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课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。于漪老师说:“一堂课教学效率高不高,要看学生在课堂内是否活跃。”这“活跃”指的是充分调动学生的主动性,使学生的思维处于积极状态。多年的教学使我深有体会,教学必须激活课堂,增加教学中的生命意识。那么,如何激活课堂呢?现就此谈点自己的见解。 相似文献
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正当我敲出题目这几个字的时候,一直在思索:到底什么是教育?泰迪的故事深深地震撼了我,我为泰迪庆幸,他遇到了爱他的老师;我也为这个世界庆幸,世界又多一份爱心的延续……意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师,是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下,却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。那天他发现有一个学生的脸上长痘时,便停止默写,用手捧起孩子的脸仔细察看,询问他是否不舒服,还用手摸摸他的额头,看是否发烧;当他发现有同学朝自己扮鬼脸时,并没有责骂他,而是抚摸着他的头,说:"以后别这样了。"最让人感动的是他的一番话:"你们是我唯一的爱,你们就是我的孩子,我爱你们,也需要你们爱我。我不 相似文献
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<正>亲爱的陶老师:我是一名初三的男生,这个学期我们就要中考了。大家都很重视中考,我爸妈经常叮嘱我抓紧时间学习,可是我最近却迷茫了。身边的人都说,中考考好了才能上高中,读了高中才能考大学,考上大学才可能找到好工作养活自己,所以我知道中考对我们来说很重要,可是我学习是为了什么呢,难道只是为了找到好工作吗?我也很努力地去学了,可成绩还是很一般,我这样能考上高中吗?我不知道自己现在该往哪里走。每次想到这些,我的学习效率就下降了,可中考近在眼前,我想调整却不知道怎么办。老师,您可以帮帮我吗?谢谢您! 相似文献
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在为数众多的儒家人物中,颜回恐怕是最为现代人所不齿的一介腐儒。他给人的基本印象,大概除了一副穷酸相,就是愚不可及了。然而他的老师孔子却不这样看:“子曰:‘贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!’”“子曰:‘吾与回言终日,不违如愚。退而省其私,亦足以发。回也不愚。’”子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫!” 相似文献
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<正>幼儿去年饲养的蚕宝宝的卵一直张贴在饲养角的墙面上。幼儿时不时就会问:“老师,蚕宝宝怎么还不出来呀?”“老师,它怎么要睡这么长的时间啊!”就在这样的期盼中,一声春雷惊醒了沉睡中的蚕宝宝,幼儿期盼已久的蚕宝宝出生了,拉开了幼儿深入探究蚕宝宝的路程。 相似文献
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一提到作文教学,大概有的教师就会发出这样的牢骚:“现在的孩子,整天就是上学、写作业、玩,生活的三点一线导致孩子们孤陋寡闻,写出来的作文不是内容空洞,似流水账,就是千人一面,千篇一律。”“我也常常告诉学生,要多观察生活,去生活中寻找写作素材,才能写出有真情实感的文章。可是孩子们对身边发生的事熟视无睹,缺乏生活感悟,因此收效甚微。”更有的老师会抱怨:“现在由于电脑的普及,作文书的推广,许多学生抄作文、背作文的现象尤为严重。长此以往,学生的作文水平怎能提高?作文的真实性从何谈起?”类似这样的话,我也曾说过多次。但仔细想想,我们为什么总抱怨学生,而不去为学生想想招儿、献献策,从而改变这些现象呢? 相似文献
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<正>近年来,“观察”一词日渐深入人心,“以儿童为中心”的教育观念进一步得到确立,我园基于对幼儿的行为观察提供有效支持的工作模式逐渐形成,老师们对观察的认识比较深刻,具有主动自觉的观察意识。如何做到“有质量的观察”,成了我园新的关注点。近年来,我园尝试在一日活动观察中更多“触摸”质量,积极探索教师观察能力的新路径,尝试以“看、记、思、化”为基本路径,深入学习、发现问题、准确剖析、记录反思、分享交流、内化改变,真正促进教师的专业成长和观察能力的提升。 相似文献