论中国特色社会主义建设时期的爱国主义

改革开放,标志中国进入社会主义建设时期,随着全球经济迅猛发展,给我国的社会主义建设带来了机遇、同时也伴也随着挑战。由于世界各国文化的相互激荡,诸多非社会主义因素思想冲击着人们对我国主流意识形态、文化价值观念的判断。面对这种情况,党高度重视思想文化建设,赋予爱国主义新的内涵,确立以爱国主义为核心的民族精神做为社会主义核心价值体系的一项主要方面,爱国主义成为中国社会主义建设时期凝聚人心,汇聚力量,实现中华民族伟大复兴的重要思想保障。     

社会主义本质与全面认识社会主义

江泽民在党的十五大报告中指出：“邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住‘什么是社会主义,怎样建设社会主义’这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。”对此,笔者谈三点认识．一、社会主义曲折实践的反思从1921年中国共产党成立算起,我们党已经为社会主义奋斗了半个多世纪。搞了几十年社会主义,不能说对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”一点不清楚。但是仔细反思,我们对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”又并不是很清楚,有的地方还可以说并不清楚。特别是当我们…     

当代中国爱国主义的时代特征和本质要求

随着中国经济的不断发展,国力渐渐强盛,爱国主义开始逐渐被每一位国人所牢记在心,可是对于爱国主义的时代特征和本质要求却很少有人知道,有人把二者混为一谈,但这二者所代表的事物是截然不同的,爱国主义对个人来说是一种表现,对集体来说是一种希望祖国繁荣发展的愿望,以下将对新时代中国爱国主义的时代特征和本质一一进行讲解.     

论于谦的爱国主义

于谦是我国明代杰出的政治家、军事家和诗人,也是一位永远令人景仰的民族英雄。他是浙江钱塘(今杭州)人,生于明太祖洪武三十一年(公元1398年),卒于明英宗天顺元年(公元1457年)。历任御史,山西、河南、江西等地巡抚,英宗正统十三年,入京为兵部左侍郎。第二年景帝即位,升兵部尚书,加少保。景泰八年,英宗复辟.他被诬陷致死,后归葬于杭州西湖西面的三台山麓。“赖有岳、于双少保,人间始觉重西湖”。袁枚把于谦提到和岳飞同等的地位,并非“一己之见”。稍后的林则徐在《重修于忠肃公祠墓记》中写道:“维公纯忠伟伐,与岳忠武同昭天壤,千古以两少保称”。可见于谦在后人的心目中,一直是一个伟大的爱国主义者的形象。于谦的爱国思想,首先是和他的政治理想与抱     

略论历史上的爱国主义

爱国主义是中国人民的优良传统我国历史悠久,有文字可考的历史长达四千年。中华民族的子孙世世代代劳动、生息在自己辽阔富饶的土地上,对自己的祖国和家园怀有一种深挚的眷恋感情,千百年来,这种感情已经形成一种巨大的精神力量,深深地植根于中国长远的历史土壤之中,激励着中华民族儿女们奋发向上,勇往直前。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”(《列     

论马克思关于人的本质思想与社会主义和谐社会的构建

和谐社会的构建和人的全面发展是同一进程的两个方面,两者互为前提、互动共生。马克思关于人的本质特别是其中有关实现人的本质和人的全面发展思想,对于深刻认识和谐社会构建的马克思主义理论依据,揭示其必要性及从人的全面发展视角探索和谐社会建设的路径,具有一定的理论和现实意义。     

社会主义本质：一句话的变迁

本质是事物的根本规定性,是一事物区别他事物的根本特征,是系统内部的主要矛盾和矛盾的主要方面：社会主义本质是社会主义的根本规定,是区别其他社会制度的根本特征,影响社会主义一系列的问题,决定社会走向。社会主义本质应该是一个系统：既反映生产力与生产关系,义要反映上层建筑;既反映政治关系,又反映经济关系。     

论马克思关于人的本质思想与社会主义和谐社会的构建

和谐社会的构建和人的全面发展是同一进程的两个方面,两者互为前提、互动共生.马克思关于人的本质特别是其中有关实现人的本质和人的全面发展思想,对于深刻认识和谐社会构建的马克思主义理论依据,揭示其必要性及从人的全面发展视角探索和谐社会建设的路径,具有一定的理论和现实意义.     

论林则徐的爱国主义思想

林则徐,一位伟大的爱国者,在与西方资本主义列强的斗争中形成了自己的爱国主义思想。他的爱国主义思想具有突出的民族意识和近代国家主权观念,值得我们今天学习、继承和发扬。     

论抗日战争时期的爱国主义

论抗日战争时期的爱国主义何理抗日战争是中国历史上最伟大的反对外国侵略,争取国家独立的民族革命战争。在反对日本军国主义侵略的长期斗争中,中华民族在抗日民族统一战线的基础上,团结对敌浴血奋战,历经千难万险,付出巨大民族牺牲,夺取了近代以来第一次反侵略战争...     

从爱国主义到社会主义——兼析五四时期知识分子爱国主义的道路

爱国主义,按照列宁的说法,是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。它在不同的国度和不同的历史时期,具有相同或相似的基本内容,诸如勇敢捍卫祖国的独立、统一和民族尊严,无限热爱祖国的各族人民、锦绣河山和文化艺术,为祖国的繁荣富强而献身等等。但是,爱国主义也还有其历史性,亦即在特定国家的不同历史时期,爱国主义具有其特定的政治内容。像在中国的民主革命时期,反帝反封建,致力于拯救中华民族的危亡,就是其特定的政治内容;在中国的社会主义革命和社会主     

论博物馆的本质

一 博物馆是人类社会发展到一定历史阶段的产物。它的产生带有明显的自发性和浓厚的实用性。它是一种必然的社会文化现象,它的产生犹如人类社会必然要产生“文字”一样的必然。这是因为人类社会需要它,另一方面则是因为人类社会已经有了产生它的客观条件。一旦产生便不断发展,不断演进,显示出了一种旺盛的生命力。它的发展和进步与人类社会的发展和进步成正比。它将是一种永久地与人类社会共存的文化现象。作为这样一种事物,它与其它一切世界物质一样,有它自身的运动规律,同时也一定存在     

发扬五四爱国主义精神 坚持社会主义方向

历史科学的特点,在于它能总结历史事件的经验教训,从中找出规律性知识来,为解决现实问题寻求借鉴,为未来指出发展方向。五四运动已过去整整七十年了,它的爱国主义精神,为寻求解决中国前途的革命斗志,仍鼓舞着千千万万的中国人。在五四运动当时,中国正处于半封建半殖民地社会,在北洋政府的反动统治下,人民处于水深火热之中。帝国主义瓜分中国的狂潮,激起了人民的强烈仇恨。中国向何处     

共同富裕观与共建共享论是社会主义本质认识的接续发展

社会主义本质观是中国特色社会主义理论体系极为重要的组成部分,是社会主义建设、改革和发展的基础性指导理论,共同富裕观和共建共享论的不断深化推动了社会主义本质认识的发展。新时期,应当在理论构建和实践路径两个维度促进社会主义本质观的接续发展,在发挥理论先导作用的前提下积极探索本质价值现实化的路径。     

科学发展观是社会主义本质的逻辑选择

社会主义本质是解放生产力,发展生产力。科学发展观是坚持以人为本,强调全面的、协调的可持续发展观。科学发展观的出发点是发展社会主义生产力、从社会主义本质出发。社会主义的本质叉要求我们全面、科学、和谐地发展。     

人类在本质上是一场聚会

乡村的意思,是树比人多的地方;城市的意思,是人比树多的地方。马克思的人观,＂人是社会关系的总和＂。可以拆成两个短句,第一句,人是＂关系的总和＂。这是犹太人的观念,来自旧约的世界观。第二句,一切关系都是＂社会关系＂。     

正确理解和全面把握社会主义本质

江泽民在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话中指出:“坚持社会主义,首先要搞清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义这个基本的理论问题”。进行社会主义建设,必须首先搞清楚什么是社会主义。完整准确地把握住社会主义本质问题,也就把握住了怎样建设社会主义的根本点。因此,紧紧抓住社会主义本质这个最基本的理论问题,才能高屋建瓴,抓住根本。 邓小平在1992年视察南方谈话中对社会主义本质进行了新的概括,即“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。邓小平认为十一届三中全会以来,最根本的一条经验,就是弄清了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题。他多次强调公有制和社会主义原则,认为贫穷不是社会主义,更不是共产主义。强调发展生产力,提高人民生活,坚持公有制、坚持按劳分配、实现共同富裕。邓小平对社会主义本质的科学命题,标志着社会主义本质理论完全形成。至此,在社会主义思想史上,对社会主义特征描述已经升华为社会主义本质的完整的科学概括。     

社会主义与爱国主义的统一是建设有中国特色社会主义的基础

在社会主义条件下,“祖国”和“社会主义”已形成了一个统一而不可分割的整体。一般来说,爱国实质上就是爱社会主义祖国,爱国主义最集中地体现在为祖国的社会主义现代化建设做贡献上。而要把有中国特色的社会主义推向前进,最终实现现代化的宏伟目标,又必须坚持和弘扬爱国主义精神。因此,社会主义和爱国主义在本质上是一致的。正确理解社会主义与爱国主义的统一性,对于科学地把握建设有中国特色社会主义的理论,并把有中国特色社会主义的伟大事业引向胜利,都具有重大而深远的意义。     

论大学生爱国主义教育创新

加强和改进大学生爱国主义思想教育,提高他们的爱国主义思想素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。新时期大学生爱国主义教育创新,必须坚持六个结合:一、爱国主义教育要与课堂教学相结合;二、爱国主义教育要与社会实践活动相结合;三、爱国主义教育要与校园文化建设相结合;四、爱国主义教育要与国内外重大事件相结合;五、爱国主义教育要与推进改革开放相结合;六、爱国主义教育要与师德建设相结合。