时态判断中被普遍忽视的一个逻辑错误简

形式逻辑所要解决的矛盾,是思维准确性问题。时态判断是形式逻辑研究和阐述的重要思维形式之一,其目的是使人们在运用时态判断时能够对对象情况的时间性质加以准确的断定。然而,由于思维和语言习惯等方面的原因所致,人们在运用时态判断时却普遍犯着一个长期被忽视的逻辑错误。这一逻辑错误经常见诸广播、电视、报刊和书籍等媒体,在人们的口语交往中更是耳熟能详。因此,分析、研究和解决这一时态判断错误,对于提高思维质量和语言表达准确性等都具有重要意义。     

学生英汉篇章翻译逻辑错误分析

本文采用描述性研究方法,分析了英语专业翻译方向大三学生英汉篇章翻译中所犯的逻辑错误,讨论了这些错误的成因,指出在翻译过程中逻辑规约与校正的重要性,并提出了减少译文中逻辑错误的对策,对翻译教学有一定的启示。     

《试论立法后的地方志分类》中的一处逻辑错误

<正>笔者发表在贵刊的《试论立法后的地方志分类》(2007年第12期)一文中存在一处较大的逻辑错误。原文如下:根据是否法定将地方志分为法定方志和非法定方志。法定方志,即《条例》中所规定的地方志:"本条例所称地方志,包括地方志书、地方综合年鉴","地方志分为:省(自治     

《试论立法后的地方志分类》中的一处逻辑错误

笔者发表在贵刊的《试论立法后的地方志分类》（2007年第12期）一文中存在一处较大的逻辑错误。原文如下：根据是否法定将地方志分为法定方志和非法定方志。法定方志,即《条例》中所规定的地方志：“本条例所称地方志,包括地方志书、地方综合年鉴”,“地方志分为：省（自治区、直辖市）编纂的地方志．设区的市（自治州）编纂的地方志,县（自治县、不设区的市、市辖区）编纂的地方志。”     

如何在数学课堂中充分利用“错误”

对教师而言,在课堂教学中"没有问题的课堂才是问题最大的课堂"。在平时的教学过程中由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后,教师往往马上令其坐下,而不让其陈述理由。这样有些错误常常被忽略,不是无时处理,就是觉得无需处理,学生根本没有得到任何关于正确与否的评价。久而久之,学生不敢随意表达自己的观点,教师也无从获得课堂上真实的信息,看似进展顺利的课堂,实质上抹     

短文改错中常见的错误及应对策略

短文改错的设题的目的在于考查学生们的分析、判断、纠正语篇中语言错误的能力以及考查考生在语篇中对语言的观察能力,评价能力和综合运用英语的准确性能力。做此类题型,要求学生们具备扎实的语言基础知识和灵活运用语言的能力。命题者主要在行文逻辑、一致关系、     

语文教学中被“忽视”的环节

朗读．可以领悟语言之美．可以培养表达能力．可以提高审情趣．可以激发情感之美,可以激发联想与想象能力,可以激发学习兴趣,可以积累语文知识,可以发展学生智力．可以陶冶美好情操。语文教师要在课堂教学中重视朗读,对课堂上的范读和对学生朗读技巧的指导给予高度重视．认真对待．努力提高自身的素质．提高的教学质量,培养学生良好的语感,提高学生的语文素养.     

物理教学中帮助学生克服思维障碍的几条措施

要帮助学生克服思维障碍,应注意纠正先入为主的错误生活经验,培养学生形成抽象思维的能力,改变固定的教学方法     

科学发展观的战略视野及和谐理念

科学发展观的提出是中国社会发展现代转型的标志和契机。树立和落实科学发展观,必须从思维方式层面对发展进行总体性反思,从而规范和导引发展。战略思维契合中国现代化建设的整体特质和发展要求,成为规划当代中国发展的主导思维范式和解读科学发展观的重要视角。     

浅谈正确对待高中地理教学中学生产生的错误

心智模式是人们的思想方法、思维习惯、思维风格和心理素质的反映。具体的说,它是深植于心中的各种图象、假设、理论、故事,在日积月累之后形成我们的主观思维,决定了我们对世界的看法。我们形象的把心智模式称为一张隐藏的心灵地图。这张个人心中隐藏的心灵地图的形成是经历了漫长的时间的,它伴随着从小到大在各样经历的环境中积累了许许多多的所见所闻,包括书本、老师、家长、同学们讲的故事,都会在脑海中留下深刻的印象和一幅幅特色各异的图像,并经过自我思维的加工,     

浅析音乐创作中感性思维与理性思维的相互关系

本文对音乐创作进行了思维方面的研讨,提出了音乐创作中合理运用感性思维与理性思维的观点,在对感性思维和理性思维进行定义的基础上,说明了音乐创作中感性思维和理性思维的重要作用,强调了音乐创作中感性思维和理性思维关系,提供了音乐创作中感性思维和理性思维运用的技巧,以期在纠正音乐创作中过分追求感性思维或理性思维的错误,形成合理运用感性思维和理性思维于音乐创作的方法,进而达到提高音乐创作质量的目的。     

浅析音乐创作中感性思维与理性思维的相互关系

本文对音乐创作进行了思维方面的研讨,提出了音乐创作中合理运用感性思维与理性思维的观点,在对感性思维和理性思维进行定义的基础上,说明了音乐创作中感性思维和理性思维的重要作用,强调了音乐创作中感性思维和理性思维关系,提供了音乐创作中感性思维和理性思维运用的技巧,以期在纠正音乐创作中过分追求感性思维或理性思维的错误,形成合理运用感性思维和理性思维于音乐创作的方法,进而达到提高音乐创作质量的目的。     

"三个最大的机会主义的错误"探源——剖析布哈林在中共六大政治报告中的一个论点

布哈林在中共六大政治报告中,提出了关于中国共产党"三个最大的机会主义的错误"的结论.近年来新解密的档案资料证明,当年共产国际和联共(布)中央为了构筑一道维护社会主义苏联安全的远东防线,便以建立和维护联共(布)与国民党联盟为首要原则,以建立和维护国共两党的"党内合作"为执行维护联共(布)与国民党联盟的基本方针,以推行"抬国压共"政策为执行维护"党内合作"的基本策略,以丧失中国共产党独立性和牺牲中国共产党根本利益作为袒护国民党右派势力的代价,极力维护莫斯科的既定方针和领导权威.这就是造成所谓"三个最大的机会主义的错误"的真正根源.     

论历史与逻辑相统一的方法在史志研究中的重要意义

历史和逻辑的统一是辩证思维的重要原则。人类对客观世界的正确认识以及在此基础上建立起来的各门科学知识体系（尤其是历史学）,都离不开历史和逻辑相统一的原则。这一原则既带有规律的性质,也具有方法论的意义,是人类科学认识的重要组成部分。因此,在厘定历史与逻辑的科学内涵,考察历史和逻辑关系的基础上,探讨历史和逻辑相统一的方法,对我们从事史志研究具有重要意义。     

论析舞台表演艺术的逻辑空间与心理空间——浅谈话剧《春雪润之》中两个精彩的大停顿

舞台的时空是有限的,而情感的表现则是无限的,在一些优秀戏剧作品当中,经常会看到导演的一些精妙停顿处理,这些停顿处理,又往往突破了现实逻辑空间的束缚,以多层次的心理时空为途径,进入到戏剧深层情感当中。     

英雄人物传记写作中需要注意的一个问题

英雄人物传记通过对历史人物一生活动的揭示,不但反映出在重大变革时期个人力量对历史进程的重要影响,也让普通人从英雄人物的成长经历、奋斗历程贴近他们生活的时代,感受他们的人格魅力,并得到启发。但是,某些英雄人物传记写作采取直线思维,赋予英雄超人般的童年,把英雄人物写得高不可攀,丧失了它本应有的教育功能。本文就英雄人物传记写作中的这种现象谈谈自己的看法。一英雄之所以是英雄,不仅在于他们充分发挥了自己的主观能动性,还在于他们的这种主观努力与客观历史发展的方向相一致,因而推动了历史的发展,促进了社会的进步,从而成为后人仿效的典范。历史上的英雄、伟人一旦变成被仿效的典范,就会成为人们“个人身份的依据”,成为“鼓舞力量”,深深影响其一生。见贤而思齐,自古以来,人们都有向历史上的“模范”看齐的自觉,汉魏时代,人们以古圣先贤的名字为自己命名,就体现了这种倾向①。历史上的“模范”能给人生以积极的影响,好的英雄人物传记能让人产生“有为者亦若是”的动力,写好英雄人物传记也就显得尤为重要。有鉴于此,英雄人物传记要起到启迪人、教育人的作用,应该引导人们向英雄学习,而不是盲目崇拜英雄、迷信英雄。这就要求英雄人物传记实事求是地揭示英雄人物的...     

语言活动中现代教育技术的运用——以故事《和妈妈在一起》为例

正多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统。幼儿期是学习语言的最佳期,幼儿语言训练是发展思维、开发智力的一个重要途径,"工欲善其事,必先利其器",多媒体技术与语言活动的整合,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。我就如何在幼儿园小班《和妈妈在一起》语言活动中运用多媒体技术进行了初步的尝试。一、运用多媒体创设语言教学情境,激发幼儿的兴趣在小班故事《和妈妈在一起》的学习过程中,设计了多媒体故事课件。故事的情节通过连续的幻灯片切换表现出来,故事中的动物形象可爱,并添加了动画效果。当《和妈妈在一起》课件播放时,幼儿立刻被深深地吸引住了。随着逼真形象的动物对话和富于动态的情景,幼儿情不自禁地想说乐说,很快地进入活动中。直至整个活动之后,幼儿都兴致未尽。由此可见,幼儿活动的积极性、主动性被调动起来