论英语课堂中的互动式教学

中国英语课堂的传统教学方式是以教师为中心,而针对英语学习的特点,唯有通过互动式教学,即教师与学生,学生与学生的互动,并适当改善英语课堂的教学设施,才能全方位提高学生听,说,读,写的能力。     

如何创建高效课堂

在传统的职业高中英语课堂教学中,教师扮演着主角,课堂教学以教师讲解为主,学生处于被动地接受知识的地位,通常一节英语课教师讲得筋疲力尽,可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多,课堂教学效果当然不会很好,更不用说高效了。在提倡让每一个学生都学得好的高效课堂建设中,这种传统的英语课堂教学当然是不能适应形式发展的需要了,那我们怎么做才能把英语课堂也建设成为高效课堂,真正在英语课堂中做到以学生为主、以学习为主、以学力为主呢？     

中职学校英语课堂提问的优化策略

本文针对中等职业学校英语课堂教师提问中存在的问题,探索中等职业学校英语教师真正发挥学生主体地位的提问策略,以期激发学生积极的学习情感,提高中等职业学校英语课堂教学的质量。     

透视课堂教学资源 改进高职英语教学

本文从探讨教学资源的内涵入手,重点分析了教师资源和学生资源,且提出了在高职英语课堂教学中要通过创设情境达到充分利用教师资源和学生资源的目的。     

大学英语教学中的教师口语分析

大学英语课堂教学中的教师口语具有句式简单松散,所用词汇范围较窄,语速较慢,语篇结构有欠严谨、内容庞杂等特点和局限,这主要由教学对象、教师自身素质以及对教师的考核评价制度等因素所造成。英语教师要转变观念,端正认识,提高自身素质,改进教学方法,以提高课堂教学中教师口语质量。     

提高初中英语课堂教学效率之我见

让学生在课堂中学得轻松愉快又有收获,并由此激起学习英语的主动性和积极性,是每个英语教师梦寐以求的境界。那么,怎样才能提高英语课堂教学效率,达到这一境界呢？     

谈初中英语教学中的情感教育

教学不仅是教师传授知识的过程,也是师生共同协作,进行情感交流的过程。在教学中,教师的情感无意中起着信号、感染和动力的作用,具有激发学生求知欲的功能以及心理催化的作用,学生的学习成绩很大程度上取决于教师情感投资,因此,情感教育不失为英语课堂教学的重要手段之一。     

以教师为主的中学英语课堂与以学生为主的中学英语课堂之比较

在大多数中学英语教学中,许多英语课堂是以教师为中心,整堂课基本上由授课老师控制,学生缺乏应有的积极性,这致使学习效率也随之下降。本文分析了在中学英语课堂中的两种教学模式,即以教师为主的课堂和以学生为主的课堂。     

英语教师如何提高课堂效

英语课堂是每一名学生获得英语知识的主要场所,同时也是广大英语教师们对他们的学生们进行听、说、读、写能力训练的重要场所。所以,英语课堂教学质量的优劣对能否提高在校学生们的英语水平起着至关重要、不可或缺的作用,提高英语课堂的教学效率是任何一名英语教师工作中重中之重的任务。那么如何做到这一点呢？     

培养初中生终生学习的能力

英语课堂是英语教学的主阵地。利用英语课堂,培养学生终生学习的能力,是目前英语教学变革中的一个主流,也是许多英语教师一生都在为之努力的目标。     

如何创建高中英语的高效课堂

随着新课程改革的如火如荼的推进,如何适应新课改的要求,在新课程标准的指导下进行有效的英语课堂教学,是英语教师亟需认真思考的问题。课堂是教学工作的主阵地,是教师“传道、授业、解惑”的主场所,是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道,也是实现有效教学的主战场。要提高高中英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,聚焦英语课堂教学的45分钟,实现真正的高效课堂教学。     

小学英语课堂教学中的情景化与生活化

英语课堂教学情景化、生活化,是决定英语课堂教学能否取得成功的先决条件。基于小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短等生理、年龄特征,英语课堂教学势必要求小学英语教师尽力将英语知识和英语语言的学习情景化、生活化。     

小学英语和谐生态课堂的建构

正小学英语教学中,如何创造和谐融洽的师生关系,这是摆在英语教师面前的重要课题。在小学英语教学中,建构师生平等的和谐课堂直接决定这课堂的教学质量和师生关系。一、小学英语课堂师生关系的现状小学英语课堂的师生关系是提高课堂教学效果的关键,只有建立起和谐的师生关系,才可能形成生态课堂。从调查情况来看,现在小学英语课堂的师生关系不和谐,主要有以下几种情况:1.师生关系不和谐。由于受的教师的权威和应试教育的     

多媒体技术在英语教学中的运用

英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上,而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。多媒体技术的介入,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。     

高中英语课堂互动教学模式探析

互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学     

高校英语教学中如何培养学生创新能力

随着社会的不断进步，我们已经进入到知识经济的时代，创新型人才成为时代的新宠。如何在英语课堂中培养学生的创新能力，是值得我们英语教师思考的新课题。本文首先论述了创新能力的概念，提出了教师在培养学生的创新能力时需要注意的问题，并阐述了在英语课堂上培养学生创新能力的策略。     

高校公共英语课堂生态化教学初探

随着我国高等院校英语教学改革的深入展开,教师在高校英语课堂上的教学模式和教学方法已经开始由传统向课堂生态化教学转变。在对学生进行教材内容和语言交际能力的培养上应紧抓素质教育的理念,促进学生在信息生态中得到全面发展是生态教育理念的核心。在高校生态教学系统中,教师与学生之间的教学和内容都存在很多问题,本文即从当前高校英语课堂生态化教学中的问题入手,对新形势下高校公共英语课堂中生态化教学提出新的构想,从而提高英语课堂教学的教学质量。     

寓教于乐,以乐促学——浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

随着小学英语教学重要性的提升,如何构建趣味课堂,提高学生学习兴趣引发了诸多英语老师的思考。现有的英语课堂教学主要以传统“讲授”模式为主,教师是课堂的主体,学习则在教师的安排下进行学习活动,背诵、默写英文单词、文章。然而,也有英语老师尝试将情景教学法、游戏教学法引入到小学英语课堂中,并获取了良好的效果。     

中学英语课堂“和谐”教学模式的思索

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,因此研究英语课堂教学,用“和谐”来促进学生主体性的发展,是广大英语教师探索的课题。     

中学英语课堂“和谐”教学模式的思索

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,因此研究英语课堂教学,用"和谐"来促进学生主体性的发展,是广大英语教师探索的课题。