传统文化融入幼儿园区域游戏的策略分析

<正>中华优秀传统文化历经数千年的发展与沉淀,具有较强教育意义,是促进中华民族不断进步与发展的文化源泉。将传统文化融入幼儿园的区域游戏之中,形成符合幼儿发展特点的传统游戏,有助于引导幼儿充分体验传统游戏的魅力,使其在优秀传统文化之中,健康快乐成长。文章根据幼儿园传统游戏的开展实例,深入分析传统文化与幼儿园区域游戏相结合的文化意蕴,希望能够帮助儿童在传统文化的积极影响下,形成正确的价值观,为幼儿的全面发展奠定基础。一、将传统文化融入幼儿园教育的必要性     

幼儿园传统文化区域创设的实践研究

<正>自古以来,中国就是一个礼仪之邦,有悠久而丰富的传统文化。中华优秀传统文化中有勤学、谨信、谦逊等精神,这些优秀传统文化能够帮助幼儿形成良好的道德观念。优秀传统文化在幼儿园教育中的渗透,能够帮助幼儿提升文化素养,以及健康成长。幼儿园传统文化区域建设能创造丰富的教学活动,对幼儿的成长和发展有深远的意义。传统文化涉及多方面的内容,教师可以充分利用这些教育素材,结合丰富多彩的课堂教学,     

地方传统游戏与幼儿园教育的融合研究

<正>中华优秀传统文化内容丰富,博大精深。作为中国传统文化重要组成部分的地方传统游戏,具有浓厚的趣味性、独特的民族性等特点,是幼儿园课程游戏化的重要资源。将地方传统游戏与幼儿园教育相结合,不仅能够促进幼儿身心健康发展,还能丰富幼儿的经验和认知,不断提升幼儿园教育质量,促进幼儿全面发展。     

基于传统文化教育的二十四节气班本主题活动策略

<正>中华优秀传统文化是中华民族的魂,是中华民族的根。经过长时间的淘漉和历史沉淀的中华优秀传统文化,是中华民族历史的精彩浓缩,记录风雨,贮藏丰碑,凝结精魂。幼儿可塑性较强,其素质教育尤为重要,早期的素质教育启蒙可以让幼儿受益终身。新时期以来,我国学前教育已经从老式的传统教育向多元化、高效性教育发展,创新幼儿教育形式、提高幼儿教育质量已经成为广大教师的教学重点。     

非遗融入幼儿园课程建设的实践研究——以《叶子的声音》项目为例

<正>中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。将非物质文化遗产融入幼儿园课程中,能潜移默化地引导幼儿热爱和传承传统文化。笔者将非遗融入幼儿园课程建设,以促进师幼共同成长,完善课程评价体系等为支持策略,促进幼儿园课程内部生长,进而培养幼儿的学习品质。     

幼儿园班风与家风建设初尝试

幼儿教育中要注重孩子行为习惯的养成,思维素质的教育,就必须在潜移默化中积极影响幼儿的意识认知。良好的班风与健康的家风是幼儿成长的温床,能够有效促进幼儿培养良好的行为习惯,树立积极正向的价值观和道德品质,让幼儿教学活动变得友爱和谐,文明有序。幼儿教师应当注重家校联合,与家长建立沟通的渠道,发展优秀班风和家风,促进孩子身心健康成长。     

幼儿教育的新文化内涵

幼儿教育也有广义和狭义之分,从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。但在幼儿教育文化内涵的创新方面值得我们幼儿教育工作者的重视和不断探索创新研究。     

传统文化融入园本课程的实践研究

<正>中华传统文化源于中华民族的长期发展,承载着人们认知世界的方法和智慧,能够体现民族精神特质与风貌,是重要的教学资源宝库。优秀传统文化具有凝聚与激励功能,继承中华传统文化,能够提升幼儿的人文素养,帮助他们养成良好的行为习惯与学习品质。在园本课程建设中,要重视对传统文化的继承,使其在传承中得以丰富,这是时代赋予学校教育的重要职责。在园本课程建设实践中,教师要针对幼儿心灵纯净、模仿力强、记忆力发展迅速等特点,分析将传统文化应用于园本课程建设的价值,并探索相关实践策略的优化途径。     

针对幼儿教育教学中微课的运用探究

<正>一、开发信息教育资源并利用互联网教育资源幼儿教育属于基础教育阶段,主要的教育目标是开发幼儿智力,建立良好的学习意识和学习基础。幼儿的理解能力是有限的,对于抽象性的知识内容需要以符合其成长规律和学习能力的方式进行,因此在当前的幼儿教育当中可以发现,幼儿教育教学中以欢快的声音、明亮的色彩为主。因此在幼儿教育当中,教师应充分利用教育资源并与互联网教育资源相结合,创建符合幼儿学习能力和学习心理的信息化微课,降低幼儿掌握知识的难度,激发幼儿学习主动性,实现幼儿基础的启蒙教育。     

传匠人之心,品味传统文化——榫卯在幼儿园木工坊创设中的应用

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”创设幼儿园木工坊能够将中华传统木工艺术与幼儿园课程相结合,为幼儿营造充满文化、创意和艺术氛围的学习环境。采用榫卯结构,靠几根木头就能造出楼宇、家具、拱桥、船舶,在一榫一卯之间,体现了外柔内刚,以制为衡。作为中华传统文化的重要组成部分,榫卯凝聚着中华民族数千年来的匠心与智慧。     

启蛰春醒唤童韵 自然无声伴成长

<正>二十四节气是中华优秀的传统文化，蕴含着丰富的文化底蕴，具有重要的教育价值。春之梦，惊蛰始。借此契机，教师以“惊蛰”为开端，带领幼儿回归自然，通过自然观察和体验，将节气活动融入幼儿的生活，培养其自然观察力与身心生命感悟力，让中华优秀的传统文化根植于幼儿心灵，得以传承。     

娃娃唱“白局” 非遗润童心——“南京白局”儿童俱乐部活动的实践研究

<正>“南京白局”是南京地区的古老曲种,早在2008年就被列入国家级非物质文化遗产保护名录。怀揣“让中华优秀传统文化扎根幼儿心田”的教育初心,秉承“传承优秀传统文化要从娃娃抓起”的理念,我园将“南京白局”引入幼儿园课程,成立了“南京白局”儿童俱乐部。我园立足于3～6岁儿童学习与发展规律,以俱乐部活动为载体,通过探索性研究与实践,创造性地开发一系列贴近幼儿的生活、符合幼儿的年龄特点的“南京白局”学习和游戏活动,使古老的“白局”艺术焕发“古曲新唱”的魅力,让优秀的非遗文化润泽幼儿的心灵,     

基于民间体育游戏中幼儿游戏指导策略

<正>民间体育游戏经过漫长的历史积淀流传至今,有很多流行的体育活动方式,不仅能够在生活的各个角落被发现,而且能通过一些非常经典、有趣的活动形式,让孩子们在这些活动中感受浓厚的趣味。从某种意义上来讲,民间体育游戏的传承应该被幼儿教育所重视,也应该更好地融入当前幼儿游戏的设计中,通过有效的活动形式,让幼儿在参与游戏的过程中弘扬中华优秀传统文化,     

幼儿家长有效助教路径与方法研究

<正>幼儿家长有效助教路径探索,是促进幼儿全面发展和充分开发家长资源的迫切需要。幼儿教育的主要目标是促进幼儿体智德美等方面的全面发展,而影响幼儿成长的因素包括环境、教育以及幼儿自身能动性等,因此,仅通过幼儿园的教育并不能满足幼儿在此阶段的全面发展需求。而幼儿园教师开展幼儿教学活动,引导家长参与幼儿教育活动,发挥家长助教这一角色的作用和功能,能够有效将新型教学模式代替传统教学模式,调动幼儿的学习积极性和主动性,帮助幼儿建立安全感和信任感。由此可见,幼儿园家长助教相关工作的开展,对促进幼儿全面发展起到重要的作用。     

探讨中职语文阅读教学与中华优秀传统文化教育融合的途径

<正>在现代多元文化与网络文化发展背景下,青少年成长受各种外在因素的影响。为促使青少年健康成长,在中职语文阅读教学中,教师便可将中华优秀传统文化合理融入其中,以此来提升学生道德品质与文化修养,使其具备更高的语文修养与核心素养。一、中职语文阅读教学中融入中华优秀传统文化的意义中华优秀传统文化是中华文化结构体系的重要组成部分,其中蕴含着丰富的教育思想与观念,它会影响人的价值观念与思想观念,具有独特的教育功能。     

试论马克思主义与中华优秀传统文化相结合

创建中国共产党的我国早期革命知识分子之所以接受马克思主义,是因为业已指导俄国革命取得成功的马克思主义与根植于他们骨髓的中华优秀传统文化有着深度的契合;马克思主义指导中国革命和建设乃至改革开放的成功实践、中国特色马克思主义形成的过程,说明作为指导思想的马克思主义必须与中华优秀传统文化相结合。故此,要努力实现基于文化自信、文化自觉基础之上的中国特色马克思主义的信仰自觉和奉行自觉,促进中华优秀传统文化转型,继续促进马克思主义与之相结合,继续发展当代中国马克思主义。     

优秀的民俗文化在幼儿园教育中的合理应用

随着社会主义精神文明建设的不断开展和教育体制改革的逐渐深入,中华民族优秀文化与传统美德在教书育人中的地位日益凸显,成为学生建立健全人格的重要助力。幼儿是一个人性格的成型期,幼儿园教育的重要性不言自喻,如何将优秀的民俗文化融入到幼儿教学之中,成为幼儿教育从业者所需思考的重要问题。笔者结合自身多年的工作经验,对优秀的民俗文化在幼儿教育中的应用稍作探析,希望对相关工作者能够有所帮助。     

浅谈如何加强幼儿园管理

幼儿园的环境对于孩子的教育和成长来说至关重要,加强幼儿园管理对于幼儿来说不容忽视。随着我国教育体制的改革,教育观念不断优化,构建和谐安全的幼儿园管理局面,对于幼儿教育工作者来说也是需要用心思考的课题。     

幼小衔接背景下融入传统文化的园本课程研究

<正>《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）中指出：“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。”为此,我园基于幼小科学衔接,从幼儿身心发展的特点、兴趣和需求出发,将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程,帮助幼儿了解优秀传统文化,感受传统文化的独特魅力,培养幼儿良好的行为习惯和道德品质,从而减少幼小衔接坡度,顺利实现幼小科学衔接。     

地方传统文化融入幼儿园课程建设的实践与思考——以“和凤小马灯”主题活动为例

<正>2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。地方传统文化,是一种十分重要且宝贵的教育资源。幼儿园要在课程建设中,重视挖掘和利用地方传统文化,促进幼儿的学习与发展。本文以“小马灯”主题活动为例,探讨基于地方传统文化的幼儿园课程建设路径。