大学校史研究问题刍议简

为追踪溯源、厘清发展脉络,各高校纷纷编写校史,出版各类校史研究成果,这一方面完成了校史发展演变框架的最初构建,有利于世人对以各校为主体的历史片段有清晰的认知,另一方面随着校史研究方法和研究视角的更新,校史研究工作开始呈现多样化和系统化的趋势,然而尚存一些认知上有待得到认同的问题制约着校史研究成果的质量提高。     

历史档案在校史研究领域的应用

历史档案具有原始性、记录性和真实性的特点,在校史研究中应该尽可能地寻找、占有原始的第一手档案材料。然而历史档案本身并不意味着历史,需要研究者进行认真的梳理、缜密地考证,勇于舍取,比照研读,进而应用于对校史研究中问题的解释中,提升校史研究成果的价值,扩宽校史研究的领域。     

校史资源的开发利用与大学生思想政治教育

校史中蕴涵着历史传统、文化氛围、大学精神、校友事迹、育人环境等十分丰富的教育资源,校史研究渐渐成为高校战略发展研究的新领域,各高校逐渐注重校史研究和开发,认识到校史在高等学校发展中的存史、资政、育人作用。     

校史编研:当代史研究的一个新领域

改革开放以来 ,学校教育得到了快速发展 ,同时校史编研也应运而生。经过 2 0多年的努力 ,校史编研取得了丰硕的成果 ,已经成为当代史研究的一个新领域。步入 2 1世纪 ,随着我国学校教育进入新的发展时期 ,校史编研也面临着提高编研水平、调整研究方向和与国际上先进高等学校院校研究接轨等多重任务 ,今后校史编研工作将会提高到一个新的水平     

学校校史档案与校文化建设

校史档案是记录了学校自建立至发展变迁过程的文献资料,凝聚着学校的历史文化内涵,是校园文化继承、弘扬与发展的重要组成部分。小学是追溯学生知识教育成长的摇篮,其校史档案更具文化表现力。本文具体分析了小学校史档案对校园文化建设的突出作用,重点研究各种措施以完善校史档案、促进小学校园文化建设与发展。     

论新时期高校校史、校情教育的对策——以青岛科技大学为例

校史、校情教育在高校的德育工作中具有十分突出的地位。本文以青岛科技大学校史、校情教育现状为切入点,提出了强化对新生的校史校情教育、开设校史校情选修课和专题讲座、定期邀请知名校友回校演讲、充分发挥思想政治理论课教师的主渠道作用、组织编写年鉴和校史、加强以校史校情为主要内容的校园文化建设六个方面的应对措施。     

基于校史博物馆，论新时代研究生爱国主义教育实践路径

校史博物馆是高校爱国主义教育的重要场所之一。在新时代社会多元化背景下,充分发挥校史博物馆引领,对高校加强研究生爱国主义教育具有关键作用。文章基于当前研究生教育内外部环境错综复杂的局面,通过讨论高校研究生爱国主义教育面临的挑战与时代价值,探究校史博物馆如何开发利用自身特色优势以及现有校史文化与爱国主义的双向互动来更加高效地实施爱国主义教育,从而进一步促进高校内涵式发展和新时代高质量人才的培养。     

校史陈列馆对档案资源的利用研究

高校校史陈列馆是高校综合办学实力的展示窗口,校史陈列馆大量利用了档案资源,其所利用的档案内容、档案类型值得研究。     

大学校史研究中的若干问题

学校的历史,是一个学校整体的历史。因其在教育史、文化史、社会史上的特殊地位,使得它的研究具有一般历史研究所不具备的特殊意义。但在中国特殊的国情下,一方面是大学离散聚合频繁,存亡继绝难测,从而加大了校史研究的复杂性;另一方面又因缺乏历史学者的参与,而使得大学校史的撰写存在诸多缺憾,校史的研究难成一门“显学”。     

关于高校档案馆和图书馆共建校史资料库的思考

高校史料库的建设对于保存高校文化,培养师生文化认同有重要的意义。高校档案馆保留着丰富的校史资料,而图书馆有更好的宣传服务平台。本文分析了档案馆与图书馆合作共建校史资料库的作用、意义和可行性,并且提出了共建校史资料库的模式,希望能够推动高校档案馆与图书馆共同协作,促进高校校史资料库的建设和利用。     

建校年份、校庆日认定与校史沿革研究的几个问题——兼论昆明理工大学校史校庆认定的历史脉络

<正>近几十年中国校史研究以及与此相关的校庆活动颇有些空前活跃和异军突起的感觉。不过,有些学校的校庆以及与此相关的校庆年份的确定颇让人费解:有些学校建校年份似乎没有那么悠久,但校庆时的年份却显得很悠久;而有的学校建校历史比较悠久,在校庆时,建校时间似乎却少了许多。其原因在于学校对于建校年份和校庆日的认定,与学校对其历史及其沿革的研究与认知有直接的     

漫话“宁中”、“联中”和“湾中”

“宁中”、“联中”和“湾中”是一所中学的发展历程,它创立于1923年,校史悠久。现据我所知漫话如下。     

筹建黄埔军校纪念馆

30年代初,我在黄埔军校担任教官。记得在1933年,军校教育长张治中命教官杨宇僧、校部主任秘书夏维海和我一同修编黄埔军校校史。1934年校史编竣付印之前,国民政府考试院院长戴传贤作了最后审核,并称对编校史时收集来的历史珍贵资料,要成立“黄埔军校革命历史纪念馆”加以收存。张治中遂命我     

论科尔伯格道德教育理论的特点、影响及启示

科尔伯格在道德认知发展和道德教育研究等领域取得了丰硕的研究成果。他的道德教育理论具有多学科的整合性、鲜明的民主性、德育课程的综合性、实践的可操作性等特点,对世界各国的道德教育理论产生了广泛而深刻的影响,也给我国的道德教育理论、方法和实践提供了一些有益的启示。     

1949年以来台湾地区的义和团运动史研究

与大陆地区的研究状况比较而言,50年来台湾的义和团运动史研究显得有些寂廖。这不仅表现在研究成果的数量上,而且表现在研究的深度和广度上。但是,由于社会制度的不同和认知理念的     

与时俱进推进高校校史研究

<正>高校作为继承和发展人类文明的重要场所,其办学历史是教育发展中不可缺少的组成部分。加强高校校史研究工作,不仅是整理历史遗产、客观记载高校发展史迹、完善高等教育史册的需要,而且是传     

国土空间系统认知与规划改革构想

国土空间系统认知与规划改革构想旨在创新空间系统认知理论,借鉴国际空间规划的经验和思想,结合国土空间规划改革的试点实践,梳理现有研究成果,系统地提出建议。实现国土空间规划管理系统,协调机制和制定系统的创新路径。国土空间规划体系改革的核心是全面提高系统对土地和空间的认知能力,创新规划思想和体制。这就需要团队合作,研究基于试点实践,借鉴国际经验,加强自主创新和整合以及加快空间规划技术和法律体系的完善,为构建“美丽,和谐,繁荣”的国土空间大格局提供支持。     

适度饥饿有助于提升记忆力

美国科学家最近获得的一项研究成果证实,饥饿会提高人们的学习能力和记忆力,让人更聪明。研究者表示,研究如何通过营养供给来调节学习能力和记忆力非常有意义,这可能为人类开发出针对学习认知困难等相关疾病的新疗法提供帮助。     

从“笑话研究”到“笑话学”:基于研究成果的分析与展望

笑话是一种颇受人们喜爱的民间叙事类型,材料丰富,有广泛的现实基础。但长期以来它却一直被学界视为不登大雅之堂的小众,致使研究成果相对薄弱。从对象认知和学术实践的角度来看,笑话研究形成了形而上的哲学演绎、工具化的普遍性阐释和语境中的特殊性书写三种类型,呈现出由普遍到特殊的发展趋势,面临着研究对象边缘化、理论碎片化和范式单一化的困境。摆脱困境的出路是明确笑话的自身属性,健全碎片化的理论体系,从零散的笑话研究发展为完整的笑话之学。     

皮亚杰与科尔伯格道德教育思想及其启示

皮亚杰与科尔伯格是从认知领域来研究人类的道德发展的。如果说皮亚杰开创了从认知领域对道德发展研究的先河,科尔伯格则是继皮亚杰之后采用认知发展取向研究道德发展的最杰出代表。他们二者的道德发展理论中蕴含着丰富的道德教育思想,可以为改革我国传统的德育以启示。