“双减”背景下幼小科学衔接的家园协同策略

<正>“双减”是新时代教育环境中为学生、家长减负的素质教育举措之一。幼儿园阶段要进一步完善家园共育机制，共建科学育人场域，完善综合评价机制，科学推进幼小衔接。一、“双减”落地，家长焦虑2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随着“双减”政策的落地，家长又担忧起孩子能否“跟得上”，出现了一系列心理及行为倾向。     

学前教育专业学生在幼儿园教玩具设计与制作方面存在的问题及对策

<正>一、幼儿园教玩具设计与制作的重要性《幼儿园教玩具设计与制作》课程是高职高专院校学前教育专业开设的重要实践类课程,要求学前教育专业学生能根据实际需要通过徒手或借助工具运用多种加工手段(如:切折、拼贴、组合等)使物质材料发生变化,设计与制作集玩、学、教、启、用为一体的幼儿园教玩具,并能够在实践中不断修改和完善。教玩具设计与制作在幼儿园教育工作中具有很强的实用性,培养学前教育专业学生的教玩具设计与制作能力既符合学前教育专业培养目标,又能使学前教育专业学生更好地胜任未来的幼儿园教育工作。     

公益“非遗”托班新模式探讨与问题研究——以杭州市Q社会服务中心为例

<正>“双减”政策实施后,多地推出有力举措:重庆新增托位1.6万个;江苏新增110家普惠托育机构;浙江鼓励有条件的幼儿园开设相关托班等。2022年政府指出要加强对托班活动的顶层设计和政策指导;“十四五”时期则提出要拓宽托育建设研究的申报范围;在全国两会中,裴红霞提出托班目前成本较高,且相关政策支持力度有限的问题,需要加强对托班服务体系的财政投入保障。国家给予托班一定政策支持,但仍需要进一步规范与创新,发挥托班效用。     

“双减”撬动下的家园共育新生态——落实“双减”回归本真

<正>近年来，作业负担和校外培训负担是压在幼儿和其家长肩上的沉重负担，也是影响教育事业健康发展的消极因素。“双减”政策给一些教师和家长带了焦虑情绪。如何通过“双减”这个撬动点，重构“双减”下家园共育新生态，已成为我们面临的新挑战和新课题。     

“双减”背景下初中历史作业优化设计思考

<正>教育部在2021年出台的“双减”政策,已经在各中小学实行了一段时间。现代学生家长都非常重视孩子的教育,在“双减”政策刚推行的阶段,家长难免会担心影响孩子的学习质量。而家长之所以会产生这一想法,与学生家长自身受传统教育理念影响比较深刻有关,片面地认为学生只有多做作业才能获得学习成绩的提升。但是单一的作业形式,并不利于学生的全面发展。反之,“双减”政策的推行,对于学生健全人格的养成以及身心的健康发展则是非常有利的。     

作业超市：提质增效，“减负”不打折

<正>随着教育改革发展的深入，家长和社会对学校的期望也越来越高，学校在义务教育阶段中的主导地位和承担的职责也越来越突出。这样的背景下，“双减”政策的提出，是教育发展道路上的又一次重大改革，是切实提高学校教育职能的一次思考。我认为“双减”政策的提出，是在为人才成长“减”掉负面干扰。但是，减负并不代表着减质，学生学习的自主性越高，就越能感受到学习的轻松。因而，“双减”落地的根本之策，还是在于学校教育质量、     

“双减”背景下小学语文作业设计探究

<正>随着新课改的推进,小学语文教学也发生了翻天覆地的变化,而“双减”政策的实施,更是使得原有的比较容易被忽视的小学语文作业的布置得到重视。“双减”背景下,教师意识到让学生通过完成作业的方式,掌握自主学习模式显得尤为重要。以往的小学语文教学过程中,学生根据教师布置的作业来完成学习任务,而“双减”政策的实施,减轻了学生校内作业负担,这也要求教师要改变原来的作业布置方式,让学生能够在完成作业的同时,提升学习能力和语文素养。     

“双减”背景下基于“互联网+”的小学数学作业优化设计

<正>随着时代的进步,网络技术的发展,教育越来越受到重视。在新课程改革的背景下,“减负增效”已成为当前教学改革的一个新的方向。在实施“双减”政策后,学校进行了一场大规模的教学改革,特别是在校外培训、课后作业等方面,需要学校和学科老师根据学生的具体情况设计作业,使小学生在放松的环境中获得更好的提升。为此,小学数学教师要改变教学观念,创新教学方法,促进小学生综合素质的提高。基于此,本文分析了在“双减”背景下,如何在“互联网+”的基础上优化小学数学作业的设计方法。     

“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

<正>“双减”政策的提出对小学作业设计提出了更高的要求。教师应注重作业的层次性，结合学生的个体差异，为学生设计科学合理的作业，从而在减轻学生学习压力的同时，保证作业的高质量完成，提高学生学习水平。一、科学分析学情打下作业设计基础在双减政策背景下，教师需要深入分析每个学生的实际学习情况，科学开展综合实践活动教学。在此基础上，根据学生的学习能力、学习情况、动手实践能力，以及知识接受水平等对学生进行层次划分。     

“双减”背景下如何发挥科普场馆的作用

“双减”政策的出台,目的是促进学生全面、多元发展,培养学生创新能力、思辨能力和高阶思维,激发学生学习兴趣,更好地开展高质量学习。科普场馆是科学普及的主要阵地,建立校内外科学教育资源有效衔接机制,丰富科普活动的表现形式,推动特色数字科技馆建设,整合吸纳优质科普资源,强化科学普及社会责任意识,持续助力“双减”有效落地,是科普场馆应承担的责任和义务。     

“双减”背景下小学英语单元整体作业设计

<正>随着“双减”政策的落实,学生的学习负担与压力也有了明显的缓解。在小学英语学科的教学过程中,作业对于学生的知识掌握与运用能力有着较为明显的提升作用。作业是以课堂上教学内容为基础而设置的学习任务,单元整体作业则是具有不同单元学习重点的针对性作业。在当前的“双减”背景下,为了切实解决过去小学英语教学中作业的布置缺陷所导致的问题,需要设计科学合理的单元整体作业,     

普惠性民办幼儿园家园合作的现状及对策

<正>陈鹤琴先生提出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作，方能得到充分功效。”因此，有效的家园合作是学前教育阶段必不可少的部分，是学前教育质量的重要保障。普惠性民办幼儿园家园合作应根据教师和家长的特点、需求、困惑，采用适宜的合作策略。幼儿园和家庭要以幼儿为关注点，相互配合、双向互动，形成教育合力，共同促进幼儿发展。     

让“思维的小花园”在生成性课程中出彩——以师幼共构“小花园”为例

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。”随着学前教育改革的不断深入，生成性课程逐渐引起广泛关注。“不确定性”是生成性课程的重要特点之一，幼儿在这种“不确定性”的探究体验中，能获得无限的学习机会。我们通过有效的师幼互动，鼓励幼儿在生活中发现问题，在游戏中反复实践，在改造中不断调整。     

“适合教育”视域下幼儿园教研工作的管理

<正>“适合教育”是以人为本教育思想的体现。近年来,在“适合教育”视域下,学前教育正以课程游戏化的区域推进为路径,积极探索实践的教育。教研工作是学前教育实践体系的重要组成部分,扎实、有效的开展幼儿园教研工作,是幼儿园高质量发展的助推剂。本文围绕教研计划的制定,教研工作的具体措施,园本教研活动的组织与实施等话题进行阐述,希望对幼儿园教研工作管理者有一些启发。     

以素养为核心 以地图为载体——“双减”挑战下的初中地理作业设计

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,减轻“学生作业负担和校外培训负担”的“双减”政策正式落地。“双减”政策是重塑全民教育价值观的过程,是教育机制体制重建的过程,是让全社会越来越尊重科学教育规律的过程,是让学生回归正规学校教育的过程。作业是“教学”与“评价”相结合的支撑点,是学校、社会和家庭的连接点,是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点,也是学生发现学习价值、发挥自己才智的载体。     

安吉游戏精神指引下“历行”课程的实践和研究

<正>幼儿园课程改革是学前教育改革的核心内容，也是学前教育质量整体提升的关键。笔者所在园“历行”课程植根在幼儿的一日生活之中，切实从幼儿生活、幼儿需要出发，让幼儿在亲历、体验中获得素养发展。“历行”课程注重幼儿的亲身参与、实际体验，是根植于幼儿生活的亲历式课程。为了实现“从游戏中来，到游戏中去”的教育追求，幼儿园开展基于安吉游戏精神的“历行”课程优化实践探究。     

“双减”背景下小学低年级写字教学策略分析

<正>在当前“双减”政策实施的背景下,教师要对以往教学模式进行调整,写字教学作为其中的重要组成部分,能够为学生语文知识的学习提供基础,因此必须要保证教学质量,根据学生学习情况采取相应的教学方法。基于此,文章首先确定了“双减”背景下小学低年级写字教学的要求,其次分析了教学现状,最后制定了针对性的教学策略,以期在提高小学低年级写字教学水平的同时,为今后的高效学习提供条件。     

浅谈信息技术与幼儿园教学活动的深度融合——以“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛为例

<正>为了持续深化信息技术与教育教学的融合创新,笔者以近几年的“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛中幼教组的活动作为研究对象,通过分析发现,信息技术与幼儿园教学活动深度融合的现状、存在的问题,并基于此得到启示：定位清晰,技术适宜;设计新颖,制作精美;氛围浓厚,有力互动;关注用眼,守护健康。“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛（以下简称“信息化优质课大赛”）是由江苏省教育厅主办,江苏省电化教育馆、江苏省教育信息化中心承办,旨在不断提高广大教师信息化应用能力,提升广大师生数字素养,助力“双减”落地增效,持续深化信息技术与教育教学深度融合,加快推进教育数字转型和智能升级,推进智慧课堂建设,促进教育现代化快速发展。     

“互联网+”背景下集团化幼儿园教研模式的创新策略

<正>我园历史悠久,从基础积淀到品牌创建,从文化传承到发展创新,办园规模逐步扩大,办园条件不断改善,2021年,成为拥有“一园四区”的集团化幼儿园。四个园区分布于城区、乡镇,有老园、新园和大园、小园,在师资力量、幼儿发展、家庭教养方式等方面存在明显的差异。在教育信息化新时代,我园创新“互联网+”背景下幼儿园发展路径,立足实际园情,跨越空间地域,开展有质量的学前教育研究,以促进集团化幼儿园优质均衡发展。     

“双减”政策背景下研学旅游的规划与开发

近年来,由于旅游业的飞速发展和国家相关教育政策的支持,我国掀起了一股研学旅游热潮。2021年7月,“双减”政策提出后,研学旅游成为教育界和旅游界学者关注的热门话题。本文首先从研学旅游的概念和发展阶段出发,分析“双减”政策背景下研学旅游发展面临的机遇,其次总结出其发展过程中的限制因素,最后提出相关建议,为政府部门提供决策依据,为企业提供理论参考,促进研学旅游高质量发展。