劳动教育助力幼小衔接

<正>一、幼小衔接的劳动教育体现在一日生活中（一）良好的收纳习惯从早上带着自己的物品自主入园，自主归放物品，自主拿点心；到午休时独立穿脱衣物，叠衣服，整理床铺；区域游戏时自主拿取游戏材料，根据“五常法”自己分类、有序归放材料；离园时整理好自己要带回家的物品，将自己的桌椅摆放整齐……这些良好的收纳习惯已能够让幼儿独立整理自己的文具和生活用品。     

劳动教育在教研中走向真实

<正>幼儿园课程质量的提升需要管理者、教师、幼儿和家长,在“共同讨论、共同探索、共同学习、共同实践、共同反思”理念的引领下,共同发力,合力推进。基于此,我园共构理念下教研活动的探究实施,旨在通过劳动教育课程的探究,找到提高课程质量、促进教师专业成长的支持策略与路径。     

工布年的来历及习俗

哪个民族都有自己的新年,藏族有藏历新年藏历也是十二个月．正月初一是新年。西藏工布地区却提前过藏历年──藏历十月初一,这一习俗传说已有1000多年的历史了。工布为什么提前过年？过年时有什么讲究？藏历十月过年人们说,工布地区早先也同其他藏区一样,藏历正月初一过年。吐警王朝时期,当时工布部落的首领一度是阿杰王,他智慧超群,英勇善战,行为高尚,深受人们的拥戴。那年霍尔侵狠西藏北部边境,为了保卫神圣的领土不被践踏,藏王命令工布阿杰王率部去降妖伏魔,制服敌方。时置深秋,阿杰王将带领工布的男人们出征,离过新年不远…     

外出打工——别忘孩子教育

时下,进城打工的农民朋友日趋增多,农村富余劳力到城里挣钱,发家致富,这当然是好事。但因为没有父母在家管教子女,一些孩子学习懈怠,乱交友, 成了无笼头的小野马;隔代教育又容易形成孩子的自我、任性等不良个性,这些因素都会在不同程度上影响孩子的成长。因此,笔者谨向外出打工或准备外出打工的农民朋友建议:     

基于儿童视角的幼儿劳动教育——以疫情背景下入园为例

<正>本文结合小班幼儿入园的实际经验,谈谈儿童视角下幼儿劳动教育的思考与实践。一、从儿童经验出发,基于儿童劳动能力的再梳理在前期各项自主活动中,教师意识到,幼儿自我服务性劳动能力是他们发展各项能力的基础,也是开展各项自主活动的关键。小班幼儿刚从家庭过渡到集体生活,会出现很多状况。因此,教师开展前期调查,了解幼儿的一些情况,如不适应集体生活、不能独立吃饭、不会穿脱衣服和鞋子、不会上厕所等。从家长的反馈中,教师发现,不少幼儿由爷爷奶奶照顾,     

一位警卫员眼中的周恩来

我在中央警卫局和北京市公安局警卫处工作多年,一想起当年的往事总是感慨良多。特别是参加周总理的警卫工作,亲耳聆听总理的教导,更使我终生难忘。“我为什么就不买票”解放初期,北京颐和园内住着不少中央领导和民主人士,毛主席、周总理、朱总司令、陈云、邓小平等常涉足园内会友,参加国务活动。其中周总理来园次数最多,有时去看望驻园的其他中央领导人,有时则陪同外国贵宾游览园内景色。给我印象最深的是,周总理每次进园都问身边的人员买票了没有。记得有一次,总理进园刚走到仁寿殿时,突然有所悟地问:“刚才进园门买了门票没有?”我惊奇地…     

立足生活，探寻种植劳动的“锚点”

<正>我园地处农村,自然环境、乡土材料多元,幼儿生活中的一草一木皆蕴含着教育价值。作为省课程游戏化项目园,我园以《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神为指导,在种植活动上积极探索。本文立足幼儿的学习发展,从劳动工具使用、种植活动前期准备、种植内容、种植过程等方面,阐述了种植劳动中的“锚点”,凸显幼儿的主体性,促进他们和植物“共成长”。     

祗园祭

日本一年三百六十五天,几乎天天有祭祀,北方没有南方有,没有大的有小的。在这数以千计的祭祀里,东京的神田祭、京都的祗园祭、大阪的天神祭,被称为日本的三大祭祀。而祗园祭,以其传统之深,规模之大、色彩之豪华,被誉为日本最大的祭祀。京都一到七月,天气一天天地热起来,祗园祭的气氛也一天天地浓起来。广播里讲,报纸上报,街头巷尾在谈论,而最有气氛的还是停在大街小巷的“祗园山     

好游而已

我档案里肯定现在仍有这么个记录系通报一次。配着大学时代的学生队长在我毕业4年后专门为我补写的证明,说:“张小路同志上学期间有一次假期外出旅游没有按时返校,影响了上课,受到通报批评。特此证明。”在个人档案比什么都重要的那年头,     

优化园本教研 助推教师成长——以“一课多研”教研活动为例

<正>园本教研活动发挥群体智慧,关注教育价值、思维方式和保教行为。在具体实践中,园本教研往往“走过场”,没有取得应有的成效。作为一名业务园长,我经常思考：教研活动的内容应该来自哪里？教研活动能够给教师带来什么？教师希望得到什么？我园应该采取什么方式让教师在教研中有所收获？基于此,我园以“一课多研”教研活动为抓手,着眼优化园本教研,助推教师专业成长,进行了探索和实践。     

爱,教育的根本——对幼儿园实施“爱的教育”的几点思考

正苏霍姆林斯基说过:"爱的教育应是整个教育的主旋律。"陶行知也说过:"没有爱就没有教育。"爱是恒久不变的主题,教育是爱的艺术。一个轻轻的抚摸,一个善意的微笑,一个温暖的拥抱,爱是每个人生长的营养土壤,而对于孩子来说,在幼儿园里,他们希望得到认可、赞美、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。基于爱的教育对幼儿可能产生的积极影响,我园开展了"幼儿园‘爱’文化的实践研究"课题活动,围绕幼儿园"爱文化"的核心,引导幼儿感受爱、表现爱、传递爱。     

促进幼儿深度学习多元表征的路径探析

<正>一、现状分析在全面推行“安吉游戏”模式背景下,我园针对园所及各个联盟园各年龄阶段幼儿多元表征能力的现状,组织了一次专题调查,内容包括幼儿表征方式,多元表征对幼儿发展的意义,提升多元表征的策略等。目前,我园幼儿可以通过绘画的方式,表达自己的感受、经验、思想和情感,但是表征方式比较单一。同时,教师只是关注幼儿的绘画表征,不重视多元化表征,缺乏对幼儿表征能力的分析与评价。     

以“幼小衔接”为支点 引领幼儿园教育高质量发展

<正>幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程,是实现幼儿园教育高质量发展的重要环节。2021年,我园有幸与泰州市实验小学结对,成为首批江苏省幼小衔接试点园（校）。通过与知名小学的深度合作,我园尝试以“幼小衔接”为支点,引领幼儿园教育高质量发展。一、优化幼小双向衔接机制,夯实落脚点我园尝试通过优化“幼小衔接”运行机制,建立“园校联合”教研制度,构建“园校共享”资源中心,不断优化幼小双向衔接机制,夯实落脚点。     

转身再见 成长可见——例谈幼儿园离园活动组织

<正>一、主题背景幼儿园离园活动是幼儿离园前的一项活动,它是幼儿在园一日生活的最后环节,也是幼儿园过渡到家庭的一个重要环节。离园环节开展的各项活动,对小班幼儿的发展起着重要作用。教师只有组织好这一活动,才能为小班幼儿在园生活画上圆满的句号。离园不仅指幼儿告别教师和同伴,还有丰富的内涵。教师应该如何组织离园活动？     

“云”端引领促成长 深度交流共芬芳——以一次网络研修活动为例

<正>在一次主题为“回到起点,寻找渗透在环境中的幼儿教育”网络研修活动中,我园组织教师认真学习,深度反思,交流研讨,促进专业发展。同时,我园采取“小组教研先行、园本教研护航”研修方式,确保线上研修取得效果。     

提高婴幼儿入园适应性的策略研究

<正>0到3岁早期教育已越来越备受国家和社会重视,我园又是一所以招收1.5岁到3岁婴幼儿为主的专业婴儿园,作为该园教师,我深切体会到,当1岁半至3岁的宝宝第一次脱离父母的细心呵护,进入到婴儿园的集体生活中,焦虑、不安、恐惧、失落都会给宝宝带来极大的心理压力,宝宝被种种的不适应包围着。每当宝宝初次入园时,宝宝的哭闹是让老师和家     

第六次全国劳动大会始末

<正>1948年8月,第六次全国劳动大会在哈尔滨举行,正式恢复重建中华全国总工会,重新实现了工人阶级的大团结和全国工人运动在组织上的统一。这一重大事件的发生,是由许多隐藏在宏大叙述背后的历史细节所构成,也是中国共产党领导中国工人运动取得胜利的生动写照。     

缩短幼儿园新生入园适应期的实践与研究

<正>幼儿刚入园时往往难以适应新的环境。这就导致不少幼儿出现焦虑情绪，甚至哭泣、吵闹等。因此，教师要采取有效措施，帮助幼儿消除不良情绪，缩短入园适应期，使幼儿尽快适应幼儿园生活，促进幼儿健康成长。一、转变教育理念弗洛伊德心理学理论认为：“人格分为‘本我’‘自我’‘超我’三种结构。”幼儿第一次入园通常处于“本我”阶段，需要满足“自我中心”“快乐玩耍”等相关需求。如果幼儿在这些方面的要求没有被满足，就会萌生消极情绪，从而产生一些不良行为，甚至影响心理健康发展。     

中学劳动与安全文化融合教育

<正>安全教育既能保证中学生接受高质量的劳动教育,树立正确的劳动观,还可以使学生建立科学的自我安全意识。现阶段我国中学生劳动素养教育中存在学生劳动观念不强,劳动意识不足,缺乏参与劳动教育的积极性,没有养成良好的劳动习惯,学校的劳动教育课程相对单一,无法提起学生劳动兴趣,学校与家长在劳动教育方面的联系不足等问题,严重影响了中学生劳动教育的质量,不利于学生的全面发展。因此本文将着重分析以上问题,并制定相应的教育措施,以此推进中学劳动与安全文化教育的融合。     

高中劳动教育实践途径与方法

<正>劳动是区分人与动物的关键,劳动是人类的生存之本,是个体实现自身价值的基本途径。马克思指出：劳动不仅创造了人类的物质世界和社会历史,同时也创造了人类自己。在教育中劳动是实现人全面发展的重要途径,从而对于将立德树人作为首要任务的学校来说,培养人的劳动素养提高人的劳动能力是学校义不容辞的责任。2020年3月20日,中共中央、