使年鉴语言生动、形象,别具一格。     

浅论《高级英语》中的几种常见的修辞方法

《高级英语》是英语专业高年级学生的必修教材。修辞是《高级英语》教学的一个重要的环节。本文根据高级英语修辞的教学目的与要求,通过教学中出现的修辞格的分析,引导学生运用学到的修辞方法理解文章以期提高他们的英语欣赏水平和阅读理解能力。     

文气论之语音修辞论

文气需要借助修辞的力量来创造,来使辞气浩荡,对此深刻理解也分为不同的层次,修辞格式包括语音修辞,语法修辞,语汇修辞,篇章修辞,也指称修辞实践而形成的固定而公认的修辞格。从字法到句法的修辞,再到章的修辞,可以看出言辞不仅仅代表和带来道德文章,文气也已不复是对道的抽象意义的追求,而是古典诗学高深的修养造诣。文章的气势来自于词藻,又比言辞之气更加扩大,对语言的认识越来越强调修辞在文史无别、骈散相交、言文无类的状态中,显示出它文气的历史原貌。字词生机活泼、句式往复曲折和章节一气贯注,造就了不同的文章特色,是以文人的情感、气质和文化氛围为根基的。在构成文章的诸要素之中,辞采、事体等,都依附于气而存在,语音修辞体现出一种精神气质,一种人格境界。     

浅析留学生成语辞格偏误及教学策略

长期以来,对外汉语教学中成语的研究总是局限于成语的结构或意义方面,而语用方面的成语的修辞格研究处于次要地位。但是留学生的成语偏误多表现在语用上,即不知道成语的}l中用法。本文根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中收录的121个成语,来分析留学生常见的修辞格错误,并提出一些教学策略。     

阅读教学中修辞浅议

修辞教学是阅读教学的一个重点，也是难点。教材、教参没有明确的解释，教师所持观点不一。尤其是一些易混淆的辞格，如比喻、比拟和比兴，衬托、对比和起兴，比喻中明喻、暗喻、借喻和博喻等等，就更是众说纷纭了。别说学生搞不清，就是教师也多半是跟着感觉走。那么是什么原因造成修辞教学难讲的现状呢？有没有解决的办法呢？本文试从历史的角度考察修辞及修辞格的发展演变，追本溯源，寻求解决问题的办法。     

从楹联中谈汉字文化

论文先对楹联的产生发展作了简单的介绍,然后把楹联与中国古老的汉字联系起来,从字音字形还有修辞角度解读从楹联中折射出来的汉字文化,并对楹联的未来进行了展望。     

中国最早的字谜

谜语是通过隐喻和暗示的手法 ,对事物的特征进行概括描写 ,它具有较强的知识性、艺术性和趣味性 ,可启发人们思维 ,锻炼智力。好的谜语及其猜测 ,既是一种娱乐活动 ,同时又是特殊精神享受。从这个意义上讲 ,谜语是我国传统文化中有明显特征的智慧精华。字谜是谜语中的一部分 ,主要是以特殊的中国汉字为猜谜对象的。那么 ,字谜究竟源于何时呢 ?从现存文献看 ,至少 ,东汉时期古人就已经有猜字谜的活动了。《后汉书》讲述了这样一则故事 :东汉和帝之世 ,浙江上虞巫人曹盱 ,能歌善舞 ,汉安二年 (公元 14 3年 )端午 ,他去县江中迎神 ,不小心掉到…     

从汉字修辞看古代名人“错字”现象

从汉字修辞理论出发,分析了古代名人创造的一些特殊性"错字",探讨了这类"错字"的产生方式、产生基础、形音义特点和修辞效果。我们对这类"错字"的正确态度是品味欣赏而不是模仿创造。     

汉字的情感与文化——读孙海芳《这些字,那些事》

孙海芳的《这些字,那些事》通过对汉字进行陌生化处理的方式,从汉字的字形义推演至语言义,并将与这些汉字相关的民俗及文化以故事的形式镶嵌其中,对汉字工具论给文化造成的遮蔽做出了一定的纠正。小品文的图像选择显示了作者的严谨态度,图像作为文字语言的辅助角色出现,增强了小品文的修辞效果,也使得文化以抽象与具象的方式同步彰显。     

奥巴马就职演说的修辞探讨

修辞术是指演说的艺术,包括立论和词句的修饰,修辞是个人能力的一种体现,直至今天,修辞在我们交际交往中起着重要作用,学习修辞学,不仅仅要学会运用修辞方法,更要将修辞技巧积极的运用于我们日常的交际活动中,使之达到完美的表达效果、交际效果。     

语音修辞方式浅析

语音修辞是修辞的一个重要分支,它是指人们在以有声语言进行交际时,运用语音的因素对有声语言进行加工、修饰的现象。借此为语言增加节奏性、使语句更加优美动听。语音修辞这种语法现象在我们的日常生活中随处可见,是一种语言艺术。提高语音修辞水平,也就可以提高我们的语言表达能力。     

基于笔画表意功能的汉字教学模式探析

汉字难学难记,运用笔画表意功能进行汉字教学,能理解汉字构形构意特点,提高汉字教学效率。本文从传统、流俗文字学以及汉字文化角度,通过具体案例论述了笔画表意教学法在汉字教学中的具体操作模式。     

论修辞格特点

修辞格在语言使用的过程中,具有非常重要的作用。随着认识的深化,一些学者开始更进一步的来认识和研究修辞格,本文从六个方面来论述修辞格的特点。     

从符号修辞四体演进看贾宝玉的人生发展

本文立足于符号学的基本观点,拟从符号修辞四体演进的角度探讨贾宝玉的人生变化。认为"因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空"这十六字真言不仅是《红楼梦》整部书的关键,也是贾宝玉人生的缩影。而贾宝玉人生起伏的四个阶段,又分别对应了隐喻、转喻、提喻、反讽四个修辞格,四体演进关系即是贾宝玉人生变化的关系。本文希望从一个新的符号学视角来作一些力所能及的探索。     

浅谈高考写作中的修辞艺术

本文着重介绍了修辞手段在高考作文中的运用。     

汉字书写教学的综合育人功能

正汉字作为一个文化系统,是中华民族文化的重要组成部分,是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化,那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有遇异于拼音文字的多种特点以及汉字所具有的工具性质,小学阶段文化教育的第一要义,就是教育学生正确而全面地学习和掌握汉字的书写知识和技能,使其逐步具备驾驭文字工具的能力。同时,还要运用博大精深的汉字及其书写文化的多方面     

科技英语中修辞格的应用浅析

本文结合大量的例句就科技文章中较为常见的三种修辞格（明喻、暗喻、、典故）的应用及其翻译方法作了初浅的分析,并总结了这几种修辞格在科技文体中的作用及意义。一、EST和修辞格1.科技英语（EST）科技英语（以下简称EST）用于描述事实、记录试验、阐明规律或探讨理论,是现代科技的载体之一,包括科技作品和文章、实验报告或案例;各类科技信息和其他书面材料;     

汉字在企业标志设计中的应用

汉字的出现记录了中国古老文明史,是我们中华民族智慧的结晶。将汉字应用到企业标志中会使企业形象设计更具文化性与社会性。那么如何将汉字很好的运用到企业标志设计中,使其以强化大众对其印象与记忆。本文将从汉字造字结构的寓意性、图形性及书法的艺术性等几个方面研究汉字在现代企业标志中的应用。     

从修辞定义浅谈“修辞”

《汉语修辞学》中对"修辞"有三重定义:修辞活动、修辞和修辞学。在修辞活动中,要掌握四大基本原则:①适应环境原则②把握对象原则③保持自我原则④得体性原则。"修辞"的本来意义是分开的,"修"是修饰的意思,"辞"的本来意思是"文教",后来人理解为"修饰文辞"的意思。修辞单位是修辞意义和修辞结构式的统一,通过修辞单位表达修辞意义的手法或方法叫修辞方式。修辞方式可以概括为两类:消极修辞和积极修辞。积极修辞又分为辞格和辞趣。修辞学则是作为一门独立的学科,研究交际活动中的语言问题。然而,在一个完整的修辞活动当中,修辞、修辞活动、修辞学实际都是紧密联系在一起的,互相依存,不能割裂看待。     

探究小学语文识字教学

讲析字理是识字教学最根本的方法。在实际教学中有效运用汉字学方面的知识,联系汉字或偏旁的意义去引导儿童识记汉字的字形,能够激发儿童极大的兴趣有意识地加强形近汉字或偏旁的比较,能够加深儿童对汉字组成成分的印象和理解,从而减少小学生出现错别字的现象,提高识字教学的效率。