浅谈从学生阅读心理入手提高阅读技能

正作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。然而遗憾的是,阅读教学"高投入、低产出"的现象仍很普遍。要想提高阅读教学质量,就必须研究学生这一阅读主体的阅读心理。这在阅读教学中具有非常重要的意义.一、学生阅读心理研究两种阅读心理的比较。学生的阅读心理也可以大体分为两种对立的状态:积极阅读心理和消极阅读心理.积极阅读心理是一种自发的、伴随着浓厚阅读兴趣的思维过程,是取得最佳     

谈谈小学语文阅读教学

在小学语文教学中,阅读教学占有重要的地位。但是现在语文阅读教学的状况却不尽人意,如何提高小学语文阅读教学的有效性、通过阅读教学提高学生语文的学习能力呢？首先教师要认识到位,充分认识到阅读教学的意义。其次要提高学生阅读的兴趣,指导学生正确的阅读,使学生养成良好的阅读习惯,这样学生的语文学习能力就会迅速提高。     

中学生阅读心理基础上的阅读教学

在中小学语文教学中,阅读是一个主要且重要的教学环节。中小学语文教材都是由各类型的名家名篇组成的"文选型"教材,因此,阅读的教学在语文教学中是一个很重要的部分。要进行阅读教学首先是要了解学生的阅读心理,学生是以怎样的心理状态进行阅读的,在不同年龄阶段学生的阅读心理,以及他们阅读的心理结构、心理过程。在了解学生的阅读心理的基础上进行阅读教学的设计、实施,这样的阅读教学才能有侧重、有效果的展开。     

激发学生的阅读兴趣 培养学生的阅读能力

作为语文教师在阅读教学方面应重点激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,从而使学生掌握更多的阅读方法,养成良好的读书习惯。一、交给"拐杖",培养学生运用资料的能力根据我国教育家叶圣陶先生的理解,阅读教学首先应是"扶读",譬如小孩子走路,大人开始扶着孩子走,最终的目的是让孩子自己能够走。所     

浅析语文阅读教学中“整体感知”实施的建议

如今的语文阅读教学提倡让学生自主学习,充分理解每一个学生的个性,然而在具体实施时,仍不尽人意。不少教师把阅读教学课上成了知识目标训练课,形成了一套"介绍作者和写作背景,粗略阅读课文,解决生字词,然后分段,逐段串讲,概括段落大意,归纳中心思想和写作特点"的教学程式。本研究对语文阅读教学中的"整体感知"的实施提出相应的教学策略和意见。     

新课程下初中语文自主阅读教学的探究

在初中语文阅读教学中,初中生自主阅读应该遵循的原则,并且就如何在语文阅读教学中培养学生自主阅读的习惯进行探究分析,提出了一些培养策略,旨在提高学生语文自主阅读能力,进而提高初中语文阅读教学质量。同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

浅谈小学英语阅读教学中策略的运用

目前,小学英语教学越来越受到关注,但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中,策略的实施极为重要,它是培养学生阅读能力的关键所在。因此,对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。     

就实现小学语文开放性阅读的看法思考

小学语文开放性阅读教学模式对提高学生的语文阅读能力具有重要意义,本文主要探讨了实行小学语文开放性阅读教学模式的必要性,并简要介绍了小学语文开放性阅读的教学策略。     

在语文教学中训练学生的语感

新的课程标准指出:"阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美德熏陶。"为提高学生的阅读能力和培养良好的阅读习惯,在阅读教学中落实语感训练尤其重要,是语文素质教育之本。     

三进三出、学会阅读 彰显阅读的力量

正《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"为此,教师就要做到眼中有学生,心中有方法,脑中有思路,就阅读教学而言,我也有自己的一些不成熟的看法:三次走进课本,三次利用课本来学习,提高学生的阅读能力。     

在读写训练中培养学生良好的语感

语文课程标准中强调:"学生要有独立的能力,注重体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"由此可见,语文教学的任务之一,就是培养学生的这种阅读能力。为此我们在阅读教学中应注重培养学生的语感。一、在读中培养语感(一)"范读"是培养语感的催化剂在阅读教学中,教师的范读可以起到"传染语感"的作用。所以,在教学中,教师要注意自身情感的调节,引发和调动自己的情绪,让自己也融入在课文里,这样才能调动学生的     

浅谈“本色语文”下的小学语文阅读教学

阅读是学习之母,是人们获得知识、信息的最基本的途径之一,更是接受思想启迪和成长的重要方式,阅读教学作为小学语文课堂教学中的基本课型,对学生们以后的语文学习起着至关重要的作用。本文主要对"本色语文"下的小学语文阅读教学进行相应的分析和探讨。     

高中语文阅读教学开展合作学习的必要性探析

新颁布的<普通高中语文课程标准(实验)>在"教学建议"中明确指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",其在高中阅读教学中,最好的体现应该是研究性学习.目前一些学生批注阅读的能力还不强,许多教师受条件的限制还不能灵活地运用此种方式进行教学,因此还需对批注式阅读教学方法进行深入地研究。文章对批注式教学的相关概念进行梳理,分析了新课程下高中语言实施批注式阅读教学的必要性及具体策略。     

关于小学语文朗读的些许感受

正朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。就学习语文来说,朗读是最重要的,"书声琅琅"是一堂好语文课的重要特征之一。"要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。"朗读是教育教学中不可缺少的环节,提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务。书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。古人说得好:"读书百遍,其意自     

关于语文阅读教学的思考

阅读能力是培养学生语文素养的重要内容,阅读教学在语文教学中占有重要比重。本文从阅读教学的理念、方法入手,对阅读教学进行了思考,以期通过本文的浅析,进一步推动语文阅读教学的发展。     

在语文阅读教学中培养学生的思维能力和创新能力

在语文阅读教学中,学生创新能力的培养是非常重要的。创新是一个民族进步的灵魂,在教学中培养学生的创新能力才是教学的最终目的。因此,本文主要探讨了在语文阅读教学中培养学生的创新能力的策略,希望能够在实际的语文阅读教学中发挥积极的作用。     

初中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径。新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”初中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养与形成具有十分关键性的作用,所以阅读教学在初中语文教学中的地位举足轻重。本文就初中语文教学中阅读能力的埋设谈谈自己的看法。     

关于语文阅读教学的思考

阅读能力是培养学生语文素养的重要内容,阅读教学在语文教学中占有重要比重。本文从阅读教学的理念、方法入手,对阅读教学进行了思考,以期通过本文的浅析,进一步推动语文阅读教学的发展。     

阅读教学中如何指导学生“读”的技巧

<正>"读"作为阅读教学的基本手段,也是语言文字训练的最常用的方程。它既是一项语文基本功,又是语言文字训练的重要组成部分。因此"读"的训练应予加强。《语文课程标准》明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有相当的比重。那么,在阅读教学中,我们应该如何指导学生"读"呢?一、明确读的目的     

语文阅读教学中模糊理论运用

模糊理论在阅读教学中的运用,为语文阅读教学注入了新的血液,从模糊到精确,从精确再到糊反复阅读中,真切体会文本中的"意",理解文本多向性解读,同时使学生发挥创造性解读文本。