基于课程育人理念下的初中道德与法治教育戏剧实践探析

<正>课程育人理念就是要求教师在教学过程中探索为什么要育人，以及如何育人的教学理念。“育人”就是在教学过程中，从学生的角度出发进行教学探索，同时将学生的发展作为教学实践的首要目标。因此，在初中道德与法治课堂中运用教育戏剧，并不是要将道德与法治课堂打造成戏剧化的课堂，而是把教育戏剧作为一种教学手段，充分挖掘戏剧的教学价值，并在必要的时刻对其加以运用，让教育戏剧成为助力学生成长的工具，让道德与法治课堂的生命力得以延续和深化的过程。     

活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探

初中道德与法治课程教材对教学的内容做出了详细的安排,更加关注立德树人的根本宗旨。为了能够更好地实现相关的教学任务,促使学生建立起优秀的人格,同时在进行情感体验时能够实现思想意识的进步,最终学生能够建立起积极向上的价值观体系,作为新时代的教师,需要选择恰当的与学生实际状况匹配的教学模式。初中道德与法治课程的教学需要将教材的内容作为核心,引导学生参与到各种类型的教学活动中,学生进而实现综合素养以及市里的提升。     

职业中专德育校本课程的开发初探

一、课程的选择与命名 作为一名普通教师,一个热爱教育事业的人,在多年的职业教育教学过程中,深感道德教育对青少年成长的重要性。尤其当今社会道德缺失的现状,学校做好德育工作,更觉紧迫。以往的德育课教学．有较多说教与教条的倾向．对新时代的青少年学生很不适合。笔者向往自己在教学过程中．通过阅读和思考,感悟更多关于人生、社会的哲学问题,提升自己的精神境界;当然,同样重要的,希望所教的学生学习思考人生,思考社会,学做一个有道德的人。所以,选择了职业中专德育校本课程开发这一研究方向。     

乡土文化资源与小学道德与法治课堂教学的整合路径

<正>小学道德与法治学科作为一门德育课程,肩负着塑造学生良好品格和德行的重任。其重要性是毋庸置疑的。但长久以来,小学道德与法治课堂教学较为呆板,只知道以教材为本,缺乏灵活性,缺乏变通性。在素质教育的背景下,我们需要重新审视小学道德与法治教学,并合理引入乡土文化资源,使课堂教学内容更加丰富、更加开放、更加生活,使空洞的道德与法治理论能够与现实生活相连,使其更加具有说服力,让学生更加信服。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

社会不仅能够为人类生存提供各种资料,同时社会也可以促进学生的进步。在初中的道德与法治课堂中,教师要敢于创新、大胆改革,将传统教学方法中不适用于现代学生的教学手段改进,利用生活化新型教学模式对道德与法治进行探索。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

素质教育背景下,初中道德与法治教师需与时俱进创新教学理念,在实际教学中良好开展生活化教学模式。不仅极大激发初中学生主动学习参与兴趣,活跃了课堂教学氛围,增进了师生、学生间情感互动交流,又有助于学生道德水平及综合素养显著提升,体现良好教学成效。本文结合现阶段初中道德与法治教学状况,具体阐述初中道德与法治教学中生活化教学模式应用策略探析。     

品德课堂教学脱离儿童生活的原因分析

《品德与生活（社会）》课程是在我国新一轮基础教育课程改革中应用而生的综合课程。它肩负着促进儿童良好品德形成和社会发展的历史使命。在新的品德教学中,“品德教育回归生活”成为课堂教学的基本理念,也是提高品德课课堂实效的关键。这就要求我们的品德教学必须从学生的生活实际出发,利用学生以有的生活经验,共同探究学习主题,使儿童在获取真实的内心体验中,作出符合社会规范和社会道德的正确判断和合理选择。     

家校共育视角下初中道德与法治教学实践探究

<正>相比其他学科,初中道德与法治课程更注重对学生的思想理念引导,同时受外部环境影响深刻,包括社会、家庭、学校环境等,一旦任何部分出现不良思潮,都将带来不同程度的消极影响。特别是家庭环境,如果家长的观念正确,就会对初中生的道德、法治意识产生积极影响,相反,     

党史教育融入初中道德与法治教学的策略研究

<正>初中道德与法治教学中融入党史教育内容,有助于学生形成正确的价值观念,实现“明理、增信、崇德、力行”的教育目标,发挥党史育人的作用。中国共产党的历史就是鲜活的教科书和生动的教育课,广大师生要读好读懂这部最生动丰富、最具说服力的教科书,积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,传承红色基因,赓续精神血脉。道德与法治学科作为“立德树人”、打牢“地基”“让革命薪火代代相传”的关键课程,理所当然成为党史教育和实现铸魂育人功能的主渠道。对于青少年来说,党史的学习是扣好第一粒扣子、迈好人生第一步的关键,将党史教育融入初中道德与法治教学,有效发挥党史“资政育人”的作用,是道德与法治教师需要深入思考的课题。     

案例教学在初中道德与法治课堂中的应用

网络信息时代冲击着初中道德与法治教学内容的调整,在课堂中巧妙的将生活中常见的具体案例融入理论知识讲解中,在贴近学生生活实际同时,也能让学生在案例分析与讨论过程中,更加有效习得知识、解决问题、感悟真理和形成正确价值观,让学生学习主体地位得以充分发挥,学会用理性思维看待生活问题,有利于提高教学有效性。     

探究初中道德与法治体验式教学策略

在教育的深入发展下,人们对教师的教学有了更高的要求,如何提升课堂教学效率已经成为了教师的教学任务。在此背景下,教师需要将自己的教学进行一定的改革,让自己的教育能够适应新课程改革的要求,从而让教师获得更好的发展。道德与法治是初中生需要学习的一门基础课程,初中道德与法治教师需要探究提升课堂教学的方法。经实践经验,体验式教学方法能够有效的提升道德与法治教师的教学效率。基于此,本文将谈一谈初中道德与法治体验式教学策略,希望能够助力道德与法治教育事业的发展。     

创设生活化的情境 让学生在体验中感知

《品德与生活》这门课程的基本理念之一,是课程生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而不是表面的道德情感,真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。本课程具有三个基本特征:生活性、开放性、活动性。它从儿童的生活经验出发,其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。     

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

小学教育一直都是我国较为关注的环节,针对小学生来讲,在小学阶段接受多样化的教学,能够促使其形成正确的思想观念,而在多样的教学领域中,道德与法治的教学则能够重点培养小学生的价值观和社会生活意识,因此本文即针对当前小学阶段的道德与法治教学展开分析,着重从道德与法治教学的重要性进行探讨,分析在课堂中提升教学有效性的措施,以优化小学的道德观念和法治意识。     

数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣可以说是学生后期学习当中不竭的发展动力,同时也是重要的利郎来源.在课程教育教学过程当中,如何培养学生整体学习兴趣,这对于后期促进学生主动学习,推动学生课程教学效率的提升具有非常重要的作用.而在这过程当中,兴趣则是整个课程教学当中极为重要的因素.由此,本文以"数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣"作为重要的研究视...     

农村初中道德与法治作业的创新

<正>在我国很多农村地区,教师更加注重“语数外”的教学,希望通过这三门学科缩短与城市学校的教育水平,对其他学科的重视不足,常导致学生的发展不够全面。为了更好地与城市学校接轨,农村初中学校同样也应该融入创新式教学模式。因此,在初中道德与法治的作业布置当中,老师应该采取新式的作业布置模式,安排新式的作业内容,让学生能够在具有创新性的道德与法治作业中提升自我。     

美术课堂教学方法的“把握”

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以,课程内容方案一旦确定,教学过程与方法的改革就成了课程改革的重头戏。由此看来,把握好课堂教学过程与方法,对上好一节课,对于教学目标的实现,对于学生自学能力,分析和解决问题及综合探究能力,产生积极有效的影响。     

打造高效化学课堂的策略

随着新课标的实施,在高中化学中一些陈旧的东西我们要去改变,才能更好的使教育得到大发展,过去教学大纲标准是统一的,确定性非常明显,而新课程充分考虑了教学中的不确定性。这种弹性和选择性体现了新课程的价值取向从精英教育转向大众教育、课程目标着眼于学生素质的全面提高。目标、结果、对象、内容、方法、过程等的不确定性使课堂教学中的不确定情境大大增多。思维活跃的学生＆quot;活起来了＆quot;、＆quot;动起来了＆quot;之后,如何应对课堂教学中不确定情境？这是一线教师都会面临的问题。妥善处理高中化学课堂教学不确定情境是顺利完成教学任务的关键,同时也是教师新的课程观念、教育智慧的体现。     

新课标核心素养导向下的情境创设法——以初中道德与法治课“生活需要法律”为例

<正>在新课标提出的核心素养背景下,情境创设是指向学科核心素养必不可少的教学方法。为了更好地发挥情境创设在初中道德与法治教学中的作用,教师应该把握旗帜性、生活性、匹配性与主体性的原则,从时政素材创设情境、优秀传统文化创设情境、集体力量创设情境、落实学科核心素养四大角度出发,优化情境创设。一、情境创设的价值(一)情境创设法顺应课程改革要求课程改革要求课程坚持一体化设计。在初中课堂当中应用情境教学的方式有利于实现教与学的和谐统一,顺应了新时代下新课标改革的需要。     

浅探中职学校《职业道德与法律》教学

《职业道德与法律》是中等职业学校新一轮德育课程改革后开设的一门新课,是中职学校学生必修的一门德育课程,其主要任务是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育、法制教育,提高学生的职业道德和法律素质,促进学生全面发展和综合职业能力形成。准确把握新课程教学内容设计的思路及内在逻辑关系,恰当处理教材内容,针对当前中职学生特点,在教学过程中采取有效的教学措施,改革对学生的评价方式,就能使这门课程的教学得以顺利进行。     

初中科学错题成因与对策分析

初中科学的教学过程中,错题资源是一项在日常的教学过程中比较重要的课程资源,错题教学的开展不仅可以及时纠正学生在学习过程中出现的错误、巩固学生对于知识的掌握,同时对于教学策略与方法的改进都有一定的指导作用。本文就初中科学学习中,学生比较容易出错的原因以及解决这一问题的相关对策做出一定论述,希望对于广大初中科学学科的教育工作者能起到一定的参考作用。