我看高中物理高效教学

在高中教学中,由于种种原因,实践方面开展的比较少,这就造成很多学生对课程的理解比较困难．导致教学效果不太好,效率不高。如何提高教学效率,做到高效教学,是很多老师都在思考的问题,下面是我的一点看法：     

减轻物理教学的五点尝试

很多学生都觉得高中物理难懂难学,思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担,学生又怎样克服这些困难,这是摆在物理老师面前的一大问题,值得我们去研究和分析。笔者在教学中,做了五点尝试,取得了一定效果。     

初中物理教学中如何应用多媒体

在知识大爆炸的今天,知识更新日新月异,要求学生学习的知识越来越多,而初中学生在初中阶段需要学习的课程也很多,这就要求学生必须在较短的时间内掌握大量的知识。初中物理也是初中基础课程之一,其教学目标是传授物理基础知识,培养学生独立思考和抽象思维能力,使学生能应用所学的物理知识去分析问题、解决问题,为后续更深层次的知识的学习奠定基础;同时初中物理内容较多、较为抽象而学时相对较少,而且学生也刚接触物理知识的学习,不少学生对物理知识感到困惑,甚至有些学生对物理不感兴趣。因此,如何提高学生学习物理的兴趣,提高初中物理的教学效果和教学效率,就成为了初中物理教师所要解决的问题。事实证明,传统的     

浅谈物理实验教学的几点思考

课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即提高课堂教学的教学方法。目前由于各种原因,造成了课堂效率的低效甚至无效,教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,这样的传统教学表面上看,占满了课堂教学的大部分时间,教师也感到尽心尽力了,但从学生学习的效能来看,这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学,就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,以关注教学效益与质量的方法,要求教师把教学过程与教学结果统一起来!     

浅析初中物理探究式教学

新课标中提出的明确要求物理教学要采用多样化的教学方式,注重对科学的探索研究。科学探究是学习的目标,也是教学的一种重要方式。本文在新课标的背景下,结合笔者多年的教学经验,就如何在初中物理教学中实施探究式教学方法进行探究分析,提出了几点探究式教学策略,旨在培养学生的探究精神与实践能力,同时有效提高课堂探究活动的效率,提高初中物理教学质量。同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

在初中物理教学中培养学生问题意识

问题意识即以问题作为学生思维以及感知的推进对象,在学生心中构建问题待解决的求索状态。当代教学理论认为,问题是学习的根本动力之一,是强化感知的重要基础,强化学生问题意识的培养,不仅符合新课程的理念,更是提高教学效率,优化教学结构的重要模式,本文通过初中物理教学实际中对问题意识的培养,对新课程背景下问题意识教学模式的推广进行了一些研究和探索。     

学案导学在高中物理教学中的应用研究

学案导学充分体现了以学生为主体,以教师为主导的教学理念,本研究就是将学案导学应用于高中物理教学中,为广大一线物理教师提供一个切实可行的教学模式,从而提高课堂效率、增进学生自主学习能力,为新课改注入活力。     

浅谈中专体育教学方法的多样化

当前受到很多的因素影响,中专体育教学的方法比较单一,通常情况下中专体育教学的模拟主要是教师的讲解以及示范到学生练习到老师纠正错误,大致上就是这样的一个过程,我们教师在教学的整个过程中扮演着主导的地位,学生则是处在一个被动接受学习,这样就会导致学生主动学习的积极性大大的下降,同时也是不利于学生自主开展学习。要想保障学生的学习效率还有学习的成果,我们就要一定改变这样单一的教学模式,促使教学模式的多样化。     

大班额下如何提高教学效率

在现行教育实践中,大班额教学过程中会出现很多矛盾和困难,需要教师在实践中努力学习,更新观念,改进教学方法,探索提高教学效率的有效途径。     

新课标下如何提高物理课堂教学效率

从物理课堂教学现状来看,“课内不足课外补”现象仍为数不少,这种做法带来的往往是负担重、效益低,成为制约物理教学质量提高的主要因素。如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,是提高教育教学质量,培养新世纪合格人才的关键。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈在新课标下提高物理课堂教学效率的几点体会。     

怎样学习物理概念

学生在学习初中物理概念时,对于一些本质不同,但表面相似的概念很容易混淆,造成这种认识不精确的原因是多种多样的,有客观因素,也有主观因素;有教师教学的原因,也有学生学习的原因。研究学生在学习过程中易混概念形成的原因,寻找解决问题的有效策略,对于提高物理课堂教学效率,将会产生积极的作用。     

高中物理教学中课堂提问的研究

新课程改革非常重视课堂教学,而课堂提问又是提高课堂教学效率的重要教学方法,恰当的课堂提问不仅能巩固知识、激发学生学〉-7兴趣。而且还能在师生互动中发现问题、创造性的解决问题,这正是物理教学所要达到的目标。本研究具体阐述了高中物理教学中课堂提问的原则、方法和策略,期望能够为教学一线的教师们提供实践指导。     

提升高中生物概念教学有效性的对策

在高中生物的学习中,很多的知识点都是以概念的形式呈现出来的,但是由于学生的分析综合能力还相对较弱,对于抽象的概念他们在学习上还有一定的难度,掌握和应用起来比较费劲。概念一般具有一般性,能反应事物的本质特征,如果不能让学生很好掌握的话,这将会极大的影响学生的学习效果。高中生物学习中,牵扯到的概念知识也比较多,难度系数也相对较高,再采取传统的教学方法,直接灌输给学生往往达不到理想的效果。本文中,笔者针对新形势下高中生物的概念教学,提出了一些具有可行性和针对性的策略,希望能提高生物概念教学的效率。     

浅谈如何优选物理教学方法

本文介绍了运用教学方法的原则及常见的几种教学方法,选择教学方法必须从实际出发,根据当时当地的具体条件,进行优化选择,达到主观与客观的统一,才能提高教学的效率。     

谈初中物理实验教学

我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基幢的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学遗实验的教学形式,取得了较好的效果,对于大面积提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理教学的现状,我们觉得仍然要加强边学边实验教学,充分发挥边学边实验的教学功能。     

让初中物理教学生活化

物理学是一门与生活联系十分密切的科学,很多研究内容来自生活,很多规律的掌握依赖生活经验,很多理论的创立也是为了解决生活中的问题。那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来,体现物理来源于生活,寓于生活,加强物理学科的生活化教学,从而体现物理学科特点,发挥物理学的教育价值,扩展物理教学的职能,促进教学质量的全面提高。     

新课程理念下有效优化物理教学策略探讨

现在的教育观念随着新课程的改革深入实施,正在慢慢地转变。目前的传统教学与新课改革还有很多不一致的方面。比如只重视传授知识。忽视在能力上的培养;还停留在课堂上的灌输。缺乏思维性质的启发,不重视学习过程方法;太在意老师言传身教,忽略学生动手实践、探索性思维培养的现象。本文介绍了在新课程理念下如何有效优化物理教学的具体策略,并就这些策略如何具体实施,提出了自己的看法。     

试析新课标下高中物理教学

随着课改的实施,新课标对高中物理教学提出了新的要求。作为一名高中物理教师怎样适应新课改的要求,提高物理课堂的教学效率？本文针对此情况,笔者结合教学实践,从以下几个方面进行了分析：注重基础教学,关注全体学生;发挥学生的主动性;目标明确,重点突出;养成习惯,互助合作。     

探究中职计算机教学障碍及对策

近些年来,很多中职院校的计算机专业教学成果不佳,学生的总体计算机专业水平没有得到明显的提高,本文从学生素质方面出发,将影响当代中职计算机专业教学效率的因素一一列举,并对其进行了仔细的研究,最终认为实施分层教育、改革考试方式等是能够解决这些问题并从根本上促进中职计算机教育发展的有效策略。     

新课程理念下有效优化物理教学策略探讨

现在的教育观念随着新课程的改革深入实施,正在慢慢地转变。目前的传统教学与新课改革还有很多不一致的方面,比如只重视传授知识,忽视在能力上的培养;还停留在课堂上的灌输,缺乏思维性质的启发,不重视学习过程方法;太在意老师言传身教,忽略学生动手实践、探索性思维培养的现象。本文介绍了在新课程理念下如何有效优化物理教学的具体策略,并就这些策略如何具体实施,提出了自己的看法。