战后世界历史发展特点与《世界当代史》教学

第二次世界大战结束后,世界历史的发展呈现出新的特点。世界当代史教学应抓住战后世界历史发展特点,以全球史观、整体史观构建教学内容与教学体系。     

盛世修志 启迪未来——在《四川当代史》编纂工作启动会议上的讲话（2014年12月2日）

今天，我们召开《四川当代史》编纂工作启动会议。 盛世修志。编纂《四川当代史》意义重大深远，这项工作，长期以来得到历届省领导的高度重视支持，魏宏省长批示“支持当代四川史编研工作。”特别是在省老领导何郝炬、章玉钧、李洪仁、解洪同志殷切关心、重视支持下，省政协委员也积极提案呼吁开展编纂《四川当代史》。     

回顾·检阅·反思──华东地区举行世界当代史学术讨论会

回顾·检阅·反思──华东地区举行世界当代史学术讨论会杨凯１９９４年５月２８－３０日,中国世界近现代史研究会华东分会、中国第二次世界大战史研究会、杭州师范学院历史系联合在杭州举办当代世界史学术讨论会,就怎样改变当代史研究的落后局面,建立新的当代世界史的...     

史学界要关注当代史研究

史学界要关注当代史研究沈葵当代史,是当前时代的历史。它是离我们最近,并与现实社会密切相关的历史。在中国史学界,与硕果累累的古代史、近代史研究相比较,当代史研究不仅成果少、人员稀,而且至今尚未形成气候。从现象上看,似乎史学界偏重于古代史、近代史而忽视当...     

『文革』史研究与金春明学术人生——读《金春明自选文集》

研究当代史本来就是件很难的事。研究“文化大革命”史尤为如此。然而,金春明先生不畏艰辛甘于寂寞,经20余年孜孜不辍的耕耘,努力开辟中国“文革”史研究的学术天地,其主要成果终于汇集为一部《金春明自选文集》展示在世人面前,颇令人感到欣慰。金春明1948年在东北解放区的东北大学读的是政治经济学专业,随后到东北局党校高级部学习,毕业后改为从事中共党史教学和研究。期     

论司马迁写当代史成一家之言

论司马迁写当代史成一家之言易平司马迁在《报任安书》中开宗明义提出他著述历史的目的是：“欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。”《史记》“以史立言”,标志着我国古典史学的发展已进入成熟阶段①。司马迁是如何“以史立言”,他在《史记》中表达出怎样的“一家...     

论现代影音媒体与当代口述史学的关系

现代影音媒体资料的学术价值主要体现在当代史研究之中。现代影音媒体与当代口述史学既有联系又有区别。就形式而言,二者可互补而不能替代;就技术而言,二者可互相借鉴而不能照搬。当代口述史研究应学习现代影音媒体灵活多样的采访技术,同时搜集整理有价值的影音资料加以研究;而现代影音媒体应学习口述史研究客观的方法和态度,同时科学地保存有价值的影音资料。影音媒体资料可以有条件地成为史料,但必须经过史料学的检验和甄别。现代影音媒体资料不仅丰富了当代口述史研究的史料来源,而且在一定程度上拓宽了当代史研究的视野。     

努力实践“三个代表”重要思想，全面开创新世纪党史、当代史工作的新局面

省委召开的这次全省党史、组织史、当代史工作总结表彰大会,是一次具有重要意义的会议。它是总结1995年以来全省党史、当代史工作和1996年以来全省组织史工作暨表彰先进、展示成果、向建党80周年献礼的会议,更是着眼今后五年发展,推动全省党史、组织史、当代史工作再上新台阶的会议。在此,我首先代表省史志研究院向辛勤耕耘在全省党史、组织史、当代史工作战线上的全体编研人员,向关心和支持我们工作的各级领导及社会各界的同志们致以诚挚的感谢！     

读李世安著《世界当代史（1945-1998年）》

1998年9月,中国人民大学出版社出版了李世安同志的作《世界当代史》,这是我国第一部普通高等教育“九五”国家教委重点教材,教育部“面向21世纪课程教材”。     

以“三个代表”重要思想为指导，进一步加强党史、组织史、当代史工作

在建党80周年前夕,省委召开这次全省党史、组织史、当代史工作总结表彰大会．意义重大。这是总结工作经验,展示编研成果,向建党80周年献礼的盛会,也是承前启后．促进新世纪我省党史、组织史、当代史工作大步迈进的动员会。在此,我代表省委,向受到表彰的先进集体和先进个人及优秀成果奖获得表示热烈的祝贺！向全省辛勤耕耘在党史、组织史、当代史战线上的同志们表示衷心的感谢!     

“繁荣21世纪中国世界现代史教学与研究”研讨会综述

20 0 4年 9月 1 8— 2 0日 ,由中国世界现代史研究会主办、渤海大学历史系承办的“繁荣2 1世纪中国世界现代史教学与研究”研讨会在锦州隆重召开。著名史学家、世界现代史研究会名誉会长齐世荣教授 ,中国世界现代史研究会会长、北京师范大学张宏毅教授 ,中国世界现代史研究会秘     

“世界格局转换的影响与世界现当代史教学”研讨会综述

2002年6月2—5日,中国世界现代史研究会华东分会年会“世界格局转换的影响与世界现当代史教学”学术研讨会在华东师范大学召开。来自全国20所大专院校、科研机构及出版单位的近30位专家学出席了此次会议。     

研究和宣传中国的当代历史是我们义不容辞的责任

我很高兴能够参加这个座谈会,首先祝贺《当代中国史研究》创刊十周年,并感谢其为中国当代史研究做出的重大贡献。在这里,我想就开展当代中国史研究和宣传谈两点想法: 第一,建设中国特色社会主义离不开对当代史的研究。中华人民共和国成立以来的54年     

杰弗里·巴勒克拉夫对全球史理论与方法的探索

作为20世纪中期全球史观的首倡者,杰弗里.巴勒克拉夫对全球史研究涉及的理论与方法问题进行了探索。他在实践过程中采取了破立结合的做法,在批判"欧洲中心论"的同时倡导树立全球史观,从宏观的角度对当代史和世界历史发展进程做出新解读。本文梳理了巴勒克拉夫对全球史理论与方法的研究,并对其学术价值和历史局限进行了客观评价,进而指出巴勒克拉夫全球史研究对中国世界史研究的意义。     

晚清学人"世界历史"观念的变迁

19世纪中期以来,在剧烈的中西碰撞影响下,晚清学人关于史书编纂体例的认识有了新变化:甲午战前,重新使用国别体撰写外国史;至20世纪初,当西方“世界历史”观念和世界史编纂方法经明治日本输入后,晚清学人对西方“以西方史为世界史”的“一元”进步论、阶段论和明治日本“东洋史、西洋史”的“二元”叙事,表现出复杂而矛盾的心态,深刻影响着对“他者”、“自我”的认识和定位。     

传统的世界通史研究与教学模式亟待突破——世界各国的世界通史教育国际研讨会述要

2005年10月12—13日,由首都师范大学历史系、首都师范大学全球史研究中心和美国世界历史学会联合主办的“世界各国的世界通史教育国际学术研讨会”在首都师范大学召开,来自美国、加拿大、哥伦比亚、澳大利亚、德国、意大利、俄罗斯等国的十几位世界史学和来自我国高校、科研机构、出版单位的近二百位学参加了会议。会议共收到学术论或要六十多篇。会议期间,学们围绕“全球史的理论与方法”、“中外世界通史教学”等问题进行了广泛的交流和热烈的讨论,这预示着中国传统的世界史研究与教学将面临重大突破。     

中共山西省委办公厅关于表彰全省党史、组织史、当代史编研工作先进集体、优秀成果的通报（二○○一年六月八日）

近几年来,全省党史、组织史、当代史征编部门按照省委和中央有关部门的要求,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,依据党的两个历史决议和十四大、十五大精神,紧紧围绕全党的工作大局,围绕省委的中心工作,精心组织,     

关于表彰全省党史、组织史、当代史工作先进工作者的决定

1996年省史志研究院、省组织史办公室组建以来，全省党史、组织史、当代史工作按照中共中央组织部、中共中央党史研究室、当代中国研究所的要求，以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，在中共山西省委的领导下，在各级老领导、老干部的支持下，经过5年努力顺利完成了中央和省委部署的各项征研任务，编写出版了反映党的光辉历史。     

时过境未迁--关于中国当代史研究的几个问题

当前,中国史学研究的趋向已逐渐转向当代史方面,对中华人民共和国的研究和对中国共产党执政史的研究成为重点.在史学领域中,讲究时过境迁,然后言史.中国史学文化历来有不修当朝史的传统.近代以后,历史变量骤然剧增,社会变化迅速而猛烈,当代修史也就成为必然趋势.当代史是还没有从现实生活中完全冷却下来的历史,与现实社会是近距离的关系:事情虽属历史,但当事人和当事人亲属还在,社会影响还在,政治语境还没有变化,"时过境未迁".当代史的言说环境,要受到来自现实社会多方面的影响,既有政治与学术的话语冲突,也有现实与历史的恩怨纠葛.     

《当代世界史讲座》的启示

十年改革,我国世界现代史研究与教学迈出两大步。第一步,1979年到80年代中,“世界现代史”从无到有,填补了空白。第二步,80年代中期以来,明显加强了对二次战后史的研究。几部有关战后的世界史教材陆续出版。各种战后史文章更是如雨后春笋。这是我国世界现代史研究的一大进步。但是,面对这一局面,人们仍不免喜忧参